Теория и методология истории

Теория и методология
истории
Мельникова Ольга Михайловна,
д.и.н., зав. кафедрой истории
Удмуртии
Цель курса



иметь представление: о взаимосвязи между теорией
и методами исторического познания, принципах
исторического исследования, познавательных
возможностях методов исторического исследования.
знать: содержание основных теоретикометодологических понятий, основные положения
изучаемых научных теорий.
уметь: формулировать исследовательскую программу
своей курсовой и выпускной квалификационной
работы, оперировать теоретико-методологическими
понятиями и категориями при изучении конкретных
исторических проблем, владеть основными приемами
методической работы историка.
Структура курса


основные проблемы методологии
истории
основные проблемы теории истории
Организация курса для
студентов заочной формы
обучения





Курс
.................................................... 3
Семестр.........
6
Всего аудиторных часов
20
Лекции( час.)
20
Рубежный контроль – реферат,
Распределение часов по темам курса
и видам занятий






История как наука -2
час.
Методология и методы
исторической науки – 2
час.
Метод в структуре
исторического
исследования 2 час.
Уровни исторического
исследования – 2 час.
Роль понятий в
исторических
исследованиях – 2 час.
Теория как обобщенная
форма знания – 2 час.




Марксистская теория
исторического процесса 2 час.
Цивилизационный
подход в историческом
познании -2 час.
Географическая
парадигма в
историческом познании –
2 час.
Новые методологические
подходы в исторических
исследованиях – 2 час.
Основная литература
Учебные пособия
•Аникеев А.А. Методология классической историографии. Учебное пособие.
Ставрополь, 2005.
Зевелев А.И. Историографическое исследование: Методологические проблемы.
М., 1987.
Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. М., 1987; 2-е издание.
М., 2003
Коломийцев В.Ф. Методология истории. М., 2001.
Лавриненко В.Н., Пушилова Л.М. Исследование социально-исторических и
политических процессов. Учебное пособие. М., 2007.
МАзур Л.Н. Методы исторического исследования. Екатеринбург, 2010
Основная литература
Учебные пособия







Лаппо-Данилевский А.С. Методология истории М.,
2006.
Парфенов И.Д. Методология исторической науки.
Курс лекций. Саратов, 2001.
Репина Л.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. История
исторического знания. Учебное пособие. М., 2003.
Румянцева М.Ф. Теория истории. Учебное пособие.
М. 2002.
Селунская Н.Б. Проблемы методологии истории. М.,
2003
Барг М.А. Категории и методы исторической науки.
М., 1987.
Смоленский Н.И. Теория и методология истории. М.,
2007.
Источники









Блок М. Апология истории или ремесло историка. –
М., 1986.
Боллингброк. Письма об изучении истории. М., 1978.
Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и
капитализм XV-XVIII вв. –М., 196-1992. Т.1-3.
Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.
Гадамер Х.Г. Истина и метод. Основы философской
герменевтики. М., 1986.
Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера земли. Л., 1989.
Данилевский Н.Я. Россия и Европы. Взгляд на
культурные и политические отношения Славянского
мира к Германо-Романскому. М., 2000.
Карсавин Л.П. Философия истории. М., 1993
Коллингвуд Р.Дж. Идея истории. Автобиография. М.,
1980.
Ланглуа Ш., Сеньобос Ш. Введение в изучение
Источники









Леви-Стросс К. Структурная антропология. М.,
1985.
Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология.
Избранные сочинения в 3-х тт. Т.1. Глава
V.Фейербах.
Поппер К. Логика и рост научного знания. М.,
1983.
Поппер К. Нищета историицизма. М., 1996
Тойнби А. Постижение истории. М., 1990.
Тош Дж. Стремление к истине. Как овладеть
мастерством историка. М., 2000.
Февр Л. Бои за историю. М., 1991.
Фукуяма Ф. Конец истории//Вопросы
философии.№3.1990.
Шпенглер О. Закат Европы. М., 1998.
Дополнительная
литература











