Самооценка - "Средняя школа № 6 имени Подвойского" (средняя

Самооценка (отчет)
Наименование
город Ярославль
муниципального района
Полное наименование
учреждения – юридического
лица
Муниципальное образовательное
учреждение средняя
общеобразовательная школа № 6
им. Подвойского
ИНН образовательного
7607014494
учреждения
Код образовательного
760601
учреждения (по ЕГЭ)
2013г.
Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 6 им. Подвойского
2012/2013 учебный год
Самооценка (отчет)
1а. Ключевые характеристики и основные показатели ОУ.
МОУ СОШ № 6 (год постройки нового здания -1971), находится во Фрунзенском
районе на южной окраине города, район застройки 1970-80-х гг. ограничен Московским
проспектом и улицей Калинина, не является растущим районом города. Население
микрорайона школы работает на различных предприятиях города. Достаточно большую
часть населения микрорайона составляют граждане пенсионного и предпенсионного
возраста. На территории микрорайона школы проживают в основном граждане России
русской национальности; материальный достаток – средний и ниже среднего.
Социо-культурный уровень родителей обучающихся – средний, уровень
образования – в основном среднее специальное. Наблюдается устойчивая тенденция
снижения образовательного уровня семей, особенно в среднем звене. Растет количество
неполных семей.
В непосредственной близости от школы находится гимназия № 1, недалеко лицей
№ 86 и школа с углубленным изучением иностранного языка № 18. В микрорайоне школы
расположены Дом детского творчества, спортивная школа, ДК «Нефтяник», СК «Атлант».
В школе обучаются дети микрорайона. В течение последних трех лет сохраняются
следующие тенденции относительно контингента обучающихся:
- сокращение численности обучающихся среднего и старшего звена,
- стабильный отток детей, имеющих высокий уровень мотивации и высокий и
средний уровень знаний, после окончания начальной школы в гимназию и лицей (от 25до
45%),
- сохранение постоянного количества детей из Ярославского района,
- сохранение количества детей с ограниченными возможностями здоровья (29
человек),
- сохранение большого количества детей, воспитывающихся в неполных семьях,
- сохранение количества обучающихся нерусской национальности, также не
являющихся гражданами РФ (азербайджанцы, армяне, грузины, осетины).
Около 40% родителей с первого класса ориентированны на обучение ребенка в
гимназии, лицее.
В школе работают 35 учителей. В школе работает педагог-психолог, логопед,
социальный педагог, заведующая библиотекой, 2 педагога дополнительного образования.
Категорийность: высшая категория – 5, первая – 14, вторая – 11, молодые специалисты - 5.
Методическая работа ведется в четырёх методических объединениях учителей русского
языка и литературы и истории, иностранного языка, начальных классов, естественногеографических наук, учителей физической культуры, технологии и ОБЖ..
Школа работает по 6-дневной учебной неделе, в одну смену, с 8-30. По 5-дневной
учебной неделе обучаются 1,2,3 классы; остальные классы – по шестидневной.
Наше образовательное учреждение организует обучение по общеобразовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования. В
учреждении реализуются программы специальных (коррекционных) классов VII вида.
Образовательные программы, реализуемые в школе, направлены:
- на формирование у обучающихся современной научной картины мира
2
- на формирование человека и гражданина, нацеленного на совершенствование и
преобразование общества
- на формирование у обучающихся потребности к самообразованию
- на интеграцию личности в систему национальной культуры
- на создание основы для осознанного ответственного выбора и последующего освоения
профессиональных образовательных программ
- на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к
жизни в обществе.
Система дополнительного образования и внеучебная деятельность учащихся
школы является средством, дополняющим и развивающим учебную деятельность.
Основным органом общественного управления школой является управляющий
совет.
Административный контроль за уровнем знаний учащихся осуществляется
ежегодно: входной (сентябрь), по итогам первого полугодия (декабрь), по итогам года
(май).
Анкетирование родителей и учащихся на удовлетворенность образовательным
учреждением (анонимно, апрель-май) и социометрию проводит педагог-психолог.
Учащиеся по результатам контроля показывают удовлетворительный уровень
знаний, результаты контрольных работ в основном подтверждают итоговые отметки.
В школе хороший микроклимат, налажена тесная связь между дошкольными
образовательными учреждениями и начальным звеном школы, что позволяет сделать
процесс адаптации детей на ступени начального обучения достаточно комфортным.
Вопрос 1б. Насколько в целом эффективно ваше ОУ? Оцените:
1
Очень мало
2
2,8
3
4
Превосходно
МОУ СОШ № 6 является образовательным учреждением, работающим в режиме
функционирования, результаты которого соответствуют требованиям государственного
образовательного стандарта по основным показателям, высоко оцениваются
общественностью образовательные результаты начального звена. Об этом
свидетельствуют следующие данные:
-Внутришкольный
мониторинг
образовательных
результатов
обучающихся
свидетельствует об устойчивом сохранении результатов обученности в начальной школе
по всем предметам учебного плана, однако в среднем и старшем звене отмечается
устойчивая тенденция снижения уровня обученности (рост числа неуспевающих по
отдельным предметам, сокращение числа обучающихся без «троек»).
- Анализ результатов анкетирования обучающихся и их родителей показывает большую
привлекательность начальной школы, удовлетворенность обучением в среднем звене.
