Пояснительная записка

Пояснительная записка
С наступлением каникул перед большинством родителей встаёт вопрос о
том, каким образом организовать летний отдых своих детей. Особую роль
играют лагеря с дневным пребыванием детей. На сегодняшний день это
наиболее удобный и для многих семей единственный выход из положения.
К тому же не далеко не каждый ребёнок захочет провести лето вне дома- без
мамы и папы. Посещая же пришкольный лагерь, он не отрываясь от семьи,
находится под присмотром педагогов, своевременно накормлен, занят
интересными делами, а вечером и в выходные дни в кругу семьи.
Ещё один не менее важный момент – это возможность общения
ребёнка с привычным кругом друзей (чаще одноклассников). Как показал
опрос, эта причина указывалась детьми, как одна из наиболее значимых при
ответе на вопрос: «Почему именно в пришкольном лагере ты решил провести
это летний месяц?» Для родителей же наиболее важным является то, что
большинство педагогов лично им знакомы, т.к. являются работниками
школы, в которой учится ребёнок. Отправляя ребёнка в пришкольный лагерь,
родители спокойны за своих детей.
Для того чтобы отдых сделать полноценным была разработана программа.
Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха,
оздоровления и занятости детей была вызвана:
– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых
школьников;
– просвещение
подрастающего поколения в свете
Олимпийских и Паралимпийских зимних игр в 2014 году:
предстоящих
1. Расширение кругозора в области физической культуры и спорта:
представления о ценностях Олимпийского и Паралимпийского движения.
2. Популяризация здорового образа жизни, активных форм отдыха и
досуга.
– необходимостью использования богатого творческого
учащихся и педагогов в реализации цели и задач программы.
потенциала
Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление
к реализации. Пребывание здесь для каждого ребенка– время получения
новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно
благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной
смены. Детям предоставлена свобода в определении содержания их отдыха.
Работа по системе Коллективно - творческого дела (КТД) дает возможность
детям вносить предложения, отстаивать их, выбирать, а затем воплощать в
жизнь. Летний пришкольный лагерь с дневным пребыванием является, с
одной стороны, формой организации свободного времени детей младшего
школьного возраста, с другой, - пространством для оздоровления, развития
художественного, технического, социального творчества ребенка.
Цель программы
1. Создать благоприятные условия для укрепления здоровья и
организации досуга учащихся во время летних каникул, развития
творческого и интеллектуального потенциала личности, ее
индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с
учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.
2. Воспитание толерантных отношений в детском коллективе.
3. Расширение кругозора в области физической культуры и спорта:
представления о ценностях Олимпийского и Паралимпийского
движения, популяризация здорового образа жизни, активных форм
отдыха и досуга.
Задачи программы
- Проведение работы с детьми, сочетающей развитие и воспитание ребят с
оздоровительным отдыхом;
- Развитие творческих способностей;
- Воспитание культуры поведения;
- Формирование у ребят навыков общения , воспитание культуры
толерантности;
- Привитие навыков здорового образа жизни.
Принципы
Программа летнего оздоровительного лагеря «Солнышко» опирается
на следующие принципы:
1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе
уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через
идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря
необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов
педагогического процесса.
2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным
особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: результатом
деятельности воспитательного характера в ЛОЛ «Солнышко» является
сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря
почувствовать себя творческой личностью.
3. Принцип демократичности: участие всех детей в программе развития
творческих способностей.
4. Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках
летнего оздоровительного лагеря предполагает:
- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с
индивидуально-психологическими особенностями детей;
- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой
в рамках смены (дня);
- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
- активное участие детей во всех видах деятельности.
5. Принцип творческой индивидуальности: творческая индивидуальность –
это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует,
развивает свой творческий потенциал.
Основные формы реализации программы
Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей и
подростков - это педагогическая система, способствующая развитию ребенка
как творческой личности, его духовного и физического саморазвития,
возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности,
здорового образа жизни. В основу реализации программы заложены
разнообразные формы и методы.