Барг М.А. Эпохи и идеи: становление историзма. М., 1987.
Барг М.А. Категории и методы исторической науки. М., 1984.
Гречко В.М. Концептуальные модели истории. М., 1999.
Диалог со временем: Альманах интеллектуальной истории. М.,
1999-2010. Вып.1-32.
Иванов Г.М., Коршунов А.М., Петров Ю.В. Методологические
проблемы исторического познания. М., 1998.
Ионов И.Н, В.М.Хачатурян В.М. Теория цивилизаций от
античности до конца XIX –го века. М.2002.
Материалы обсуждения методологических проблем исторической
науки // Новая и новейшая история, 1995, №1,3,5,6; 1996, №1-4;
1997, №1-3.
Могильницкий Б.Г. Введение в методологию истории. М., 1989.
Ракитов А.И. Историческое познание. М., 1982.
Санцевич А.В. Методика исторического исследования. Киев,
1990.
Семенов Ю.И. Философия истории. М., 2003.
Учебно-методические
пособия




Теория и методология истории. Учебнометодический комплекс. Сост.
О.М.Мельникова. Ижевск, 2007
Методологический словарь студентаисторика. Сост. О.М.Мельникова. Ижевск,
2007.
Волков Ю.Г. Как написать диплом,
курсовую, реферат. Ростов-на-Дону,
2005.
Воронцов Г.А. Письменные работы в вузе.
Ростов-на-Дону. 2002
Тема 1. История как наука,
история как реальность



История как реальность. Официальная
история. Контристория. История как
коллективная и индивидуальная память
общества. Лженаука. Квазинаука.
Специфика прошлого как объекта познания.
Обособление исторического познания.
История как наука. Научное познание как вид
познавательной деятельности человека.
Объект и предмет исторической науки.
Социальные функции исторической науки.
Литература
к лекции 1







Барг М.А. Историк-индивид-общество // Новая и
новейшая история. 1989.№2.
Бернал Дж. Наука в истории общества. М., 1956.
Генинг В.Ф. Объект и предмет науки в археологии.
Киев, 1983.
Келле В.Ж., Ковальзон М.Я. Теория история
(Проблемы теории исторического процесса). М.,
1981.
Ланглуа Ш., Сеньобос Ш. Введение в изучение
истории. СПб., 2004.
Леглер В.А. Наука, квазинаука, лженаука // Вопросы
философии. №2. 1993.
Методологические проблемы истории. Минск. 2006.
Литература
к лекции 1








Могильницкий Б.Г. О природе исторического
познания. Томск, 1978.
Могильницкий Б.Г. Введение в методологию истории.
М., 1989.
Ракитов А.И. Историческое познание. М., 1983.
Розов Н.С. Философия и теория истории. М.,2003.
Репина Л.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. История
исторического знания. Учебное пособие. М., 2003.
Румянцева М.Ф. Теория истории. М., 2002.
Ферро М. Как рассказывают историю детям в разных
странах мира. М., 1992.
Философия и методология науки. В 2-х т. М., 1994.
У океана времен
Сидит крошка –человек
И капли из вечностей черпает
Своею маленькою рукой.
Сидит крошка-человек
И ловит шепот молвы.
Он заносит все в свою книжечку
И ставит на ней надпись : «История мира»
Ганс Гельд
Я на жизнь взираю из-за столика
Век XX, век необычайный.
Чем он интересней для историка,
Тем для современников печальней
Н.Глазков
Значение термина
«история»





Как последовательность событий
Как описание этой
последовательности
Любое занимательное
повествование
Необыкновенное происшествие
Развитие какой-либо
последовательности явлений в
природе
Типы исторического знания
1. Институциональная
(официальная история ).