- За последние три года растет количество родителей, активно участвующих в жизни
школы, и число школьников, занятых во внеурочной деятельности.
- Школа является одним из активных участников развития информационных технологий в
УВП, а также направления «Здоровьесбережение», что подтверждается статусом
муниципальной базовой площадки и активным участником проекта «Электронная школа».
Какие устойчивые «плюсы» можно указать?
сохранение контингента обучающихся;
3
-
-
стабильная динамика образовательных результатов по итогам внешнего
оценивания по показателю справляемость;
увеличение количества участников мероприятий разного уровня;
низкий уровень правонарушений и преступлений, совершенных обучающимися;
усиление роли общественно-государственного управления.
Каковы приоритеты развития?
повышение качества образования;
внедрение ФГОС начального общего образования в образовательный процесс;
повышение профессиональной компетентности учителей, в том числе области
ИКТ;
информатизация образовательного процесса и процесса управления, участие в
проекте «Электронная школа»;
выстраивание индивидуальной образовательной траектории обучающихся;
внедрение новых образовательных технологий.
Вопрос 1в. Как вы оцените улучшение ОУ (за 3 последних года)? Оцените:
1
2
Очень мало
3
3
4
Превосходно
За последний год наибольшие положительные изменения произошли в следующих
направлениях:
-
материально-техническое обеспечение образовательного процесса, процесса
информатизации образования и управления ОП;
-
социальное партнерство с родителями (активизация посещения родительских
собраний, участия в жизни школы, информирование родителей, анализ их мнений
и отношения к учреждению);
-
правовое воспитание обучающихся, социальная активность обучающихся.
Показатель
Увеличение количества обучающихся,
освоивших образовательную программу
Управленческие действия, обеспечившие
стабильную положительную динамику
Организация
курсовой
подготовки
педагогов
Организация индивидуальной работы с
обучающимися.
Активизация работы с родителями.
Создание Управляющего совета
Увеличение количества участников
социальных проектов
Стимулирование педагогов и обучающихся
к участию в конкурсах и проектах,
привлечение новых педагогов в школу.
Участие в проекте «Электронная школа»
Разработка программы информатизации
школы
Создание единого информационного
пространства школы
Что еще необходимо улучшать и какие действия необходимо для этого предпринять?
4
Что нуждается в улучшении?
Управленческие действия, направленные на
прогрессивные изменения
Повышение качества знаний обучающихся Повысить
методическую
грамотность
на всех ступенях обучения
учителей
в
вопросе
работы
с
неуспевающими обучающимися
Организация
психолого-педагогической
поддержки
обучающихся,
организация
индивидуальных и групповых занятий
Выстраивание индивидуальной траектории
для обучающихся
Расширение возможностей дополнительного
образования.
Укрепление
материально-технической Привлечение внебюджетных средств
базы, повышение уровня безопасности
Расширение
платных
образовательных
услуг
Увеличение количества обучающихся,
принимающих участие в интернетпроектах и конкурса
Использование методов стимулирования
творческой деятельности педагогов и
обучающихся
5
Вопрос
2. Насколько хорошо справляются
государственного образовательного стандарта.
1
Очень мало
2
3
учащиеся
с
требованиями
4
Удовлетворительно
2,09
Превосходно
1. Результаты школы и их проявления:
Обучающиеся школы удовлетворительно выполняют требования государственного
образовательного стандарта - на экзаменах в основном подтверждают свои годовые
отметки.
9 класс. К итоговой аттестации за курс основного общего образования были
допущены 44 выпускника (100%).
Итоги обязательных экзаменов в новой форме по математике и русскому языку
следующие: сдавали экзамены 35 человек, справляемость по математике - 100%,
успешность - 100 %, справляемость по русскому языку – 100%, успешность- 74%. По
сравнению с прошлым годом результаты улучшились: повысился уровень успешность по
математике на 54% и на 6% по русскому языку. Подтвердили школьную отметку по
математике -9а-22%, 9б-7 %, по русскому языку 9а - 59 %, 9б -15%.
Итоги обязательных экзаменов в традиционной форме по математике и русскому языку
следующие: сдавали 9человек, справляемость по русскому языку и математике – 100%,
успешность по математике – 0%, по русскому языку – 22%. Все учащиеся подтвердили
годовую оценку.
Экзамены по выбору проходили в традиционной форме, все ученики успешно
справились с ними, а средняя успешность составила 35%.
В течение последних 3-х лет 100% выпускников 9-х классов школы получают
документ об основном общем образовании, в 2012-2013 учебном году 4,5% выпускников
получили аттестат особого образца.
11класс. Результаты сдачи ЕГЭ: выпускники школы демонстрируют 100%
справляемость по обязательным предметам – русскому языку и математике. По
предметам, сдаваемым по выбору, низкая справляемость показана по географии,
биологии. Не все выпускники набрали минимальное количество баллов по
обществознанию. Самый высокий результат был показан по химии – 69 баллов, что на
4балла больше, чем по области.
В течение последних 3-х лет от 91 до 100% выпускников 11-х классов школы
получали документ о среднем (полном) общем образовании.
Процент обучающихся, справившихся с итоговыми контрольными работами при
прохождении ОУ последней аккредитации (аттестации) в 2008-2009 уч. году, составляет
91%, успешность – 31%.