Реализация программы строится с учётом развития лагерной смены: весь
поток делится на 3 периода. 1 период - организационный. Закладываются
основы для формирования детского коллектива.
Сквозная игровая интрига смены - каждый отряд является «деревом».
Прежде, чем выбрать название «дерева» - отряда, проводится творческая
игра-«Дерево
дружбы»,
выбор
девиза,
Итог периода - открытие лагерной смены.
органа
самоуправления.
2 период - основной- адаптация и самореализация в игровом пространстве
через коллективно- творческие дела. Самоопределение детей в
общелагерных и отрядных мероприятиях.
3 период - итоговый- творческий отчёт. Подведение итогов, анализ КТД,
выводы, награды детям, эмоциональный настрой на завершение лагерной
смены.
Содержание программы
Организационно-педагогическая деятельность
- комплектование штата лагеря кадрами;
- участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников
лагерей;
- совещание при директоре по организации летнего отдыха учащихся;
- проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и
охране здоровья детей;
- проведение родительских собраний «Занятость учащихся летом».
Направления программы:





Образовательная деятельность
Физкультурно-оздровительная
Коллективно- творческие дела
Культурно-массовая, досуговая деятельность
Общественно - полезный труд
Образовательная деятельность
В первый день лагерной смены проводится творческая играсамоопределение «Дерево дружбы», выбор названия отряда- «дерева»,
коммуникативная игры «Назовись».
Мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране
жизни детей в летний период
Беседы, проведённые медицинским работником: «Как ухаживать за
зубами?», «Путешествие в страну Витаминию».
Инструктажи для детей:
«Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при
прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте»,
«Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»
Игры-беседы «Уроки безопасности при пожаре», школа «Светофорных наук
будущих олимпийцев»», «Валеологический светофор»
Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности: «Один дома»,
«Безопасность в городской квартире», «Правила поведения с незнакомыми
людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры
доврачебной помощи».
Получение новых знаний, расширение представлений детей о ценностях
Олимпийского и Паралимийского движения, о новых дисциплинах видов
спорта зимних Олимпийских и Паралимпийских игр 2014года.
Игра «Потрет будущего олимпийца»,
Экскурсия в музей Олимпийской славы города Сочи.
Цикл бесед «О правильном и здоровом питании».
Физкультурная работа
Основные виды физкультурных мероприятий могут быть разделены на
следующие группы:
 утренняя гимнастика проводится детьми- победителями в конкурсе
«Моя
утренняя
зарядка».
Различные
формы
проведения:
дископятиминутка, традиционная, игровые упражнения, разучивание
новых подвижных игр, народных игр.
 Ежедневный «Спортивный час». Общая продолжительность не более
45 минут.
 Спортивные состязания « Весёлые эстафеты», день Здоровья.
 Спартакиада народных игр стран Олимпийского содружества
(народные Кубанские игры).
 Туристический слёт.
 Игра по спортивному ориентированию «Следопыт».
Оздоровительная работа
Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем
лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в
программу включены следующие мероприятия
 предварительный осмотр и проверка медсестрой готовности к приёму
детей помещений, мест занятий физкультурой и спортом;
 соблюдение режима дня;
 предварительный осмотр детей медицинским работником (рост, вес,
общее физическое состояние);
 принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени
пребывания в лагере в светлое время суток);
 контроль за качеством продуктов питания и пищи, наличие овощей и
фруктов в меню.
 организация пешеходных экскурсий;
 осмотр медсестрой в конце смены ( динамика роста, веса)
 беседы, проведённые медицинским работником: «Как ухаживать за
зубами?», «Путешествие в страну Витаминию».
 цикл бесед «О правильном и здоровом питании».
