Ефремова Татьяна Васильевна – инструктор по

Ефремова Татьяна Васильевна – инструктор по изобразительной деятельности
муниципального дошкольного образовательного
учреждения: детского сада № 20 «Снегурочка» г. Охи
Тема опыта:
«Реалистический рисунок в разных жанрах искусства и значение его в
развитии творческих способностей у детей в условиях студийной работы».
Педагогический стаж - 29 лет.
В 1974 году окончила Южно-Сахалинское педагогическое училище, дошкольное отделение.
В настоящий момент имеет высшую квалификационную категорию (14 разряд ЕТС).
Обобщение опыта проходило на уровне районного и областного масштаба.
Опыт представлен диаграммами, авторской программой «Волшебная кисточка».
Актуальность
Авторский опыт ориентирован на приобщение ребёнка к миру изобразительного
искусства, позволяет развить личность дошкольника, его индивидуальные способности, а
также его творческую инициативу.
Новизна.
Педагогом систематизированы средства и методы изобразительной деятельности,
обосновано распределение их в соответствии с психолого-педагогическими особенностями
этапов дошкольного детства.
Предложено поэтапное овладение дошкольникам реалистическим рисунком и
изобразительной грамотой.
Содержательно-целевая линия опыта
Инструктором разработано перспективное планирование по циклам, включающим
такие жанры искусства как портрет, пейзаж, натюрморт, анималистический, бытовой,
сказочный жанры.
Ведущие идеи ППО:
1. Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста.
2. Закладка базы изобразительных умений для самостоятельной дальнейшей творческой
деятельности.
3. Приобщение дошкольников к изобразительному искусству, развитие в них способности
видеть и понимать прекрасное в жизни и искусстве.
Проблема опыта
В процессе педагогической деятельности Татьяна Васильевна обнаружила
недостаточный диапазон знаний у детей об окружающем мире, влияющий на содержание
рисунков по замыслу. Именно поэтому была осуществлена исследовательская работа по
данному направлению.
Функционирование опыта
Зарождение опыта работы связано с запросами родителей и интересами детей.
Апробирование опыта осуществлялось с 1995 года поэтапно.
I этап- констатирующий
1. Подбор документов и материалов по профилю работы.
2. Оборудование изостудии, подбор материалов.
3. Изучение спроса родителей и детей на занятия данным видом деятельности.
1
II этап – формирующий
1. Постановка цели и задач ИЗО деятельности.
2. Составление перспективного плана по циклам.
3. Практическая работа.
III этап – заключительный
1. Диагностика уровня сформированности знаний, умений и навыков изобразительной
деятельности у детей
2. Подведение итогов работы
Цель опыта
Приобщить ребёнка к миру искусства через формирование основ изобразительной грамоты.
Основные задачи:
1. Учить рисовать в разных видах искусства: живопись, графика, натюрморт, пейзаж,
анималистический, маринестический рисунок и т.д.
2. Способствовать сенсорному развитию ребенка, развитию его художественного восприятия,
мышления, зрительной памяти, воображения, расширения кругозора детей об окружающем
мире.
3. Развивать интерес к изобразительному искусству как виду творческой деятельности.
Форма обучения: групповые, индивидуальные.
Направление: художественно-эстетическое.
Методы деятельности:
 Словесные (беседы, показ, пояснения, художественное слово)
 Наглядные (рассматривание иллюстрации, репродукций,
произведений искусств)
 Игровые
 Практические упражнения
картин,
эстампов,
Ожидаемые результаты:
 перейти от фризового рисования к реалистическому;
 уметь работать с натурой;
 уметь различать и называть разные виды и жанры изобразительного искусства;
 уметь рисовать в разных жанрах искусства.
 участие в конкурсах и выставках внутри ДОУ, на уровне районного и областного
масштаба.
Перспективы развития опыта
1. Конкретное распределение изобразительных ЗУН по циклам значительно облегчает и
улучшает усвоение детьми практических изобразительных умений и навыков.
2. Предлагаемая система позволяет достаточно полно раскрыть индивидуальные особенности
и интересы каждого ребенка.
3. Полученный багаж знаний и умений об изобразительном искусстве позволит развить
творческую инициативу, поддержать в дошкольнике интерес к изодеятельности.
2