2. Тенденции в результатах школы прослеживаются такие:
- стабильно высокий процент справляемости с обязательными экзаменами в 9, 11-х
классах (русский язык, математика);
- на средней ступени образования наблюдается рост успешности по математике и
русскому языку, увеличилось количество «4» и «5» по сравнению с прошлым годом;
- все учащиеся, допущенные к государственной итоговой аттестации, получают аттестаты
об основном общем и полном среднем образовании;
- увеличение среднего балла и процента усвоения учебного материала по итогам ГИА в 9
классе;
- экзамены по выбору в форме ЕГЭ не всеми выпускниками сдаются выше минимального
порога.
3. Насколько хорошо успевают ученики на каждой ступени образования:
6
На начальной ступени образования учениками демонстрируются самые
значительные успехи (99 % - успеваемость, 39% обучаются на «4-5»), но по окончании 4ого класса большая часть успешных учеников уходит в гимназию № 1 либо лицей № 86,
что существенно снижает потенциал обучающихся в среднем звене. Поэтому результаты
обучения в основной школе становятся значительно ниже (99%- успеваемость,
12%обучаются на «4-5»), это приводит к сложности формирования классов старшего
звена.
В целом,
справляемость обучающихся с требованиями государственного
образовательного стандарта по основным предметам учебного плана соответствует норме.
Среди задач по улучшению справляемости и успешности следует отметить повышение
качества успеваемости по математике, биологии в среднем звене, по литературному
чтению и окружающему миру в начальной школе.
Различий в и обучающихся с требованиями государственного образовательного
стандарта в зависимости от пола, этнического происхождения (национальности) или
других характеристик
наблюдается. Обучающиеся с ограниченными возможностями
здоровья проходят обучение в специальных коррекционных классах.
Наилучший результат в рамках дисциплины
/ предметной области/ступени образования
(за последний учебный год/за три года)
100% сдача выпускных экзаменов
девятиклассниками по всем предметам
учебного плана
Какие факторы повлияли на результат
1. Целенаправленная работа педагогов по
подготовке обучающихся к
государственной итоговой аттестации;
2. Работа классных руководителей с
ученическим, педагогическим и
родительским коллективом по подготовке
обучающихся к ГИА
3. Осознанный выбор предметов
обучающимися 9-х классов для
прохождения ГИА.
Высокий процент качества обученности
показали девятиклассники на
государственной итоговой аттестации
по русскому языку, математике, химии,
информатике, литературе
4. Материально-техническая оснащенность
учебного
предмета,
возможность
применения ИКТ.
1.Высокий профессионализм и
заинтересованность педагогов.
2.Система работы педагогов по подготовке
обучающихся к итоговой аттестации.
3.Использование в работе новых
образовательных технологий.
Предметы требующие улучшения в
преподавании
Какие действия для этого необходимо
предпринять?
7
1. Повышение качества знаний по русскому
языку и в начальной школе (4-е классы)
2. Повышение качества обучения по,
биологии, географии, английскому языку,
математике, русскому языку на ступени
основного образования.
4. Повышение качества обучения по
русскому языку, математике, географии,
биологии, обществознанию
на ступени
среднего обучения.
1. Повышение квалификации педагогов.
2. Выявление на ранних стадиях обучения
индивидуальных особенностей детей, на
этой основе построение индивидуальной
траектории обучения ребенка.
3. Осуществление тесного сотрудничества с
семьей,
социально-психологической
службой школы.
4.Организация психолого-педагогической
поддержки обучающихся, организация
индивидуально групповых занятий .
5. Усиление внутришкольного контроля за
уровнем преподавания по математике,
русскому языку, биологии и
обществознанию
6. Рациональное распределение учебной
нагрузки, анализ результатов ЕГЭ.
Вопрос 3. Каково отношение к обучающимся? Как развивают их персональные
качества?
1
2
3
4
(очень мало)
(удовлетворительно)
(хорошо)
(превосходно)
По результатам анкетирования родителей 4, 9, 11 классов в 2012-2013 учебном году
отмечается высокая степень удовлетворённости родителями отношением к обучающимся
(78%), 62 % учащихся считают хорошим отношение к себе в школе (Приложение 3.1).
Благоприятным фактором для развития гармоничных взаимоотношений между всеми
субъектами образовательного процесса нашего образовательного учреждения является
небольшая численность обучающихся, что даёт возможность в полной мере развивать
индивидуальные способности каждого.
Развитие персональных качеств обучающихся осуществлялось как в учебной
(урочной и внеурочной), так и во внеклассной деятельности (Приложение 3.3).
В школе 4 специальных (коррекционных) класса VII вида из 22 классов школы.
Образовательная и воспитательная деятельность выстроена таким образом, чтобы каждый
ребёнок чувствовал себя комфортно: все классы школы (вне зависимости от уровня
класса) принимают участие в общешкольных мероприятиях (Приложение 3.4). На
протяжении 3 лет участие обучающихся в общешкольных мероприятиях остается
высоким. Результатом воспитательной работы в текущем году стало увеличение
количества призовых мест, занимаемых школой (Приложение 3.2).
Классными руководителями налажено тесное сотрудничество с детской библиотекой
№6, областной юношеской библиотекой, Домом творчества юных Фрунзенского района,
бассейном спортивного комплекса «Атлант», ДК «Магистраль» и «Нефтяник»,
филармонией, кукольным театром, художественным, историко-архитектурным музеями,
музеем истории города, музеем Богдановича, Молодежным центром.
