Аннотация - Единое научно-образовательное пространство

Калимонов И.К. Основы научных исследований (Зарубежная история):
Учебно-методическое пособие. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2007. 270 с.
Учебно-методическое пособие «Основы научных исследований» выполнено как
практикум, предназначенный для самостоятельной работы студентов 3 курса
специализирующихся на кафедре новой и новейшей истории исторического факультета.
Цель преподавания данного курса – преодоление негативных сторон современного
высшего образования: преподавание курса философии осуществляется на первом курсе,
студентам трудно переключаться на понятийный аппарат теории познания с трёхлетним
перерывом, учитывая, что на историческом факультете не преподаются сегодня курсы
социальной философии и логики. Сама система обучения ориентирована на подготовку
специалистов узкого профиля, для которых работа по обобщению и систематизации
конкретно-исторических знаний чаще всего остаётся за пределами их круга интересов. В
идеале должна была бы сохраняться цепочка преемственности в теоретической
подготовке студента историка: логика (особенно ситуационная логика), общий курс
философии, социальная философия, философия истории, история философии, философия
и методология науки (в том числе «концепции современного языкознания»), и, наконец,
теория и методология истории. Таким образом, смысл издания практикума –
ознакомление студентов с положениями теории познания, логики и науковедения, и
соответственно теории и методологии самой историографии (Надо отметить, что практика
преподавания автора показывает, что студенты 4 курса в большинстве своём не могут
ответить на вопрос: что означает слово «анализ». Большинство студентов применяют
методы исторического исследования неосознанно, руководствуясь принципом слепого
подражания образцам исторических сочинений, которые они изучали на протяжении
всего предшествующего периода обучения.). Пособие построено по принципу: основные
понятия, которые необходимо усвоить, вопросы на которые надо искать ответ, тексты для
самостоятельного анализа и критики. Структура пособия выглядит следующим образом:
первая тема «Современное науковедение и историческая наука»; здесь ставятся вопросы:
Как возникла наука? Можно ли всё-таки считать гуманитарные науки науками в полном
смысле слова? Особенности процесса научного познания. Научные революции,
парадигмы и сообщества. Парадигма в исторической науке. Традиции и новации в
развитии науки. Кризисы общества и кризисы исторической науки. Почему происходит
смена парадигм на рубеже XX – XXI веков? Теоретические методы.
Вторая тема – «Основные методы исторического исследования». Здесь студентам
предлагаются тексты, раскрывающие содержание историко-генетического, историкосравнительного, историко-типологического методов, принципов исторического познания:
принципа историзма; системный подхода; принципа объективности и ценностного
подхода в истории.
Третья тема – «Философия истории (современное видение теории исторической науки)»
направлена на осознание онтологического и гносеологического подходов к изучению
истории. Студенты должны получить возможность сравнить различные варианты
системного подхода к объяснению исторических событий. Постольку поскольку в своей
основе школьное образование остаётся по своей структуре марксистским начинать
сравнение лучше с того, что уже хорошо знакомо. Поэтому первый пример системного
подхода – марксистское видение истории. Но к начинать лучше с критики. Это позволяет
ввести проблемный метод обучения с первых шагов. Поэтому тексты даются в следующей
последовательности: критика Карлом Поппером концепции «историцизма»,
ситуационный анализ или ситуационная логика в социальных науках; марксизм, его
критика и дальнейшее развитие системного подхода к изучению прошлого человечества;
критика марксизма и появление новых концепций общественного развития; возможность
синтеза формационного и культурологического (цивилизационного) подходов: концепция
В.Д. Жигунина; концепция всеобщей истории И.М. Дьяконова; синергетическое видение
истории; развитие системного метода исторической школой «Анналов», новая
историческая наука.
Четвёртая тема – «Историческая наука на рубеже ХХ – XXI вв.: историческая наука и
ситуация постмодерна» позволяет раскрыть суть идеографического подхода к изучению
истории, вызвать интерес к решению актуальных проблем исторического познания.
Структура расположения текстов в данном случае выглядит так: ситуация постмодерна;
природа исторического творчества: субъектно-объектные отношения;
междисциплинарность как фактор самовоспроизведения истории, её развития вширь и
вглубь; семиотика и история; теория тропов Хейдена Уайта, взаимодействие истории и
литературоведения, комплексный подход в исторической науке; история как объяснение и
история как понимание; историческая герменевтика; микроистория; макро- и
микроподходы в историографии; история повседневности; новые направления в
историографии: гендерная и устная истории.
В пособии даётся список литературы; указываются сайты в Интернете (каталоги, тексты);
в том числе сайт «Всемирная история: Единое научно-образовательное пространство» и
словарь терминов.