организмов, используя задания для подготовки к ЕГЭ по данной теме.

Урок - практикум
Тема: «Онтогенез. Подготовка к ЕГЭ».
Цель урока:1. Обобщить и синтезировать знания об индивидуальном развитии
организмов, используя задания для подготовки к ЕГЭ по данной теме.
2. Отработать навыки решения заданий части 1(зад.26-33) и часть 2 (зад.35 и 36).
Задачи: Формировать навыки работы с заданиями части 1 и 2 (В и С).
Развивать теоретическое мышление.
Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.
Работа ученика на уроке по инструктивной карточке (задания, которые необходимо
выполнить, указания к работе и оценивание результатов).
• Жизнь – есть воспроизведение себе
подобных через себе неподобных.
- Как можно объяснить это изречение? (Да, речь идет о жизненных циклах. Прежде
чем особь достигнет способности к репродукции она пройдет ряд непохожих друг
на друга стадий).
Итак, речь сегодня пойдет об особенностях индивидуального развития организмов.
Заполните схему:
1. ? –
индивидуальное развитие организмов. (онтогенез)
Оплодотворение
рождение или
выход из яйцевых
оболочек
? (смерть)
Эмбриональный
Постэмбриональный
период
период
- ?(дробление)
-? (прямое)
- ?(гаструляция)
- ? (непрямое)
- ? (гистогенез и органогенез)
- Какими особенностями характеризуется каждый из периодов онтогенеза?
Выполните задание №1 в инструктивной карточке.
Задание №1
29.Установите соответствие между периодами онтогенеза и его особенностями
Особенности
А) характерен полный метаморфоз
Периоды
1) Эмбриональный
Б) особь участвует в репродукции
В) формируется гаструла и бластула
Г) характерно достижение половой
зрелости
Д) происходит формирование тканей и
органов
2) постэмбриональный
А
Б
В
Г
Д
2
2
1
2
1
2. Эмбриональный период развития.
- Итак, эмбриональный период развития, давайте выполним задание №2 на
установление последовательности явлений и процессов, происходящих в
эмбриогенезе.
Задание №2.
33.Установите последовательность явлений и процессов, происходящих в
эмбриогенезе.
А) нейруляция
Б) зигота
В) бластула
Г) морула
Д) гаструла
Е) нейрула
Ответ: бгвдае
При подготовке к ЕГЭ следует уделить внимание заданиям части С2, работу с
рисунками.
Задание №3
35. Рассмотрите рисунок и назовите зародышевый листок позвоночного животного,
обозначенного цифрой 3. Какие типы тканей и органы формируются из него?
Ответ:
1. Зародышевый листок под цифрой 3 – МЕЗОДЕРМА
2. Из мезодермы формируются ткани – соединительная и мышечная.
3. Из мезодермы формируются органы – опорно-двигательной системы,
кровеносной, выделительной и половой систем
- Какие органы образуются из эктодермы и энтодермы? Заполните таблицу,
поставив знак плюс.
органы
Головной мозг
Почки
Кости и хрящи
Легкие
Кровь
Кишечник
Эпителий кожи
Органы слуха
Пищеварительные
железы
Мышечная ткань
эктодерма
+
энтодерма
мезодерма
+
+
+
+
+
+
+
+
+
- В заданиях для подготовки к ЕГЭ встречаются некорректные задания или задания
с ошибками (опечатками).
- В чем заключается некорректность данного задания?
Задание №4
30.Установите соответствие
Структура организма
Зародышевые листки
А) печень
1)Эктодерма
Б) органы чувств
2)Энтодерма
В) скелет
3)Мезодерма
Г) кожа
Д) головной мозг
Е) кровеносная система
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
Ж) органы слуха
2
1
3
1
1
3
1
1
З) спинной мозг
(Различные слои кожи образуются из разных зародышевых листков. Эпителий из
эктодермы, дерма и гиподерма из мезодермы).
Давайте подведем итог эмбрионального развития живых организмов.
Выполните задание №5.
36.Найди ошибки в приведенном тексте
1. Онтогенез начинается с момента образования гамет в организме.
2. Гаметы участвуют в оплодотворении.
3. Зигота, образовавшаяся после оплодотворения, делится мейозом.
4. После многократного деления формируется однослойный зародыш.
5. Эмбриональный период развития завершается у позвоночных животных
образованием нейрулы.
Ответы: 1. 3. 5.
1. Онтогенез начинается с момента образования зиготы.
3. Зигота, подвергается дроблению, в основе которого лежит митоз.
5. Эмбриональный период развития завершается у позвоночных животных
после выхода из яйца или рождения.
- Какой из ученых эмбриологов ввел понятие «онтогенез» и в чем еще его заслуга
как ученого эмбриолога? (Геккель, вместе с Мюллером открыл биогенетический
закон).
3. Постэмбриональное развитие.
- Почему стал необходим постэбриональный период развития в онтогенезе?
