Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации Утверждаю Заведующий кафедрой ___________________ «___» ____________201_г. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА к лабораторно-практическому занятию для студентов II курса ФГМБО направления подготовки 050700.62 – специальное дефектологическое образование по учебной дисциплине «Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности» Тема № 1. Физиология возбудимых тканей. Занятие № 2. Основные свойства и функции возбудимых тканей. Обсуждена на заседании кафедры «___» ____________201_ г. Протокол №______ Методическая разработка составлена «___ » ____________201_г. г. Ставрополь 201_г. Тема № 1. Физиология возбудимых тканей. Занятие № 2. Основные свойства и функции возбудимых тканей. Учебные вопросы занятия: а) Теоретическая часть занятия 1. Физиологические свойства нервных волокон. Механизмы, законы проведения возбуждения вдоль нервных волокон. 2. Физиологические свойства, особенности скелетных и гладких мышц, виды их сокращений. 3. Виды передачи сигнала между возбудимыми клетками. Понятие синапса. Классификация синапсов. Функциональные свойства электрических и химических синапсов. 4. Механизм передачи сигнала в химическом синапсе. Характеристика мионеврального синапса. 5. Особенности передачи возбуждения в центральных синапсах, в возбуждающих и тормозных синапсах. б) Практическая часть занятия 1. Двустороннее проведение возбуждения по нервам. 2. Значение физиологической целостности нерва для проведения возбуждения. 3. Регистрация одиночного и тетанического сокращения скелетных мышц. 4. Динамометрия. Место проведения занятия – база кафедры нормальной физиологии Материально-лабораторное обеспечение: лабораторная база кафедры нормальной физиологии, таблицы, препаровальный набор, кимографы, электронный стимулятор с электродами, усилитель биопотенциалов, штатив с металлическим крючком и медной пластиной, раствор Рингера, флакон со спиртом, вата, 2% раствор новокаина, динамометр кистевой, секундомер. Учебные и воспитательные цели а) общая цель: – сформировать теоретическую базу знаний о физиологических свойствах нервной и мышечной ткани и передаче возбуждения в живом организме. б) частные цели: - сформировать теоретическую базу знаний о физиологических свойствах нервных волокон, механизмах и законах проведения возбуждения по нервному волокну; - сформировать теоретическую базу знаний о физиологических особенностях скелетных и гладких мышц; - сформировать теоретическую базу знаний о механизме мышечного сокращения; - сформировать теоретическую базу знаний об особенностях передачи сигнала между возбудимыми клетками. В результате изучения учебных вопросов занятия ВЫ должны З Н А Т Ь: функциональные особенности нервной ткани, классификацию нервных волокон; механизм и законы проведения возбуждения по нерву; физиологические свойства гладких и скелетных мышц, особенности распространения нервного импульса в гладкой и скелетной мускулатуре; механизм мышечного сокращения; функциональные свойства электрических и химических синапсов, особенности передачи импульса в мионевральном синапсе; виды синаптических нейромедиаторов и нейромодуляторов, особенности передачи возбуждения в возбуждающих и тормозных синапсах. У М Е Т Ь: применять полученные знания для трактовки возникающих нарушений в возбудимых тканях при действии различных повреждающих факторов. В Л А Д Е Т Ь: методом регистрации одиночного и тетанического сокращения; методом динамометрии; методом регистрации проведения возбуждения по нервам. ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: а) общекультурных (ОК): - способностью к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности (ОК-1); - способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно-значимые философские проблемы, политические события и тенденции, использовать социологическое знание в профессиональной и общественной деятельности; понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в нем (ОК-2); б) профессиональных (ПК): - способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладанием мотиваций к выполнению профессиональной деятельности, способностью к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОП 2); - способностью к рациональному выбору и реализации коррекционнообразовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ограниченными возможностями здоровья (ПК- 1); - способностью организовать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ограниченными возможностями здоровья с целью уточнения нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (ПК-5); - готовностью к выбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности (ПК-9). В результате освоения дисциплины студент должен: И М Е Т Ь П Р Е Д С Т А В Л Е Н И Я: - об основных свойствах и функциях возбудимых тканей на примере нервной, мышечной ткани и синапса для объяснения патогенеза болезней центральной нервной системы. Рекомендуемая литература: а)обязательная 1. Нормальная физиология: учебник / под ред. В.М. Смирнова. – М.: ИЦ «Академия», 2010. – 480 с. (С. 39-48, 49-61,76-81); 2. Батуев, А.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем / А. С. Батуев. – 3-е изд., испр. и доп. – СПб. [и др.]: Питер, 2005. – 317 с.; 3. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии: учеб. пособие / под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова: – М.: ИЦ «Академия», 2010. – С.18-21, 22-23, 27-29, 35-36; 4. Коробков, А.В. Атлас по нормальной физиологии. / А.В. Коробков, С.А. Чеснокова. – М: Высш. шк., 1986. – 351 с. б)дополнительная 1. Основы физиологии человека: в 2-х т. / под ред. Б.