Програма факультативного курса "Экология животных" 7 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа № 8
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по УВР
_______________
«____» ________2012г.
ПРОГРАММА
ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА
«ЭКОЛОГИЯ ЖИВОТНЫХ»
для учащихся 7 класса
Учитель:
Киприянова Г.Н.
г. Кыштым – 2012г.
Пояснительная записка
Экологическое образование выступает как сложный педагогический
процесс. Знание основ экологии – это важнейший компонент экологической
культуры, развиваемый у учащихся.
Сложившаяся в настоящее время система школьного образования и
воспитания включает большой объем экологических знаний, умений и
навыков, реализующих требования экологической культуры. Одним из
важнейших принципов экологического образования считается принцип
непрерывности – взаимосвязанный процесс обучения, воспитания и развития
человека на протяжении всей его жизни.
Цель курса:
- Формирование у учащихся экологической культуры и уважительного
отношения к миру природы.
Задачи курса:
- углубление и расширение научных знаний об особенностях экологической
ситуации в регионе и по месту проживания;
- ознакомление с общими экологическими законами и их применением при
решении практических проблем сохранения природы родного края;
- формирование научных представлений об основных способах сохранения
природы родного края;
- выработка устойчивых установок на практическое участие в различных
экологических акциях, направленных на сохранение природы конкретной
местности.
Условием реализации этих целей и задач является адекватная методика,
которая предполагает использование активных и интерактивных методов и
приёмов наряду с традиционными формами проведения занятий.
Рабочая программа факультативного курса предназначена для изучения
экологии животных в 7-х классе основной школы и рассчитана на 34 часа.
Данный курс ориентируется на содержание образовательного минимума и
дополняет его новыми знаниями, построен на неразрывном единстве новых
знаний и опыта учащихся, он поможет углубить основной материал по
биологии животных.
В процессе преподавания курса используются разнообразные формы и
методы: объяснение и рассказ, показ видеофильмов, подготовка рефератов и
сообщений, оформление тематических стендов, практические работы,
лабораторные эксперименты, исследования, игры, викторины, КВНы,
кроссворды.Теоретические, практические, и видеозанятия чередуются в ходе
обучения.
Деятельность учащихся оценивается в форме зачета.
Основные требования к знаниям и умениям:
Учащиеся должны знать:
- понятия «экология», «природа», «экологическая ниша», «пищевые
взаимосвязи», взаимосвязь живой и неживой природы;
- названия животных, занесённых в «Красную книгу Челябинской области»,
встречающиеся в данной местности;
- значение лесной зоны в жизни людей;
- экологические проблемы.
Учащиеся должны уметь:
- наблюдать природные явления, определять и объяснять взаимосвязь
«человек- природа», «человек - общество»;
- оценивать отношения окружающих людей (друзей, одноклассников,
взрослых) к природе;
- работать с различными источниками;
- составлять презентацию, представлять результаты своей работы;
- правильно вести себя в лесу, на озере, в общественных местах.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Наименование темы
1
Введение. Что изучает экология животных
Условия существования животных
Среда обитания и условия существования.
Пища животных. Способы добывания пищи.
Свет в жизни животных
Температура среды обитания.
Вода в жизни животных.
Воздух в жизни животных
Жилища животных. Растения – укрытия и жилища
для животных.
Экскурсия «Условия обитания животных»
Роль животных в природе
Влияние растительноядных животных на растения.
Роль животных в опылении и распространении
растений.
Влияние животных друг на друга.
Самостоятельная работа по теме: «Роль
животных в природе»
Животный мир суши
Животные тундры и лесов умеренной зоны.
Животные степей, саванн, прерий, пустынь.
Животные тропических лесов и горных областей.
Животный мир морей и рек
Водоем как многоэтажное жилище, взаимосвязи
морских и пресноводных животных
Животный мир почвы
Почва как среда обитания. Роль животных в
образовании горных пород и почвы.
Обобщающее занятие по теме: «Животный мир
экологических сред»
Сезонные изменения в жизни животных
Спячка, оцепенение, миграция животных
Лабораторная работа: «Влияние сезонных изменений
на развитие насекомых»
Взаимоотношения между животными
«Своя территория»
Встреча будущих родителей.
Взаимодействие между родителями и детенышами.
Групповой образ жизни. Иерархия.
Хищник-жертва, паразит-хозяин, животныенахлебники.
Конкуренция и взаимовыгодные отношения между
животными.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Кол-во
часов
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
3
1
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1
6
1
1
1
1
1
1
Дата
28
29
28
30
31
32
33
34
Численность животных
Численность животных: популяции животных,
изменение численности животных.
Причины изменения численности животных.
Численность животных: популяции животных,
изменение численности животных.
Человек и животные
Дикие, домашние животные и человек.
Животные рядом с человеком.
Изменения в животном мире Земли
Редкие и исчезающие животные
Животные, занесенные в Красную книгу
Челябинской области
Животные, истребляемые человеком
Что мы узнали по экологии животных?
Урок обобщения.
Итого:
2
1
1
1
2
1
1
3
1
1
1
34
ЛИТЕРАТУРА
для учителя
1. «Основы исследовательской деятельности школьников», И.П. Гладилина, О.П.
Гришакина, А. А. Обручникова, Д.В. Попов, Москва, ООО «Центр
полиграфических услуг «Радуга», 2010г.
2. «Экологическое образование школьников во внеклассной работе», А.Н. Захлебный,
Москва, «Просвещение», 1984г.
3. «Исследовательская и проектная деятельность учащихся по биологии», Е. В.
Тяглова, Москва, «Глобус», 2008г.
4. «Нравственно-экологическое воспитание школьников», Л.С. Литвиненко, Москва,
«5 за знания», 2005г.
5. «Основы учение о биосфере» Г.В. Войткевич, «Просвещение», Москва, 1989г.
6. «Тематические игры и праздники по биологии», Л. В. Сорокина, Москва,
«Творческий центр», 2005г.
7. «Не совсем обычный урок», С.В. Кулькевич, Воронеж, «Учитель», 2001г.
8. «Активные формы и методы обучения биологии» Г.М. Муртазин, Москва,
Просвещение, 1989г.
9. «Внеурочная работа по биологии» И.И. Баринова, Москва, Просвещение, 1988г.
10. «Учебно – исследовательская деятельность школьников» п/р А.П. Тряпицыной,
Санкт – Петербург, Каро, 2005г.
11. «Как организовать проектную деятельность учащихся», И.С. Сергеев, Москва,
«Аркти», 2005г.
12. Ресурсы Интернет.
Рекомендуемая литература
(для учащихся)
1. «Практическая
экология
для
школьников»
Л.А.
Коробейникова,
Иваново, 1995г.
2. «Охрана природы», п/р профессора К. В. Пашканга, Москва, «Просвещение»,
1990г.
3. «Юным любителям природы», Н.Н.Плавильщиков, Москва, «Детская литература»,
1975г.
4. «Мир животных» Акимушкин, И.А.– т.4.– М. «Мысль», 1998г.
5. «Биология для абитуриента» Р.Г. Заяц и др, Минск, ЧУП «Издательство
Юнипресс», 2004г.
6. «Охрана природы», А.В. Михеев, «Просвещение», Москва, 1990г.
7. «Атлас – определитель животных», В.С.Новикова, И.А.Губанов, Москва,
«Просвещение», 1991г.
8. «Экология животных. 7 класс» Бабенко В.Г. Богомолов Д.В., Москва, ВентанаГраф, 2002г.
9. «Красная книга Челябинской области», Челябинск, Южно-Уральское кн. изд.,
2008г.
10. Ресурсы Интернет.