(У родившейся (или вылупившейся из яйца) особи не всегда полностью сформированы все
органы и ткани. Необходимо чтобы образовалась взрослая особь, способная к
воспроизводству себе подобных).
- Что такое прямое развитие, непрямое или развитие с метаморфозом? (прямое –
родившиеся особи имеют все органы, свойственные взрослым организмам,
непрямое – новый организм внешне не похожий на взрослую особь, имеет особые
личиночные органы).
-На какие группы оно делится? (у насекомых с полным и неполным превращением)
- В чем заключается преимущество непрямого развития?
 Личинки и взрослые особи часто живут в разных условиях (нет конкуренции
за место).
 Личинки и взрослые особи питаются разной пищей (нет конкуренции за
пищу).
 Личинки некоторых видов способствуют расселению (у паразитических
червей, двустворчатых моллюсков, кораллов).
 Переживание неблагоприятных условий среды (н-р, куколка насекомых).
Выполните задание №6
31. Установите соответствие
Организмы
Способы постэмбрионального
развития
А) Речной рак
1) Прямое
Б) Сизый голубь
2) Непрямое
В) Уж обыкновенный
Г) Остромордая лягушка
А
Б
В
Г
Д
Е
Д) Прыткая ящерица
2
1
1
2
1
2
Е) Медуза
Работа с информацией на слайде.
-Какая стадия отсутствует у насекомых с неполным превращением?
-Для каких насекомых оно характерно?
Работа с информацией на слайде.
- Назовите, какие стадии в своем развитии проходит бабочка?
Для каких насекомых характерен такой тип развития?
Выполним задание №7.
32. Установите соответствие
Организмы
Типы развития
А) Майский жук
1) С полным превращением
Б) Капустная белянка
2) С неполным превращением
В) Клоп водомерка
Г) Зелёная тля
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
Д) Пчела медоносная
Е) Азиатская саранча
1
1
2
2
1
2
2
Ж) Таракан
4. Особенности онтогенеза животных.
Онтогенез животных имеет свои отличительные особенности от онтогенеза
других организмов.
Задание №8
26. Какие признаки развития проявляются у животных только в онтогенезе?
1) Одноклеточная стадия
2) Покровительственная окраска
3) Размеры тела
4) Плавательная перепонка
5) Бластула
6) гаструла
Ответ: 2 3 4.
5. Наибольшее затруднение вызывают вопросы на определение
последовательности этапов циклов развития живых организмов, в том
числе паразитических червей.
На слайде представлены изображения этапов цикла развития печеночного
сосальщика в неправильной последовательности.
Установите последовательность этапов, в цикле развития печеночного
сосальщика выполнив задание №8.
Задание №9
33. Установите последовательность этапов в цикле развития печеночного
сосальщика, начиная с яйца
А) Внедрение личинок в организм моллюска.
Б) Выход из яйца личинок с ресничками.
В) Попадание цист в кишечник крупного рогатого скота.
Г) Выход из моллюска плавающей хвостатой личинки.
Д) выход оплодотворенных яиц из кишечника в окружающую среду.
Е) инцистирование личинок.
Ответ: дбагев .
6.Онтогенез человека имеет свои особенности и в эмбриональный (апоптоз
клеток возникающих у зародыша на определенном этапе развития) и в
постэбриональный период, имеет свои критические периоды.
Выполните задание №10.
33.Установите последовательность процессов эмбриогенеза при формировании
однояйцовых близнецов у человека.
А) развитие двух организмов из нейрулы
Б) гаструляция и формирование трехслойного зародыша
В) образование оплодотворённой яйцеклетки
Г) закладка эмбриональных зачатков у нейрул
Д) дробление зиготы и формирование двух бластул
Ответ: в д б г а
В онтогенезе человека имеются свои критические периоды. Обратите
внимание на слайд. И хотелось бы напомнить вам известные рекомендации,
позволяющие снизить риск отрицательных влияний на человека в критические
периоды онтогенеза.
Рекомендации учащимся по предотвращению аномалий в развитии будущего
потомства:
• Содействовать сохранению нормальной экологической обстановки;
• Не ухудшать не сейчас ни в будущем экологию родного края;
• Не употреблять алкогольные напитки;
• Не курить;
• Не принимать наркотические средства;
• Полноценно питаться;
• Заниматься спортом.
Рефлексия:
Оцените уровень своих знаний и умений по данной теме по 10 бальной шкале
самооценки №2.
Подсчитайте результат своей работы (баллы) и оцените его по критериям,
сложив результаты всех заданий:
1
2
3
4
5
6
7
8
Критерии оценки:
«2» - 0 – 9
«3» - 11 – 13
«4» - 14 – 16
«5» - 17 - 22
И наш урок хотелось бы закончить словами:
-Ребенок- это чудо, Божий величайший дар,
которым Бог может наградить человека.
Спасибо за урок!
9
10
итого оценка