И. Ткаченко. – СПб.: Международный фонд истории науки, 1994. – Т.1: 567 с., Т.2: 413 с. 2. Воронин, Л.Г. Высшая нервная деятельность человека и животных: избранные труды / Л.Г. Воронин; отв. ред. В.В. Шульговский. – М.: Наука, 1990. – 250с. 3. Данилова, Н.Н. Психофизиология / Н.Н. Данилова. – М. Аспект пресс, 1999. – 373 с. 4. Данилова, Н.Н. Физиология высшей нервной деятельности. / Н.Н. Данилова, А.Л. Крылова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. – 480 с. 5. Орлов, Р.С. Нормальная физиология: уч. пособие с СD. / Р.С. Орлов. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. – 696 с. 6. Физиология человека: в 3-х т. / под ред. Р. Шмидта, Г. Тевса. - М., «Мир», 1996. – Т.1: 323 с., Т.2: 641 с, Т.3: 875 с. 7. Физиология человека: учебник / под ред. В.М. Покровского, Г.Ф. Коротько, 2003. – 656 с. 1.При подготовке к данному занятию: а) теоретическая часть При подготовке к теоретической части занятия необходимо проработать ранее изученный материал по возрастной анатомии, физиологии и гигиене. Это очень важно, т.к. на этом материале строится вся программа данного занятия. Обратить особое внимание на усвоение базовых знаний по организации и функции возбудимых тканей на примере нервной и мышечной. Проработайте рекомендованную литературу по данному занятию. Ответьте на вопросы 1-5 к занятию. Заготовьте в рабочей тетради следующие рисунки: законы проведения возбуждения по миелиновым и безмиелиновым нервным волокнам, механизм мышечного сокращения, передачу нервного импульса в мионевральном синапсе. Они Вам пригодятся при работе на занятии. Данное занятие имеет особое место в работе по овладению знаниями законов проведения возбуждения по нервному волокну, физиологические процессы при мышечном сокращении. При наличии возможностей ознакомьтесь накануне занятия с рабочим местом своей исследовательской и учебной работы. Вспомните правил и меры безопасности при работе с аппаратурой и препаратами. Заблаговременно приготовьте униформу. Будьте готовы ответить на следующие вопросы: 1. Физиологические свойства нервных волокон. Механизмы, законы проведения возбуждения вдоль нервных волокон. 2. Физиологические свойства, особенности скелетных и гладких мышц, виды их сокращений. 3. Виды передачи сигнала между возбудимыми клетками. Понятие синапса. Классификация синапсов. Функциональные свойства электрических и химических синапсов. 4. Механизм передачи сигнала в химическом синапсе. Характеристика мионеврального синапса. 5. Особенности передачи возбуждения в центральных синапсах, в возбуждающих и тормозных синапсах. 2.По выполнению программы учебного занятия: Проверьте рабочее место на предмет наличия всего необходимого для вашей работы. При необходимости обратитесь к преподавателю. При отработке 1 учебного вопроса учебного занятия Вы должны усвоить понятия о физиологических свойствах нервных волокон, их классификацию, а также обратить внимание на механизмы и законы проведения возбуждения вдоль нервных волокон. При отработке 2 учебного вопроса Вы должны усвоить физиологические особенности гладких и скелетных мышечных волокон, их отличия и разобрать механизм мышечного сокращения. При отработке 3 учебного вопроса Вам необходимо сформировать представление о передаче возбуждения посредством синапсов и отличительных особенностях физиологии химического и электрического синапсов. При отработке 4 учебного вопроса Вы должны сформировать целостное представление о функционировании мионеврального синапса, роли медиатора и ионов кальция в передаче нервного импульса. При отработке 5 учебного вопроса Вам необходимо знать значение медиаторов и модуляторов для передачи возбуждения, особенности возбуждающего и тормозного синапсов. б) практическая часть Подготовьте свое рабочее место для выполнения запланированных работ. При отработке 1 задания практической части занятия воспользуйтесь указаниями практикума (Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии: учеб. пособие / под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова: – М.: ИЦ «Академия», 2010.) на странице 22-23. Зарисуйте схему установки и расположения электродов. Объясните причину проведения возбуждения. При отработке 2 задания практической части занятия Вам необходимо усвоить значение физиологической целостности нерва для проведения возбуждения. Для этого воспользуйтесь указаниями практикума на странице 18-21, зарисуйте в тетрадь схему опыта после нарушения анатомической и физиологической целостности. При отработке 3 задания практической части занятия Вам необходимо под руководством преподавателя зарегистрировать одиночное и тетаническое сокращение в скелетной мышце, зарисовать кривые одиночного и тетанического сокращения на странице 27-29 практикума и объяснить, почему амплитуда суммированных сокращений больше чем одиночного. При отработке 4 задания практической части занятия воспользуйтесь указаниями практикума на страницах 35-36, вычислите и запишите уровень работоспособности, показатель снижения работоспособности мышц по результатам 10-кратных усилий. Рассчитайте ДИ и сравните с нормативами. По выполнению программы занятия представьте преподавателю отчет о выполненной работе. Выясните то, что вызвало у вас затруднение. 3. При проведении заключительной части учебного занятия. Решите тесты входного контроля с 1-10 и ситуационные задачи 1-14. Решите предложенные ситуационные задачи выходного контроля. Поясните смысл результатов своей работы по решению задач. Выслушайте преподавателя о предстоящей Вашей работе на следующем занятии. Приведите в порядок Ваше рабочее место. Попрощайтесь с преподавателем.