Коллективно - творческие дела (КТД)
КТД всегда предполагает творческий подход как педагогов, так и детей,
проявление инициативы, самовыражения, фантазии. Каждое КТД наполнено
не только развлекательным, но и познавательным, развивающим и
воспитательным содержанием, поэтому организовывать их принято по
определённым направлениям: образовательное, досуговое, творческое и т.д.
Каждое КТД содержит в себе различные игры, соревнования, представления,
музыкальное оформление, поисковая работа.
Пример: КТД «Спартакиада народных игр стран Олимпийского
содружества» Подготовка начинается коллективным поиском народных игр.
Ребята и взрослые знакомятся с литературой, находят игры. Проводится
конкурс на лучшую находку, определяют игры и виды состязаний. Это может
быть спартакиада русских народных игр, Краснодарского края, народных игр
мира. Каждый отряд начинает готовить игру.
КТД День Здоровья. Несколько спортивных, образовательных, культурномассовых мероприятий, объединённых в форме творческой игры. Это КТД
хорошее средство поднятия тонуса в жизни коллектива сплочения на всех
уровнях, умение соотносить свои действия с действиями
ориентироваться в обстановке, быстро принимать решение.
других,
Представляю наиболее популярные состовляющие любого КТД:
Концерт-«ромашка» это игра – обозрение, участники которой придумывают
задания и по очереди их выполняют. В подготовительный период дети
вырезают из картона желтый круг и лепестки, которые легко можно снять с
центра ромашки. Это непринуждённый, весёлый смотр находчивости,
фантазии, юмора, выявляет творческие способности, объединяет участников,
помогает преодолеть разобщённость, отличное средство сплочении
коллектива.
Кольцовка песен- массовая игра- обозрение. Команды по кругу исполняют
песни на выбранную тему: дружба, море, профессии, частушки, народные
песни и др. Оказывает сильное эмоциональное воздействие. Сплачивает,
увлекает участников. Может быть использована как в перерыве, так и в конце
любого познавательного, спортивного, трудового дела.
Культурно-массовая, досуговая деятельность
Викторины «Кубанские пословицы и поговорки», «Сочи- вчера, сегодня,
завтра!», «Шаг во вселенную», праздники: открытия и закрытия лагерной
смены, «День именинника», экскурсии: Тиссо- самшитовая роща,
дельфинарий,
выставки: Художественный музей, музей Спортивной славы г. Сочи,
музей им. Н. Островского, массовых городских мероприятий.
Общественно - полезный труд В центре внимания – освоение
трудовой культуры, развитие нравственного отношения к труду, стремления
вносить свой вклад в дело, учиться работать как самостоятельно, так и в
коллективе, творчески, приносить ползу и радость себе и окружающим.
Трудовые дела: трудовой десант, акция «Олимпийскому городу-чистый
двор», экологические акции «Берег моря», операция «Уют», игра «В гостях у
Юльки- Чистюльки» .
КТД Фабрика «Умелые руки» - в рамках проводимых мероприятий –
изготовление подарков, призов, плакатов. КТД начинается с общего сборастарт участников, где сообщается , какую продукцию будут выпускать и для
какого мероприятия, определяются сроки исполнения.
Создание отрядных уголков, газет - «молний», «Есть идея!», «Шкатулка
мнений», «Живая газета». Цель - привлечь детей к совместной работе,
научиться получать информацию (литература, интернет), обмениваться ею.
Ребята могут попробовать себя в роли журналиста, фотографа, нарисовать и
поместить в газете, написать отзыв о мероприятии, которое особенно
понравилось,
отметить
наиболее
активных
детей.
В рамках подготовки, обучения детей к выпуску газет в каждом отряде
выпускается газета- молния или листок- молния ( это может быть
составная часть отрядного уголка), содержащие экстренное сообщение или
несколько важных событий коллектива, призывает к быстрому решению той
или иной задачи. Текст должен быть лаконичный, чёткая постановка
вопроса- задачи, яркое, выразительное оформление ( шрифт, красочность,
рисунки). Очень важна «обратная связь», можно использовать «Шкатулку
мнений» или «Есть идея!», которую помещают возле отрядного уголка.
