Направления воспитательной работы и формы работы с учащимися по профориентации в МКОУ «СОШ им. П.П. Грицая ст. Солдатской» в 2013-2014 учебном году. Направления воспитательной работы по профориентации: Организационно-методическая деятельность заместителя директора по ВР: методическая помощь классным руководителям в подборке материалов для классных часов, диагностических карт и диагностик по направлению «Изучение личности». Работа с учащимися: комплекс профориентационных услуг в виде профдиагностических мероприятий, занятий и тренингов по планированию карьеры; анкетирование, диагностика по направлению «Познай себя!» организация и проведение экскурсий (в учебные заведения, на предприятия) встречи с представителями предприятий, учебных заведений и т.д. Работа с родителями: проведение родительских тематических собраний по плану классного руководителя; лекторий для родителей (для параллели) по теме "Роль семьи в правильном профессиональном самоопределении"; индивидуальные беседы классных руководителей и учителей-предметников с родителями обучающихся; анкетирование родителей учащихся; привлечение родителей обучающихся для выступлений перед учащимися с беседами; привлечение родителей учащихся в работу кружков, студии, спортивных секций, общественных ученических объединений (детская организация «Республика ШКОД»; Совет старшеклассников и т.д.); помощь родителей в организации профессиональных проб старшеклассников на предприятиях; помощь родителей в организации временного трудоустройства учащихся в каникулярное время; избрание родительского комитета школы из представителей родительских комитетов классов, наиболее активных родителей учащихся, готовых в сотрудничестве с учителями оказывать педагогическую поддержку самоопределению учащихся. В рамках профориентационной работы в МКОУ «СОШ им. П.П. Грицая ст. Солдатской» разработан план профориентационных теоретических и практических занятий по воспитательной работе «Путь к успеху», который реализуют социальный педагог, заместитель директора по ВР, классные руководители в сотрудничестве с учителем-предметником по ОПС. В основном, теоретический «курс» реализовывается в процессе проведения классных часов профориентационной направленности. В школе выработана традиция проведения серий классных часов по параллелям (согласно возрастным особенностям): “Сто дорог – одна твоя” 8 классы; “Как претворить мечты в реальность” - 9 классы; “Легко ли быть молодым” - 10 классы; “К чему люди стремятся в жизни” – 11 классы. Знания, приобретаемые в школе, никогда не станут значимыми для учащихся, если они не видят практического применения своим навыкам и умениям, не видят и не понимают, зачем им это нужно. Именно поэтому профориентация, понимаемая как специально организованное сопровождение профессионального и личностного самоопределения, помогает каждому школьнику ответить на вопрос, зачем он вообще учится, тем самым, повышая мотивацию к обучению, к самопознанию и саморазвитию. Таким образом, основной задачей воспитательного направления «Познай себя!» в МКОУ «СОШ им. П.П. Грицая ст. Солдатской» является грамотно построенная профориентационная работа, которая позволяет решать многие насущные проблемы воспитания, особенно в старших классах. Теоретические знания обязательно закрепляются практическим занятиями-тренингами. При разработке классных часов активно используется различный литературный материал: метафоры, притчи, эпиграфы, различные литературные тексты. Работа с данным материалом позволяет классным руководителям развивать у учеников умение анализировать, обобщать, грамотно строить и высказывать собственные мнения и представления, позволяет развивать критическое мышление. При проведении классных часов/воспитательных мероприятий используются различные формы и методы работы: - игровые процедуры, которые моделируют определенные ситуации, актуализируют проживание некоторых феноменов внутреннего мира человека и дают возможность наблюдать их «здесь и сейчас»; - работа с научными и публицистическими текстами (самостоятельное чтение и организация понимания через обсуждение в группах); - дискуссии, беседы, групповая работа, интерактивные лекции; - профориентационные игры; - проблемно-игровые и учебно-профессиональные ситуации; - проведение диагностических методик с последующим обсуждением результатов; - индивидуальные задания даются для углубления знаний из отдельных вопросов с целью повышения заинтересованности учащихся к определенным областям знаний, расширения представлений, о возможностях использования своих способностей и наклонностей; Педагогический коллектив руководствуется основными формами внеклассной и внешкольной работы, которые эффективно использованы для реализации профориентационних целей: - массовые формы - вечера, встречи, конференции, конкурсы, выставки, олимпиады; - групповые формы - беседы, экскурсии, кружки, секции; - индивидуальные формы - подготовка рефератов, внеклассное чтение, коллекционирование, подготовка и выступления с докладами, самостоятельные занятия. Традиционный месячник профориентационной работы для старших классов (8-11 классы) и месячник детского творчества «Детство без границ» (1-7 классы) в марте ориентированы на актуализацию профессионального самоопределения школьников и предполагают включение учащихся в процесс прогнозирования и планирования (построения) своего профессионального будущего таким образом, чтобы этот процесс был интересным и личностно значимым для подростков, а также, чтобы он был обеспечен определенными средствами для самостоятельного и осмысленного действия при решении проблем самоопределения. Ключевые мероприятия этого месячника: организация информационной поддержки выбора направления профессионального образования: знакомство с образовательной информационной картой и путеводителем по профессиям. Классные руководители стараются обратить внимание учащихся на следующие аспекты: «Анализ рынка труда и востребованности профессий в