8
В этом году еще большее развитие получил метод социальных практик,
позволяющий школьникам приобретать коммуникативную, социальную компетентности,
помогающий жизненному самоопределению. В течение года обучающиеся смогли
проявить себя в роли помощников педагога-организатора, хореографов в группе
продленного дня, экскурсоводов в День открытых дверей, судей на школьных
соревнованиях, занимаясь благоустройством пришкольной территории и школы в
трудовом
летнем
лагере «Профи». Активное участие приняли обучающиеся в
благотворительных акциях, проводимых школой (Приложение 3. 5).
Какие аспекты наиболее сильны и почему?
Наиболее сильные аспекты (за последний
Какие факторы повлияли на результат
учебный год/за три года)
1.
Формирование
законопослушного 1.Организация и активная работа Совета
поведения большей части обучающихся.
профилактики, сотрудничество с ПДН,
КДН.
2.
Работа по правовому воспитанию
обучающихся, правовому всеобучу для
родителей.
3. Проведение недели права, Дней
Конвенции о правах ребенка.
4. Сотрудничество с ЦИОМСИ
5. Трудоустройство несовершеннолетних в
сентябре-октябре, апреле – августе.
6. Лагерь «Профи»
7. Сотрудничество классных руководителей
с социальным педагогом школы.
2. Развитие индивидуальных
1. Создание классов-хоров.
творческих и
2. Система творческих конкурсов.
интеллектуальных способностей.
3. Проведение Дней ученика.
4. Большое количество и разнообразная
направленность объединений внеурочной
деятельности.
5. Тесное сотрудничество с социальными
партнерами.
3. Активизация участия
родителей в 1. Проведение совместных мероприятий
воспитательном процессе.
для детей и родителей.
2. Привлечение родителей к участию в
конкурсах различного уровня.
3. Работа управляющего совета.
4. Увеличилась доля детей, участвующих в 1. Выявление детей, заинтересованных в
конкурсах различных уровней.
участии.
2. Привлечение родителей и педагогов.
3. Стимулирование классных
руководителей и педагогов.
5. Создание здоровьесберегающей среды в 1. Сотрудничество с ГЦ ПМСС, работа
школе.
площадки.
2. Продолжение работы творческой группы
по здоровьесбережению.
3. Улучшение материальной базы.
4. Успешное участие в городских
9
6. Сфера дополнительного образования
конкурсах и соревнованиях.
5. Расширение круга спортивнооздоровительных мероприятий
1.Постоянное совершенствование системы
дополнительного образования с учетом
интересов детей, родителей.
2.Создание непрерывного воспитательного
пространства через систему внеурочной
деятельности, внеклассные мероприятия,
спортивные состязания.
Что более всего нуждается в улучшении и какие действия для этого необходимо
предпринять?
Что нуждается в улучшении?
Какие действия для этого необходимо
предпринять?
1. Расширение спектра дополнительного 1. Мотивация педагогов школы.
образования по отдельным направлениям.
2. Провести работу по подбору кадров вне
школы (по направлениям – хореография,
изобразительное искусство).
3. Использовать потенциал родителей.
2.
Развитие
системы
ученического 1. Активизировать работу классных
самоуправления.
руководителей по формированию и
развитию детского самоуправления в
классных коллективах.
2. Привлечь педагогов школы к решению
данной проблемы.
3. Обучение актива старшеклассников.
4. Организация и проведение практикоориентированных семинаров, деловых игр
по освоению педагогами современных
воспитательных технологий.
3. Работа с семьями, оказавшимися в 1. Оперативное решение вопросов оказания
трудной жизненной ситуации.
своевременной помощи семьям.
2. Выработка единых подходов и методов
по оказанию им помощи, отслеживание их
в дальнейшем.
Вопрос 4. Насколько эффективно преподавание в ОУ? Оцените:
1
2
3
4
10
(очень мало)
(удовлетворительно)
(хорошо)
(превосходно)
2,3
Педагоги школы владеют современными методиками, достаточно эффективно
планируют и реализуют задачи обучения, добиваясь успешности обучения учащихся:
 100% выпускников основной и средней школы получают аттестаты об
образовании,
 высокие результаты обучающихся во время государственной (итоговой)
аттестации в форме ГИА (9 класс),
Оценка качества работы учеников является удовлетворительной, что подтверждают
данные результатов внешних экспертиз. Все результаты внешних и внутренних экспертиз
подвергаются систематическому административному анализу, обсуждению на заседаниях
методических объединений, учитываются при планировании работы, выборе методик
преподавания, корректировании этапов урока. Плотность уроков не превышает 80%
учебного времени, что соответствует гигиеническим требованиям проведения уроков.
Всем учащимся предоставлены равные возможности в обучении, однако в связи с
необходимостью
учета индивидуальных психологических и личностных качеств
обучающихся, предпочтение оказывается дифференцированному подходу к обучению.
Школа находится в постоянном поиске: применение новых технологий обучения,
расширение пространства дополнительного образования, создание новой образовательной
действительности. Ведущим в работе учителей является повышение профессионального
уровня. Все учителя регулярно проходят курсовую переподготовку. Посещают постоянно
действующие семинары, спецкурсы.
Наиболее сильные особенности
преподавания (по анализу результатов за
последний учебный год/за три года)
1.
