Мастерская - Экосистемы - Образование Костромской области

Мастер – класс в технологии педагогической мастерской.
Тема: «Экологические системы. Как живет экосистема?»
Цели:
1. Познакомить с понятием «экосистема»;
2. Показать особую роль организмов на Земле;
3. Рассмотреть места обитания живых организмов;
4. Рассмотреть их приспособленность к особенностям обитания;
5. Найти связи между живыми и неживыми организмами;
6. Показать строение экосистемы; взаимосвязь её компонентов;
7. Познакомить с признаками экосистемы;
8. Рассмотреть экологические проблемы Земли;
9. Воспитывать бережное отношение к природе и всему живому на земле;
10. Развивать мышление и речь.
Ход мастерской:
Этап
мастерской:
Индуктор
Афиширование
и
интервьюирование.
Социализация
Интервьюирование.
Удовлетворение
информационного
Деятельность мастера:
Деятельность
участников:
На доске две картинки с
изображением нетронутой
человеком природы и
загрязненной.
- Ребята, посмотрите на
картинки, выберете для себя ту,
на которой вы хотели бы
оказаться.
- Представьте себя частью этого
уголка и нарисуйте себя в том
месте, где вы хотели бы
оказаться.
Вопросы к ученику:
- Найдите достоинства.
- Почему именно в этом уголке
природы ты хотел бы оказаться?
- Что привлекло вас в рисунках
других ребят?
-Напишите на листочках слово
«Экосистема».
- Подумайте и напишите, как вы
понимаете это слово?
Дети рисуют себя в том
образе, которым
представляют себя в
природе и там, где они
хотели бы быть.
Дети вывешивают свои
рисунки и дают
комментарии по
изображенному на них.
Дети пишут на чистых
листочках слово
«экосистема» и пишут
свои предположения по
значению этого слова.
- Дети зачитывают свои
предположения.
- Зачитайте свои размышления,
написанные на ваших листочках.
- Как вы понимаете слово
«экосистема», что это такое?
- Учитель зачитывает толкование - Дети записывают себе
понятия «экосистема», взятое из на листочки
голода.
толкового словаря.
- Ребята сравните свои записи с
толкованием, взятым из словаря.
- На своих листочках, под
своими размышлениями
запишите это толкование.
определение слова
«экосистема».
Магистраль
- Монолог мастера о
приспособленности живых
организмов к месту обитания; из
чего состоит экосистема и как
она устроена.
В результате чего на доске
появляются карточки с
названием групп экосистемы:
«Едоки», «Кормильцы»,
«Мусорщики».
Работа в группах.
- Каждая группа получает
отдельную группу экосистемы:
«едоки», «кормильцы»,
«мусорщики».
-Подумайте и обсудите в
группах, что вы можете
рассказать нам о «Едоках»,
«Кормильцах», «Мусорщиках».
Дети заслушивают
краткую
информационную
беседу учителя.
Деконструкция.
Интервьюирование.
Реконструкция
Мастер раздает листочки с
новой информацией об
особенностях свой группы
экосистемы: обитание, питание,
места обитания, связь между
живыми и неживыми
организмами.
К каждому листочку прилагается
небольшая инструкция.
Группы участников,
получив карточку с
названием группы
экосистемы, обсуждают,
какими особенностями
обладает их группа
экосистемы.
От каждой группы
выступает один
представитель, который
рассказывает об
особенностях своей
группы экосистемы,
которые они выделили в
ходе обсуждения.
- Участники
продолжают работу в
группах, работая по
инструкции с
информацией на
листочках.
- Сравнивают новую
информацию со
своими
размышлениями,
полученными в ходе
обсуждения.
- Находят и выделяют в
Интервьюирование.
Магистраль
Работа с новой
информацией.
Социализация.
Афиширование.
Рефлексия
- Монолог мастера о
взаимосвязи групп экосистемы,
о вмешательстве человека в
экосистему.
- Мастер зачитывает сказку
«Пенек».
- Мастер раздает листы с новой
информацией о загрязнении
природы и сроками разложения
продуктов, сделанных руками
человека.
У каждой группы текст с
разными предметами: из стекла,
железа, бумаги и т. д.
- Подумайте в группах и
напишите на новых листочках
свои обращения ко всем людям,
что необходимо сделать, чтобы
сохранить экосистему на Земле.
- Вывесьте свои обращения на
доску, чтобы каждый мог
прочитать ваши мнения.
Я сегодня во время мастерской
понял, что….
Мне сегодня было трудно
когда….
Я из этой трудности вышел
как…
текстах самое важное.
- Выступление одного
участника от каждой
группы. («Кормильцы» с использованием
видеофрагмента на
компьютере о
выделении кислорода).
Участники слушают
небольшой рассказ о
взаимосвязи групп
экосистемы и сказку.
Участники в группах
читают полученные
тексты, обсуждают и
готовятся к
высказыванию.
Участники пишут
обращения ко всем
людям Земли. От
каждой группы по
одному обращению.
Участники вывешивают
свои листочки на доске.