станице, районе, республике», «Медицинские аспекты при выборе профессии». Ежегодно организовывается круглый стол “ Выбираем свой путь” для учащихся и их родителей с участием представителей учебных заведений. Для учащихся начальных классов проведение месячника по профориентации состоит из следующих ключевых мероприятий: конкурсы-защиты профессий, интеллектуальные игры и др. Полюбили учащиеся начальных классов праздники “Город Мастеров”, “Встреча с Самоделкиным”; всегда участвуют в конкурсе рисунков “Моя будущая профессия”, “Мама, папа на работе”, “Фестиваль профессий”. Вся профориентационная работа в школе состоит из нескольких компонентов: - формирование профессионального опыта и профессиональной направленности учеников в учебно-воспитательном процессе; - ознакомление с профессиями, профессиональными учебными заведениями (профессиональная информация), и формирование у учащихся мотивов выбора профессии; - изучение личности ученика; - управление мотивацией выбора профессии. -организация практической деятельности в соответствии с особенностями учеников, с требованиями избранной профессии (профессиональная активизация); - консультационная помощь ученикам при профессиональном самоопределении; - работа учителей-предметников социального педагога по профориентологии с учащимися; Для реализации всех компонентов профориентации, дополнительно в марте проводятся конкурсы «Дело по душе» (охватывают творческие склонности ребят), широко используются соревнования по различным направлениям: и на уроках, и при организации внеклассной работы. Очень полюбили девочки 5-6 классов традиционный конкурс «Рукодельницы всегда в почете». Стала традицией организация в марте-апреле выставки-конкурса творческих достижений учащихся. Целью таких конкурсов является выявление учащихся, которые имеют склонности и способности к определенной профессии. Такие конкурсы активизируют познавательную деятельность школьников на уроках и во внеурочное время, углубляют их знание, совершенствуют умение и навыки как общего, так и профессионального характера, развивают у них профессиональные интересы и стимулируют творческий потенциал. Имеет место подготовка рефератов, альбомов, фотомонтажей, которые способствуют расширению знаний о профессиях. Учащиеся сами подбирают необходимый материал, классный руководитель оказывает консультативную помощь: помогает учащимся сформулировать тему реферата, составить план, подсказать, где можно найти литературу по данному вопросу и т.д. Участие в кружках по интересам внеурочной деятельности («Золотое перо», «Защитник», «Моя малая родина» и т.д.), в вокальной студии и занятость в спортивных секциях школы обеспечивают выполнение трех основных задач: - знакомство молодых людей со специальностями своего профиля, развитие их способностей и интересов путем углубления знаний, умений, навыков; - применение современных достижений в области науки, техники, искусства, раскрытие перспективы научных исследований и их значение для общества; - изучение возможностей учащихся, обращение внимания на их физическое и психическое состояние. Организация различных трудовых десантов, экологических акций в течение года и пятой трудовой четверти через обеспечение участия учащихся в работе ученических трудовых бригад и работа на пришкольном участке, способствует реализации следующих направлений: - знакомство с профессиями, связанными с растениеводством; - знакомство со строительными профессиями; - знакомство с педагогическими профессиями (вожатый, организатор и т.д.) - пришкольный летний оздоровительный лагерь и т.д. Организация общественно-полезного труда учащихся, как проба сил дня выбора будущей профессии имеет место через выбор общественных поручений на уровне классного коллектива, а также через распределение социальных ролей в детской организации «Республика ШКОД» (5-8 классы) и ученическое самоуправление (9-11 классы). Профориентационные занятия в рамках реализации направления «Познай себя» - классные часы по изучению личности, не сводятся к передаче готовых знаний и вооружению решениями на все случаи жизни. Обучение формирует способность быстро и максимально полно ориентироваться в постоянно меняющихся обстоятельствах. Два раза в год проводится анкетирование учащихся «Занятость свободного пространства», в котором учащиеся высказывают свое мнение по организации учебно-воспитательного процесса в школе, указывают на приоритеты в воспитании, называют самые удачные и скучные мероприятия за полугодие, делятся мнением: что означает «хорошо проведенное свободное время», называют сферы «занятости» после уроков и т.д. На основе этого анкетирования заполняется общая карта занятости свободного пространства учащихся МКОУ «СОШ им. П.П. Грицая ст. Солдатской», которая позволяет увидеть недостатки в организации профориентационной работы и компенсировать их через организацию и проведение дополнительных мероприятий. В библиотеке оформлен уголок по профориентации, который имеет следующие разделы: “Твоя профессиональная карьера”; “В мире профессий”; “Слагаемые выбора профессии”; “Образовательная карта Кабардино-Балкарской Республики”; “В помощь выпускнику”; “Куда пойти учиться”. Дополнительно для заинтересованных учащихся и родителей (законных представителей) социально-педагогической службой школы (заместители директора по УВР и ВР, социальный педагог, учитель-предметник по ОПС) проводятся индивидуальные консультации по вопросу выбора профессий учащимися: «Слагаемые выбора профиля обучения и направления дальнейшего образования». Особое внимание уделяется вовлечению учащихся в общественно-полезную деятельность в соответствии с познавательными и профессиональными интересами: помощь учащихся в подготовке, оформлении и обновлении стенда "Профессии, которые нам предлагают"; осуществление взаимодействия с учреждениями дополнительного образования: детская музыкальная школа искусств ст. Солдатской, МКУК «ЦКиД ст. Солдатской», Центр занятости Прохладненского муниципального района.