Использование
современных
образовательных технологий;
2.Положительные результаты внешней
экспертизы в 9-х классах (стопроцентная
сдача экзаменов по русскому языку и
математике в новой форме)
Аспекты преподавания, нуждающиеся в
улучшении
Какие факторы повлияли на результат
1. Работа педагогов первой и высшей
квалификационной категории;
2. Увеличение количества часов на
изучение предметов.
3.
Оборудование
кабинетов
мультимедийной
аппаратурой,
использование ИКТ в преподавании;
4. Использование педагогами современных
образовательных
технологий
(метод
проектов,
дебаты,
уровневая
дифференциация,
здоровьесберегающие
технологии)
Какие действия для этого необходимо
предпринять?
11
1. Повышение качества оценивания
1. Повышение квалификации учителей
результатов.
2. Повышение мотивации
2. Повышение уровня соответствия оценок профессионального роста учителей
с внешней экспертизой.
3.
Проведение
серии
методических
3. Улучшение работы с одарёнными детьми семинаров-практикумов.
в учебной деятельности.
4.Организация систематической работы с
молодыми специалистами (Школа молодого
педагога)
5. Изучение опыта передовых учителей с
применением его на практике.
6.Совершенствоваие
внутришкольного
контроля
Вопрос 5. Насколько эффективна система мониторинга в ОУ?
1
Очень мало
-
-
-
2
3
4
4
Превосходно
Система мониторинга строится на основании ЭБД АСИОУ «Школа».
Работа с базами состоит из полного цикла: внесение (обновление) данных, анализ
(отчеты), планирование, проверка выполнения планов.
Данные внесены и поддерживаются в актуальном состоянии более, чем на 95%,
работает постоянный сотрудник.
Результаты мониторинга используются
в качестве основы информационноаналитического обеспечения управленческой деятельности в ОУ членами
администрации, классными руководителями(ежегодно, каждую четверть)
Используются результаты мониторинга в целях информирования родителей и
обучающихся о результативности деятельности ОУ (ежегодные отчеты по анализу
результатов итоговой государственной аттестации выпускников по предметам (в том
числе – в форме ЕГЭ) для обучающихся и родителей, каждую четверть по
успеваемость каждого класса и ученика).
Введен электронный журнал и электронный дневник, позволяющий анализировать
результаты обучения по нескольким показателям не только администрации, но и
учителям; владеть оперативной информацией для родителей.
Психологический мониторинг осуществляется на основании разработанного школой
плана, по сопоставимым показателям, ежегодно, с использованием апробированных
авторских и модифицированных методик. Результаты регулярно доводятся до
сведения администрации, классных руководителей, родителей, при необходимости –
учащихся.
Созданная в школе система мониторинга воспитательной работы позволяет получать
информацию по следующим направлениям:
- анализ содержания воспитательной работы классных руководителей,
- диагностика уровня достижений школьников, класса в целом,
- диагностика уровня воспитанности школьников,
- диагностика социального паспорта школы,
- охват обучающихся дополнительным образованием,
- занятость обучающихся во время летних каникул,
- анализ содержания программ дополнительного образования и их выполнения,
- анализ работы с «трудными» семьями и детьми,
12
- анализ качества проведения классных часов,
- анализ посещения родителями школьных родительских собраний и открытых
мероприятий.
Наиболее сильные особенности системы
Какие факторы повлияли на результат
мониторинга в ОУ
Использование данных при составлении Заполнение ЭБД
анализа работы за год.
Использование при аттестации педагогических
кадров.
Полнота и регулярность обновления данных.
Введение
электронного
журнала
и Создание локальной сети
электронного дневника.
Внедрение
сервисов
«Электронный
журнал», «электронный дневник»
Регулярное обновление информация,
содержащей сведения о посещаемости,
опозданиях обучающихся.
Аспекты системы мониторинга в ОУ,
Какие действия для этого необходимо
нуждающиеся в улучшении
предпринять?
Заполнение и обновление информационных 100% заполнение всех полей
базы
баз об эффективности преподавания.
данных АСИОУ
Изучение возможности использования
разделов
АСИОУ
«Педагогический
мониторинг»
и
«Психологический
мониторинг»
Заполнение раздела «соцоиметрия»
Вопрос 6. Насколько хорошо образовательная программа ОУ отвечает потребностям
обучающихся? Оцените:
1
Очень мало
2
3
4
3
Превосходно
Образовательная программа школы составлена с учетом социо-культурных
характеристик микрорайона, образовательных потребностей обучающихся и их
родителей. Как школа, призванная обучать всех детей микрорайона без отбора, школа
реализует общеобразовательные программы на обычном уровне, также на более сложном
уровне (Школа 2100 - в начальном звене, факультативы – в среднем), профильное
обучение в старшей школе. Для детей с особыми потребностями по состоянию здоровья –
коррекционно-развивающие программы в 1-4, 5-9 классах. Родители первых классов
показывают высокую степень удовлетворенности организацией внеурочной деятельности.
Особенности образовательной программы.
Начальная школа В первых классах осуществлен
Увеличено количество часов
13
Основная школа
переход на ФГОС
Программы «Школа России»,
образовательная система «Школа
2100», программа «Планета знаний».
коррекционно-развивающая
программа
Введены предметы информатика,
риторика.
