Бюджетное дошкольное образовательное учреждение Кирилловского муниципального района Вологодской области «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением экологического развития детей № 2 «Ивушка» г. Кириллова» Конспект НОД по чтению художественной литературы в старшей группе ЧТЕНИЕ РАССКАЗА Н. НОСОВА «НА ГОРКЕ» Воспитатель Штыкова Наталья Владимировна, 1 – я квалификационная категория 25 февраля 2015 г. г. Кириллов ЦЕЛЬ. Развивать потребность в ежедневном чтении художественных произведений. ЗАДАЧИ. Активизировать знания детей о знакомых произведениях Н. Носова; познакомить детей с новым произведением Н. Носова «На горке». Развивать связную монологическую речь детей; обогащать словарь детей фразеологическими оборотами. Воспитывать бережное отношение к труду людей, к книге. Словарная работа: дворницкая. Подготовительная работа: чтение рассказов Н. Носова «Живая шляпа», «Леденец», «Заплатка», «Затейники». Материалы и оборудование: портрет писателя, произведения Н. Носова разных изданий, атрибуты к рассказам Н. Носова: шляпа, лоскуток зеленой ткани, конфета - леденец. Ход занятия. Дети входят в группу, подходят к столу. Ребята, посмотрите у нас гости, поздоровайтесь. Придумано кем-то Просто и мудро При встрече здороваться; -Доброе утро! -Доброе утро солнцу и птицам! Доброе утро приветливым лицам! Каждый становится добрым, доверчивым. Доброе утро длится до вечера. Ребята, давайте улыбнемся друг другу, нашим гостям, и пусть хорошее настроение не покидает нас целый день. ИГРА «ДА - НЕТКА» (стоя у стола) Ребята, у меня в руках коробочка, в ней есть волшебный предмет. Я предлагаю вам угадать, что за предмет там лежит. Вот, перед вами картинки, посмотрите внимательно, и задайте вопрос так, чтобы я ответила да или нет. Дети задают вопросы, предполагающие ответ «да» или «нет» ПРИМЕРНЫЙ АЛГОРИТМ (должна остаться картинка – книга) Дети. Это живой предмет? Воспитатель. Нет (убирает все картинки с изображением живых предметов). Дети. Этот предмет создал человек? Воспитатель. Да (убирает все картинки нерукотворного мира). Остаются картинки с изображением книги и пальто. Дети (возможные варианты вопросов). Это можно читать? Это можно одевать? Воспитатель из волшебной коробочки достает книгу. Ребята, а как выдумаете, почему книга – волшебная? А сейчас я приглашаю вас в книжный уголок - дом где живут наши книжки. Дети садятся на стулья, стоящие полукругом возле книжного уголка. Посмотрите, какая у меня есть коробка. Давайте заглянем в неё. Посмотрите на эту шляпу. Из какого она произведения? («Живая шляпа»). Кто же сидел под этой шляпой? (Котенок Васька). А как же он попал под шляпу? (Шляпа упала с комода, а около комода сидел котенок). Из какого рассказа этот лоскуток? (Достает зеленый лоскуток ткани). («Заплатка») А, что такое заплатка? (Кусочек ткани пришивают на одежду, чтобы закрыть дырку) У меня в коробке лежит конфетка. Из какого рассказа эта конфета? («Леденец»). Что случилось с героем рассказа «Леденец», когда он съел конфету? (Липкими руками взял сахарницу и разбил её). Посмотрите, ребята в коробке лежит сказка «Три поросенка». В каком рассказе говорится об этой сказке? (В рассказе «Затейники»). Почему детей в рассказе называли затейниками? Что они делали? (Затеяли игру по сказке «Три поросенка») Ребята, повторите, пожалуйста, названия рассказов о которых мы сейчас говорили. Ребята, а кто написал все эти рассказы? Посмотрите на портрет этого замечательного детского писателя. Николай Николаевич Носов очень любил детей. Когда у него родился сын, он стал писать рассказы для него и его друзей. Воспитатель. Сейчас я прочитаю вам новый рассказ Николая Носова «На горке». ЧТЕНИЕ РАССКАЗА. БЕСЕДА ПО РАССКАЗУ. Вам понравился рассказ? Вот ребята – молодцы, сами горку построили. Как называется рассказ, который я только, что прочитала? Как звали главного героя рассказа? (Котька). Каким был Котька в начале рассказа? (Ленивым, хитрым, плохим). Что плохого он сделал? (Испортил горку) . А каким он стал в конце рассказа? Ему понравилось трудиться, значит, он стал какой? (Умным, трудолюбивым). Можно назвать его сообразительным? Почему? (Ступеньки «проделал» к горке сбоку, чтобы всем было удобно взбираться). СЛОВАРНАЯ РАБОТА. Воспитатель. В рассказе «На горке» встречается слово «дворницкая». От какого слова произошло? (от слова дворник). Дворницкая - это помещение, в котором хранятся инструменты дворника. ФИЗМИНУТКА «Что вам нравится зимой? (слова JI. Некрасовой). Ребята, в рассказе дети катались на горке. Давайте сейчас покажем, что нам нравится еще делать зимой на улице. И я вас приглашаю на снежную полянку. Воспитатель: Что вам нравится зимой? Дети: Белые полянки И на горке ледяной Лыжи или санки. (Дети идут по кругу «скользящим» шагом.) Воспитатель: Что вам нравится зимой? Дети: Мягкие сугробы, Чтоб копаться день - деньской, Крепость делать чтобы, (дети, присев на корточки, сгребают воображаемый снег). Воспитатель: Что вам нравится зимой? Дети: Потеплей одеться, В шубке теплой, меховой, На морозе греться, (развести руки в стороны и обнять себя). РАБОТА С ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИМИ ОБОРОТАМИ. Посмотрите, что это к нам прилетело? Снежинка, да она и не простая, что это на ней написано? А написаны на ней выражения, которые встретились нам в рассказах Н. Носова. Некоторые из них вы знаете, другие вам незнакомы. Давайте попробуем их объяснить. (ОТОРВАТЬ ОДИН ЛУЧИК И ПРОЧИТАТЬ) Ребята, как вы думаете, что это значит (предложить детям оторвать другие лучики снежинки) На лучиках снежинки написаны выражения, которые встречались в рассказе: «Душа в пятки ушла», «Надуть губы», «От куда не возьмись», «Зарубить на носу», «Повесить голову». Дети обсуждают выражения, что они обозначают и как сказать по-другому. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЧИТАННОГО РАССКАЗА Ой, посмотрите, пока мы играли, кто-то нам подкинул перепутанные картинки. Давайте разложим их так, чтобы можно было составить рассказ « На горке» Что было сначала, что потом? Дети очень кратко (1 – 2 словами) комментируют порядок картинок. Давайте вспомним, какой новый рассказ мы сегодня читали? О произведениях, какого писателя мы сегодня говорили? Вам хочется узнать еще какие-нибудь рассказы или сказки Николая Носова? В следующий раз мы с вами прочитаем другие произведения Носова. ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Новые произведения нашего любимого писателя вот в этой книжке. Но посмотрите, какая она рваная. Наверное, у нас не получится ее почитать. Что же делать? (Надо ее починить) Воспитатель предлагает коллективно починить книгу при помощи прозрачного скотча. В конце занятия дети показывают гостям книгу, которую они привели в порядок.