Собранные мнения, предложения обсуждаются, выстраивается дальнейший
план действий по тому или иному вопросу.
Одной из форм подготовки к выпуску газеты является выпуск «Живой
газеты», которая представляет собой серию коротких выступлений о
новостях жизни коллектива, событий. Это могут быть сценки, частушки,
загадки, дружеские шаржи, пародии, песни – задорного характера,
непродолжительные во времени. Одним из главных условий успеха «живой
газеты» является дружная работа детей и взрослых, возможность проявить
инициативу, творческие способности.
Экскурсия в пожарную часть, встреча с инспектором ГИБДД.
Ресурсное обеспечение программы
Кадровое обеспечение
- начальник пришкольного лагеря;
-воспитатели ( учителя лицея)
- музыкальный руководитель;
- физруководитель
- медицинский работник;
- обслуживающий персонал.
Продолжительность смены 15 рабочих дней (суббота, воскресеньевыходные). Время работы с 8.30 до 14.30.
Режим дня
Приход детей.Зарядка
Музыка звучит: пора, пора!
8.30-9.00
С добрым утром, детвора,
И тотчас же по порядку
Всем ребятам на зарядку!
Линейка (Построение)
9.00-9.15
На линейку быстро стройся!
9.30-10.00
Завтрак
Всем за стол! Узнать пора,
Чем богаты повара!
10.00-12.30
Отрядные, лагерные дела
Кто куда: кто в поход,
Кто в цветник, на огород!
Загорай и закаляйся,
Быстро в море искупайся
Раз пришел веселый час,
Здесь играют все у нас!
12.30-13.00 Обед
Но у всех, смешливых даже,
За столом серьезный вид.
За обедом виден сразу аппетит.
13.00-13.30
Спортивные соревнования
Занятия по интересам
Не грустят в семействе нашем,
Мы поем, рисуем, пляшем,
Мастерим, умеем шить,
Все занятия хороши!
14.00-14.30
.
Клубный час. Подведение
итогов дня
Если хочешь много знать,
Многому учиться,
Книги должен ты читать,
Только не лениться!
14.30
А теперь всем:
"ДО СВИДАНИЯ!"
Завтра снова мы придём!
В лагере организовано двухразовое питание.
Весь детский коллектив делится на группы (отряды) по 25 человек. В каждом
отряде работает два воспитателя (учителя лицея).
Каждая группа (отряд) формирует собственный орган самоуправления.
Ожидаемые результаты
1. Воспитание культуры толерантности школьников на примера
коллективно- творческого дела.
2. Устойчивая потребность участия в общественно-полезной деятельности.
3. Создание «Весёлой азбуки здорового и полезного питания олимпийского
резерва» (печатные носители), стендов в столовой о здоровом и полезном
питании.
4. Призы, медали, плакаты, подарки- результат работ фабрики «Умелые
руки».
5. Приобретение и закрепление знаний о ценностях Олимпийского и
Паралимпийского движении, новых дисциплинах видов спорта зимней
Олимпиады 2014.
6. Улучшение спортивных показателей.
Умение провести утреннюю зарядку в классе, организовать спортивные
эстафеты.
Список литературы:
1. Школьный летний лагерь1-5 классы, М. «ВАКО». 2009г.
2. Григоренко Ю.С., Кострецова У.Ю. Коллективно- творческие дела.- М.
Педагогическое сообщество России, 2001г.
3. Шмаков С.А. нетрадиционные праздники в школе, М.: Новая школа,
2004г.
4. Кугач А.Р. Школьные праздники, Ярославль: академия развития, 2006.
5. Журнал «Воспитание школьников». ИД «Первое сентября»,
2010-2011г.
6. Журнал «Здоровье детей», ИД «Первое сентября»,
№21, 2009г, №1, №7, 2010г.