Введены предметы основы
безопасности жизнедеятельности в 5-7
классах, информатика и ИКТ в 5-8
классах, пропедевтика химии в 7
классах;
на предметы математика 2
классы, русский язык 4
классы, литературное
чтение 3 классы
Увеличено количество часов
на предметы математика 8, 9
класс, русский язык 9 класс,
история 9 класс, биология,
география – 6 класс.
Система дополнительного образования построена на бесплатной основе и направлена на
нравственное, эстетическое, физическое развитии обучающихся, воспитание гражданских
качеств личности. В школе работают кружки по следующим направлениям:
 художественно-эстетическое;
 туристско-краеведческое;
 спортивное
 патриотическое;
 экологическое.
В школе ежегодно проводится анкетирование по удовлетворенности обучающихся и
родителей реализуемой образовательной программой. Увеличиваются требования
родителей к содержанию образования: 61% - 80 % родителей и 41-60% обучающихся
удовлетворены реализуемой образовательной программой.
Лучшее, инновационное в образовательной
программе ОУ
Применение
технологии
личностноориентированного обучения
Система дополнительного образования по
патриотическому,
краеведческому,
экологическому направлению
Вовлечение учащихся в проектную и
исследовательскую деятельность
Какие факторы повлияли на результат
Организация методической работы
Система внеурочной работы
Мотивация учителей к изучению и
применению метода проектов
Аспекты образовательной программы ОУ,
Какие действия для этого необходимо
нуждающиеся в улучшении
предпринять?
Выстраивание
индивидуальной Проведение мониторинга потребностей
образовательной траектории обучающихся. обучающихся
Организация занятий элективных учебных
предметов
в
старших
классах
преподавателями
высших
учебных
заведений
14
Вопрос 7. Насколько материальная база, ресурсы и информационно-техническое
обеспечение ОУ отвечают требованиям нормативно-правовой документации и
реализуемых программ? Оцените:
1
2
3
4
(очень мало)
(удовлетворительно)
(хорошо)
(превосходно)
2,8
Материально-техническая база, информационно-техническое обеспечение учреждения
соответствуют требованиям нормативной документации, позволяет реализовывать
образовательные программы по всем предметам учебного плана. Лицензия выдана
бессрочно. За последние три года не было замечаний со стороны родителей на условия
обучения. В школе имеется АПС, «тревожная» кнопка.
Учебные кабинеты оснащены учебной мебелью согласно нормам СанПиНа.
Оборудованы кабинеты: информатики, химии, биологии, технологии. За последний год
значительно увеличилось количество компьютеров и мультимедийных проекторов,
интерактивных досок. Школа имеет 1 компьютерный кабинет. (11 рабочих мест). Школа
подключена к сети Internet, в рамках проекта «Электронная школа» создана локальная
сеть с сервером, к ней подключены все ПК.
Мастерские технического труда оснащены станками: настольно-сверлильным,
деревообрабатывающим, заточным, токарно-винторезным по металлу, токарным по
дереву, приобретен комплект ручного инструмента. Кабинет технологии по обработке
тканей оснащён машинами: швейными, оверлогом.
В школе имеется спортивный и тренажерный залы. Средняя наполняемость классов
21,8 человек.
Приобретено учебной литературы более, чем на 100 тысяч рублей.
Лучшие аспекты обеспечения
Как это повлияло на результаты
деятельности
Оснащенность компьютерами кабинетов в Созданы условия для преподавания уроков
начальной школе, кабинета русского языка, информатики в начальной школе.
истории, биологии, географии, химии
Обеспечение
материально-технической Создание локальной сети
базы информатизации образовательного Приобретение персональных компьютеров,
процесса
мультимедийных
проекторов,
интерактивных досок
Сферы улучшения
Обеспечение материально-технической
базы предмета «физическая культура»,
начальной школы, кабинета иностранного
языка
Обеспечение санитарно-гигиенических
условий образовательного процесса
Какие действия для этого необходимо
предпринять?
Привлечение внебюджетных средств
Приобретение ПК, методических пособий
Текущий ремонт коридоров
Замена приборов освещения в классных
комнатах
Приобретение учебной мебели,
оборудования для столовой
15
Вопрос 8. Насколько ученикам безопасно в ОУ? Насколько хорошо о них заботятся и
поддерживают?
1
2
Очень мало
4
3
Превосходно
В МОУ СОШ № 6 обеспечивается безопасность обучающихся, обеспечивается
поддержку обучающимся, имеющим особые потребности в связи с состоянием
физического и психического здоровья.
безопасность пребывания обучающихся в ОУ обеспечивается наличием
«тревожной кнопки», видео-наблюдения (5 камер наблюдения), постоянного дежурства в
школе охраны, сторожа, вокруг территории имеется забор, но он требует ремонта, проезд
транспорта контролируется в течение дня;
обеспечены безопасные условия образовательного процесса наличием новой
мебели, исправным учебным оборудованием, сертифицированными техническими
средствами; использованием сертифицированных материалов при ремонте;
обеспечена поддержка обучающимся в связи с физическими потребностями
(обучение на дому по рекомендациям врача), созданы специальные коррекционные
классы для детей с ЗПР, осуществляется психологическое, логопедическое,
медицинское сопровождение учащихся, открыты группы продленного дня для
нуждающихся в них детей, обеспечивается бесплатное питание обучающихся;
обучающиеся и родителями положительно оценивают обеспечение безопасности,
заботы и поддержки в ОУ, жалобы отсутствуют, предложения родителей
направлены на улучшение и эстетическое оформление помещений, территории;
в школе разработаны планы работы по охране труда, план по совершенствованию
материальной базы.