Главенствует в
обществе
Выражает и
узаконивает
политику
Как комплекс
исторических
представлений
эволюционирует
Постоянно меняет
систему ссылок


Система источников
строго иерархична:
главные источники
принадлежат
идеологам режима,
избегает личных
источников
Приспосабливается к
текущей политике
1. Институциональная
(официальная история)




Историческая политика -набор практик, с помощью которых
находящиеся у власти политические силы, используя
административные и финансовые ресурсы государства,
стремятся утвердить определенные интерпретации исторических
событий как доминирующие.
Термин появился в Германии в 1980- гг., в начале XXI века был
заимствован и стал широко использоваться в Польше, где идеи
проведения специфической исторической политики приобрели
значительную поддержку.
К концу первого десятилетия XXI в. этот термин стал активно
применяться исследователями для описания процессов и практик
в политике посткоммунистических государств Восточной Европы.
Критики методов исторической политики считают, что само это
понятие существенно отличается от понятий «политизации
истории» и «политики памяти», и что речь идет
преимущественно о политическом феномене, который должен
изучаться, прежде всего, как часть политики.
Типы исторического знания.
2. Контристория


Скрытая история побежденных
Конъюнктуруность
Типы исторического знания.
3. Социальная память






Индивидуальная или коллективная
Не располагает строгими
источниками
Не подвластна критике
Традиционализм
Ностальгия (идеализация прошлого)
Вера в прогресс (идеализация
будущего)
Специфика социального
познания





В естественных науках субъект познания
всегда вне области научного явления;
В истории: и субъект , и объект
принадлежат одному целому – истории
Качественная незавершенность процесса
развития истории
Объект истории не существует в
реальности в том смысле, в каком
реальность рассматривается в
естествознании
(«Прошлое не восстановимо ни в одной
из своих фаз» Т.Хейрдал)
Черты науки
Универсальность – т.е.
научному познанию подвластны
все сферы бытия
 Фрагментарность – наука
изучает не бытие в
целом(философия), а различные
фрагменты реальности.
 Поэтому наука делится на
отдельные дисциплины.

Черты науки


Объект науки - фрагмент
объективной реальности,
включенный в исследовательский
процесс
Предмет науки – свойства, связи,
отношения объекта, изучаемые
данной наукой
Черты науки



Общезначимость – полученные
учеными знания значимы для
всех людей
Незавершенность - научное
знание не может достичь
абсолютной истины
Критичность – готовность
поставить под сомнение
результаты
Черты науки




Систематичность
Достоверность
Собственный язык
Наличие особых средств и
способов познания
Особые средства и способы
познания науки







Гипотезы
Концепции
Теории
Законы
Понятия
Категории
Методы
Историческое научное
исследование


Историческое исследование – это не только
научное творчество, но и в известной мере
ремесло, т.е. познавательная деятельность,
подчиненная определенным нормативным
требованиям.
Изучение этих норм, приведение их в систему
целенаправленной деятельности, теоретическое
ее обоснование дает возможность осуществлять
сознательный контроль над процессом
конкретно-исторического исследования,
передавать опыт исследовательского мастерства
и обучать ему.
Антиномии
гносеологического
характера в историческом
научном
Первая антиномияисследовании
: 1) историк может рассказать о том, как




было в истории «на самом деле»; 2) в языке историка
нельзя воспроизвести мир прошлого, его можно только
сконструировать.
Вторая антиномия: 1) историк может получить знание,
адекватное исторической реальности; 2) историческое
знание – это презентация историком своей
социокультурной практики.
Третья антиномия: 1) будучи исторической личностью,
историк имеет средства и методы объективного описания
исторического процесса; 2) будучи сам участником
исторических событий, историк не обладает
возможностью описать всю совокупность последствий и
условий того или иного исторического действия.
Четвертая антиномия: 1) в историческом познании все
сложные исторические процессы можно свести к простым,
поддающимся фиксации; 2) историк в познании
придерживается принципа эмерджентности: история как
целостность всегда «больше» суммы элементов, ее
Социальные функции
истории как науки
Познавательная
Объяснительная
Воспитательная
Прогностическая
Спасибо за внимание