Мокерова Н.С. Воспитатель МБДОУ №20 «Дюймовочка» г. Йошкар-Ола Консультация для родителей. Тема: «Развитие способностей к изобразительной деятельности». Цель: 1. Усвоить определение и структурный анализ способности к изобразительной деятельности. 2. Понять своеобразие изобразительной деятельности в разные возрастные периоды: - предпосылки развития изобразительной деятельности в раннем возрасте, отметить факторы, определяющие ее развитие; - своеобразие развития изобразительной деятельности в дошкольном возрасте. План : 1. Определение понятия способностей. 2. Структура способности к изобразительной деятельности. 3. Природа способностей и предпосылки к ее развитию. 4. Этапы развития изобразительных способностей. Способности – это индивидуальнопсихологические особенности личности, которые обеспечивают сравнительную легкость и высокое качество овладения определенной деятельностью. Способности Общие Специальные Отвечают требованиям многих видов деятельности Относятся к определенной деятельности Задатки – это врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы и деятельности анализаторов, определяющие возможность большего или меньшего развития способностей. Естественный язык Левое полушарие Правое полушарие Изобразительные способности могут достичь более высокого уровня развития у людей, которые принадлежат к «художественному» типу высшей нервной деятельности, который отличается яркостью, эмоциональностью, непосредственностью впечатлений, доставляемых органами чувств, образностью памяти и живостью воображения. Осязаемые сигналы внешнего мира Для успешного развития изобразительных способностей имеет значение устройство зрительного аппарата. Человек с нарушениями зрительного аппарата не может достичь высших ступеней развития изобразительных способностей. Доизобразительный этап 1 год 4 мес. 1 год 8 мес. 1 год Сколько ни вглядывайся в беспорядочное сплетение линий, штрихов, точек, пятен,, никакого сходства с чем-нибудь определенным не обнаружишь. Каракули ничего не изображают, так как нет изображения предмета и даже нет замысла и желания что-то изобразить. Важный момент на доизобразительном этапе – возникновение ассоциаций, когда ребенок в процессе совершения движений рукой случайно создает изображение какого-нибудь предмета, или же среди линий, случайного соединения пятен узнает что-то похожее на реальный предмет «Вот и вышел человечек» Букашка Птичка Изобразительный этап Начинается с появлением сознательного изображения. «Кошка Муся» 4 года «Дядя» «Зимний лес» 3 года 7 мес 4 года 2 мес Первые изображения предметов очень просты, в них отсутствуют не только детали, но и часть основных признаков. Передача пропорций «Летний денек». 5 лет «Матрешки танцуют». 5 лет «Бабочка». 6 лет Передача движений «Я еду на лошадке» «Цыплята гуляют» «Фигуристы» Передача пространственных соотношений «Елочки».(фризовое изображение) (беспорядочное расположение) «Лужок». (по всему листу) «Стройка» (линия земли и неба) «Рентгеновские» или «Прозрачные» рисунки «Поезд наш едет, колеса стучат» «Мама пришла, а Лида спит» Передача цветовых отношений «Снежные дорожки» «Расцвели цветочки» «Зимний лес» Конец Спасибо за внимание!