Организационный период Первые три дня очень напряженные и важные. Они задают настрой и определенный ритм жизни лагеря на весь поток. Основная цель организационного периода – заложить основы для формирования временного детского коллектива. Задачи: Организационные: 1/ выявить уровень организаторских навыков и умений детей; 2/ определить творческий (интеллектуальный, спортивный и т.д.) потенциал каждого ребенка; 3/ выявить лидеров в детском коллективе; 4/ разделить отряд на микрогруппы, определить перспективы деятельности каждой из них; 5/ определить перспективы деятельности всего детского коллектива (планирование); 6/ организационно оформить первичный коллектив. Методические: 1/ научить выполнению всех требований режима лагеря и санитарно-гигиенических норм; 2/ научить соблюдению традиций и правил лагеря; 3/ научить работе в микрогруппе, в первичном коллективе; 4/ научить каждого ребенка анализировать свое состояние и настроение (через игровые формы). Воспитательные. Начать формирование взаимоотношений между следующими группами субъектов: 1/ ребенок – ребенок (девочки – мальчики, мальчики – мальчики, девочки – девочки, лидеры: формальные – неформальные и т.д.) ; 2/ ребенок – коллектив; 3/ ребенок – взрослый. Для решения вышеизложенных целей и задач могут быть использованы коллективно-творческие дела (КТД). Система коллективно-творческих дел организационного периода Первый день организационного периода – это первый день работы лагерной смены – день знакомства. Основная цель – знакомство детей друг с другом, с вожатыми и воспитателями, с лагерем и т.д. И, конечно жен, в этот день проводятся КТД на знакомство. Они не требуют длительной и сложной подготовки. Наиболее полюбившимися и традиционными стали такие, как «Огонек знакомств» (начинается с игры «Снежный ком» - запоминание имен), путешествие по лагерю «Колокольчик» (дети-экскурсоводы заранее готовятся рассказать обо всех «достопримечательностях» лагеря). Можно предложить и другие КТД: «Концерт-молния», «Концерт-ромашка», «Ехали мы ехали» и др. В процессе их подготовки и проведения дети лучше узнают друг друга, появляется возможность выявить творческие способности ребят. Второй день организационного периода условно можно назвать «днем самоопределения». Основные цели: 1/ индивидуально самоопределиться ребенку, т.е. показать свои таланты, способности, особенности характера, требования и т.д.; 2/ определить свое место в коллективе; 3/ определить место микроколлектива в макроколлективе. Конечно же, самоопределение и ребенка, и детского коллектива происходит не только во второй день пребывания в лагере. Обычно этот процесс длится первые несколько дней лагерной смены, но основная нагрузка падает именно на второй день. Во второй день организационного периода проводятся КТД на выявление лидерства в детском коллективе: «Снимается кино», «Необитаемый остров»; любая играэстафета с выполнением творческих заданий. Можно отправиться на поиски клада, сладкого дерева или организовать «Путешествие в Зазеркалье» и т.д. В результате таких КТД лидеры выявляются самопроизвольно, вожатые и воспитатели лишь наблюдают, при необходимости корректируя поведение детей. В этот же день проводятся организационные сборы в отрядах, которые призваны решить следующие вопросы: - определить правила жизни детского коллектива; - выявить лидеров; - распределить детский коллектив на микрогруппы; - выбрать органы самоуправления; - определить перспективы деятельности коллектива – планирование. Третий день организационного периода – день открытия лагерной смены. Основная цель – создание приподнятого, праздничного настроения, атмосферы единства детей и взрослых. Чтобы праздник получился и дети почувствовали свою принадлежность к пришкольному лагерю, необходимо, чтобы каждый отряд и каждый ребенок стали участниками праздника, а не только зрителями в этот очень важный для всей лагерной смены день. Утром проводится первая общелагерная торжественная линейка, объявляется открытие лагерной смены. Дальнейшая программа может быть самой разнообразной: эстафеты, конкурсы. Большие олимпийские игры, дискотека, участие в районных и городских мероприятиях. Основной период Цели: 1/ формирование временного детского коллектива; 2/ стабилизация жизни детского коллектива (через работу органов самоуправления, КТД и т.д.). Желательно основной период разделить на три-четыре части, каждая из которых посвящена определенной теме. Например «День леса», День здоровья», «День юмора», «Путешествие в мультитраслию», «Петровская эпоха», «Русские обычаи» и т.д. По структуре каждый тематический период делится на три-пять дней. Каждый из этих дней призван решать определенные задачи. Первый день тематического периода: совет дел лагеря начинает подготовку, распределяет задания; в отрядах – отрядные дела, настраивающие на определенную тему. Второй день тематического периода: различная конкурсная программа по данной тематике. Третий и четвертый дни тематического периода: репетиции. Четвертый или пятый день: общелагерный праздник. Один день – последний – может быть использован как запасной. Целесообразно дать детям возможность, «остыть», настроиться на мероприятия с другой тематикой. Для этого подходят отрядные КТД, не требующие длительной и сложной подготовки, например «Винегрет», «Ромашка». Можно предложить детям сходить в парк, провести спортивные эстафеты, разучить новые игры, просто почитать и обсудить книгу. Для вожатых и воспитателей этот день очень важен, так как необходимо проанализировать прошедший тематический период и полученные при этом выводы и рекомендации (как положительные, так и отрицательные) учесть в дальнейшем. Независимо от того, сколько дней длился тематический период – три, четыре или пять, он должен быть обязательно проанализирован. Итоговый период Цель: подведение итогов всей лагерной смены. Задачи: 1/ подведение «деловых» итогов смены (принять определенную систему награждения); 2/ эмоционально завершить лагерную смену. Традиционно в отрядах проводятся огоньки «Расскажи мне обо мне». Важно суметь выбрать правильный тон в разговоре, создать доброжелательную атмосферу. При этом можно использовать какой-то талисман отряда, собраться у «заветного» дерева, всем вместе исполнить любимую песню, для разговора необходимо найти объединяющее начало. Нужно, чтобы на сборе больше говорили дети, а взрослые лишь направляли разговор в нужное русло. Как общелагерные мероприятия проводится линейка закрытия лагерной смены и общий сбор, на котором вручаются награды отрядам и детям., наиболее ярко себя проявившим в течение потока.