Наиболее сильные характеристики
Какие факторы повлияли на результат
Стабильно
низкое
количество Осуществление систематического контроля
обучающихся, пропускающих занятия без за обучающимися «группы риска»
уважительно причины.
Низкое
количество
обучающихся, Обеспечение
социальной
и
совершивших
правонарушения
и психологической поддержки обучающихся.
преступления
Работа совета по профилактике.
Работа с родителями
Индивидуальная работа с обучающимися
Сферы улучшения
Обеспечение безопасности
образовательного процесса
Какие действия для этого необходимо
предпринять?
Ремонт забора, замена электрической
проводки, установка окон, замена
16
стеклянных входных дверей
Работа с обучающимися «группы риска» по
предупреждению конфликтов
Сотрудничество с ГЦ ПМСС, психологами
ГЦРО
Использование сервиса «Социометрия»
Вопрос 9. Насколько хорошо ОУ работает в партнерстве с родителями, другими ОУ,
сообществом?
1
2
3
4
(очень мало)
(удовлетворительно)
(хорошо)
(превосходно)
3,5
В школе хорошо отлажена работа по организации сотрудничества с родителями,
другими ОУ, сообществом. Школа и педагоги школы регулярно участвуют в различных
конкурсах, выставках, проектах, занимают призовые места. Профессиональная активность
ОУ выражается в участии педагогов школы в различного рода мероприятиях районного и
городского уровня:
 организация и проведение межрайонных конкурсов для воспитанников детских
садов Фрунзенского и Красноперекопского районов «У каждой пташки свои замашки»
(2009 г.), «Лучший город Земли» (к тысячелетию Ярославля и 35-летию Фрунзенского
района (2010 г.)
 работа педагога-психолога школы Федотовой Т.А. в составе творческой группы
при ГЦРО «Обратная связь в образовательном процессе»;
 получение статуса муниципальной площадки в 2010 г. в рамках реализации проекта
«Здоровьесбережение в школе» по теме «Сохранение психического здоровья
участников образовательного процесса»;
 регулярное, активное повышение квалификации педагогов в ИРО и ГЦРО.
Такая активная творческая деятельность педагогов позволяет оценить
профессиональную активность ОУ как удовлетворительную. Посещение родителями
обучающихся родительских собраний ОУ продемонстрировано в Приложении. Родители
активно участвуют в ставших традиционными мероприятиях школы:

Дни открытых дверей (открытые уроки, встречи с педагогами, администрацией,
психологом, логопедом, творческие отчеты подразделений дополнительного
образования).
 Дни здоровья (организация поездок, экскурсий, совместных спортивных
соревнований).
 Проведение профориентационной работы в цикле бесед «Знакомьтесь, моя
профессия!».
 Участие в управлении школой. Создание управляющего совета.
 Концерты, организация совместных праздников (Ко Дню матери, 8 марта, Дню
Победы, дню пожилого человека и др.).
 Участие в классных, общешкольных, районных конкурсах («Поможем животным
вместе», «Семейные ценности» и др.)
 Хорошо отлажена система информирования родителей: через работу сайта с
актуальной информацией, размещение на стендах ОУ необходимой информации
нормативного и текущего характера, регулярно осуществляется персональное
информирование родителей о результатах и достижениях их детей. В практику
школы вошли регулярные встречи с родителями обучающихся разных ступеней и
знакомство их с работой школы, ее достижениями, особенностями
17
образовательного процесса, проблемными вопросами,
по этой форме
сотрудничества с родителями подготовлены яркие компьютерные презентации.
Выходит школьная газета.
В школе хорошо налажена система работы с родителями будущих
первоклассников:
- Родительские собрания и Дни открытых дверей (открытые уроки, встречи с
педагогами, администрацией,
психологом, логопедом, творческие отчеты
подразделений дополнительного образования, выступления учащихся).
- Посещение педагогами школы ДОУ.
- Работа школы раннего развития «Ступеньки».
- Организация круглых столов с заведующими и методистами ДОУ.
В рамках подготовки отчета по самооценке был проведен опрос учащихся 4,6,9
классов и их родителей об удовлетворенности образовательным процессом в МОУ
СОШ № 6. Следует отметить наиболее высокий результат благоприятного отношения
к ОУ учащихся 4,6,9 классов. По итогам опроса выявлены следующие результаты по
удовлетворенности сторонами образовательного процесса и результатами образования
в данном учреждении:
- более всего обучающиеся удовлетворены компетентностью в гражданскоправовой сфере, коммуникативной компетентностью и умением получать (добывать)
информацию;
- в целом, по всем 14-ти параметрам удовлетворенных более 50%.
Наиболее сильные характеристики
Какие факторы повлияли на результат
Увеличение количества родителей и Соблюдение принципов открытости и
обучающихся,
высказывающих информирование родителей
положительное отношение к школе
Проведение мероприятий для жителей
микрорайона
Стабильно низкое количество обучающихся, Улучшение профилактической работы с
допускающих пропуски уроков без
подростками
уважительной причины, количество
Психологическое
сопровождение
правонарушений
учащихся «группы риска»
Тесное сотрудничество с КДН, работа
школьного инспектора
Создание информационного пространства
Поддержание в актуальном состоянии
для родителей
школьного сайта
Работа с РИД
Популяризация школьных достижений
Размещение информации в СМИ и на
школьном сайте
Сферы улучшения
Какие действия для этого необходимо
предпринять?
Сотрудничество
с
дошкольными Реализация совместного плана работы МОУ
образовательными учреждениями с целью средней школы № 6 и МДОУ микрорайона.
увеличение набора в первые классы
Информированность родителей будущих
первоклассников
18
Вопрос 10. Каково отношение к ОУ учащихся и родителей?
1
2
Очень мало
3
4
Превосходно
3,2
Ежегодно проводится анкетирование родителей и детей. Анализ анкет показывает:
хороший уровень адаптации детей при переходе из дошкольной группы в 1 класс,
из 4 класса в основное звено;
хорошая сохранность мебели, школьных выставок, информационных стендов;
73,77% родителей регулярно посещают родительские собрания, активно участвуют
в жизни школы;
65 % выпускников школы положительно оценивают отношение учителей к детям
благоустройство пришкольной территории помогают делать родители;
Учащимся больше всего нравится: летний оздоровительный лагерь при школе,
возможность заниматься после уроков в тренажерном зале и в компьютерном классе.
Турслет, общешкольные праздники. Более всего выпускники удовлетворены получением
компетентности в гражданско-правовой сфере, коммуникативной компетентностью и
умением получать (добывать) информацию;
Родителям больше всего нравится: уютная обстановка и доброжелательная
атмосфера в школе, микроклимат в школе, компетентность учителей начальных классов,
отношение учителей к детям, внешний вид классов.

Что нуждается в изменении.
1. Есть случаи девиантного поведения обучающихся в школе и вне ее.
Управленческое решение: применять в современных условиях новые формы работы с
детьми с привлечением психологов, родителей, других организаций.
2. Необходим сбор мнений (блиц-опрос) родителей после проведенных
родительских собраний, отчетных выступлений администрации и т.п.
Вопрос 11. Насколько эффективно управление ОУ?
1
2
3
4
(очень мало)
(удовлетворительно)
(хорошо)
(превосходно)
2,37
-
В школе разработаны все необходимые нормативные документы: образовательная
программа
ОУ,
локальные
акты,
регламентирующие
основные
направления
19
деятельности,
по
мере
возникновения
новых
направлений
разрабатываются
соответствующие документы, годовой план работы включает план работы всех
подразделений, реализующие цели и задачи ОУ;
-
Цели и задачи в программах и планах ОУ определяются на основе выявленных в
предыдущем году сильных и слабых сторонах ОУ с учетом реалий образовательной
системы и социума;
-
Для повышения эффективности работы руководителя ОУ
ключевых
ресурсами,
целей,
которые
целенаправленно
финансовыми,
ставится не более 5
обеспечиваются
необходимыми
кадровыми;
осуществляется
материальными,
перспективное планирование, ключевые вопросы и направления деятельности
выносятся на коллективное рассмотрение.
-
Управленческая команда ОУ: директор, заместители по учебно-воспитательной
работе, по воспитательной работе, по административно-хозяйственной части,
социальный педагог, психолог.
Руководители методических объединений также
включены в управление через делегирование полномочий, однако не все из них
являются готовы принять ответственность за принятие и реализацию решений; 45%
коллектива школы показывает восприимчивость и готовность
реализовывать
инновационные стратегии;
-
Существует
системы
мониторинга
ОУ,
обеспечивающего
менеджмент
ОУ
информацией о достижениях и прогрессе.
В управлении ОУ участвует родительская общественность через управляющий совет, в
работе которого регулярно принимают участие представители педагогического
коллектива, бухгалтер, заместитель директора по АХЧ.
Наиболее сильные аспекты управления
Какие факторы повлияли на результат
Единство требований на всех ступенях Наличие нормативно-правовой базы
обучения.
Взаоимодействие управленческой команды Информационная открытость управления.
ОУ с органами ГОУО.
Ежегодный публичный отчет
Работа Управляющего Совета.
Функционирование школьного сайта.
Сферы улучшения
Какие действия для этого необходимо
предпринять?
20
1. Изучение членами управленческой 1.Улучшает результативность и повышает
команды управленческих технологий
эффективность работы управленческой
команды ОУ;
2 Разработка программы внутришкольного 1. Улучшает объективность принятия
инспектирования
управленческих решений
2. Улучшает результативность работы
коллектива
21
Сравнение показателей самооценки по годам_ МОУ СОШ № 6
номер
столбца в
диаграмме
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
уч.год
1б
1в
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2009-2010
2,6
3
2
3
2,5
3,4
3
2
3
3,5
3,3
2,2
2010-2011
2,7
3,1
1,9
3
2,3
3
3
2,1
3,3
3,5
3,3
2,5
2011-2012
2,8
3
2
3
2,4
4
2,8
2,8
3
3,6
3,4
2,5
2,09
3
2,3
4
3
2,7
3
3,5
3,2
2,37
2012-2013
Сравнение показателей самооценки по годам
4,5
количество баллов
4
3,5
3
2009-2010
2,5
2010-2011
2
2010-2012
1,5
2012-2013
1
0,5
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
номер вопроса
22