Рабочая программа по курсу «Чтение и развитие речи

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Сатинская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрена на заседании
Педагогического совета
Протокол N10 от 31.08.2012
Утверждена приказом
N 424 от 31.08.2012
Директор школы:
/Т.Н.Демина/
Рабочая программа по курсу
«Чтение и развитие речи»
для обучающегося индивидуально на дому по специальной
(коррекционной) программе ОУ 8 вида
1 класс
Учитель: Воронина Ольга Николаевна
2012 - 2013год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Обучение чтению и развитию речи в специальных (коррекционных)
образовательных учреждениях VIII вида осуществляется в 1 классе в течение
всего года. Обучение ведется звуковым аналитико-синтетическим методом.
Программа состоит из двух разделов, соответствующих добукварному и
букварному периодам.
В добукварный период начинается работа по формированию у детей
общеречевых навыков, по развитию слухового и зрительного восприятия,
совершенствованию произношения и пространственной ориентировки.
В букварный период у учащихся формируется звукобуквенный анализ и
синтез, как основа овладения чтением. Усвоение звука предполагает
выделение его из речи, правильное и отчетливое произношение, различение в
сочетаниях с другими звуками, дифференциацию смешиваемых звуков.
Буква изучается в следующей последовательности: восприятие общей ее
формы, изучение состава буквы, сравнение с другими. Важным моментом
является соотнесение звука и буквы. Слияние звуков в слоги и чтение
слоговых структур осуществляется постепенно. Чтение слов осуществляется
по мере изучения слоговых структур. Большое внимание уделяется чтению
по букварю, использованию иллюстративного материала для улучшения
понимания читаемого.
Основным методом обучения чтению является чтение «по следам анализа».
Программа разработана для обучающегося , переведенного с 24.09.12г. на
индивидуальное обучение на дому.
Индивидуальное обучение начинается с букварного периода, т.к.
добукварный период обучающийся прошел в школе.
Цели:
- развитие речи, мышления, воображения воспитанников;
- освоение первоначальных знаний о слове, слоге, предложении, речи;
- воспитание стремления совершенствовать свою речь.
Задачи:
- подготовить обучающегося к овладению первоначальными навыками
чтения и письма;
- привить интерес к обучению;
- выявить особенности общего и речевого развития ребенка.
Рабочая программа разработана на основании Учебного плана школыинтерната, который разработан на основе первого варианта Базисного
учебного плана специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений 8 вида (Приложение к приказу Министерства образования РФ от
10.04.2002 г. №29/ 2065).
Сведения о примерной программе.
Рабочая программа составлена на основе примерной Программы
(Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных
образовательных учреждений VIII вида, под редакцией В.В.Воронковой,
Москва «Просвещение» 1999 год).
Учебные часы:
по учебному плану:
- чтение и развитие речи – 62 часа в год.
по учебно-календарному графику:
- чтение и развитие речи – 59часов в год.
Часы для контрольных работ: нет
Формы организации образовательного процесса: урок
Формы обучения:
- индивидуальные;
Технологии обучения:
- дифференцированное обучение;
Виды и формы контроля:
- текущий контроль;
- практические, устные работы;
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся.
обучающиеся должны у м е т ь:
- различать звуки на слух и в произношении;
- анализировать слова по звуковому составу, составлять слова из букв и
слогов разрезной азбуки;
- плавно читать по слогам слова, предложения
- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного и по иллюстрациям к
тексту;
- слушать небольшую сказку, загадку, стихотворение, рассказ;
- отвечать на вопросы по содержанию прослушанного или иллюстрациям
к тексту;
обучающиеся должны з н а т ь:
- наизусть 3—4 коротких стихотворения или четверостишия, разученных
с голоса учителя.
Информация об используемом учебнике:
- В.В.Воронкова, И.В. Коломыткина, «Букварь» / для 1 класса специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/. Москва
«Просвещение» 2008 .
Содержание рабочей программы
Чтение и развитие речи.
1. Добукварный период (подготовительный) - беседы.
Школа. Класс (предметы окружающей обстановки). Речь (устная и
письменная). Слово (название предмета). Слово (название действий).
Предложение. Обозначение предложений схемой. Количество предложений в
тексте. Звуки окружающей действительности. Дифференциация сходных по
звучанию слов (балка-палка, том-дом). Дифференциация сходных по
звучанию слов (зуб-суп, рак-мак). Слог. Определение количества слогов в
слове. Звуки окружающей действительности (а, о, у – речевые). Слово и слог.
Определение количества слогов в слове. Работа со схемами слов.
Составление предложений по схемам. Гласный звук а. Звук а в начале слова.
Гласный звук у. Согласный звук м. Сказка «Колобок». Сказка «Репка».
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Обучающиеся должны иметь:
- общее представление о речи (устной и письменной);
- представление о звуке;
- уметь составлять предложения по картинке;
- отвечать на вопросы учителя по содержанию текста;
- отгадывать загадки или разучивать стихотворение с голоса учителя.
2. Букварный период (основной).
Звук [а], буквы А а. Звук [у], буквы У у. Слова ау, уа. Буквы а, у. Звук [м],
буквы Мм. Слоги ам, ум (обратные слоги). Слоги ам, ма (прямой и обратный
слог). Слоги ум, му. Слоги ам, ма, ум, му. Звук [о], буквы О о. Буква О. Слоги
ом, мо. Слово мама. Предложение. Большая буква в начале и точка в конце.
Звук[с], буквы С с. Слоги ас, ос, ус. Слоги са, со, су. Слоги закрытые и
открытые с буквой с. Слова со звуком и буквой с. Звук [х], буквы Х х. Слоги
ах, ох, ух. Слоги ха, хо. Слова со звуком и буквой х. слоги ах-ха, ох-хо.
Предложение. Звуки и буквы а, у, о, м, с, х.. Звуки и буквы а, о, у, м, с, х.
Звук. Буква. Слог. Слово. Предложение. Количество слов в предложении.
Звук [ш], буквы Ш ш. Обратные слоги со звуком и буквой ш. Прямые и
открытые слоги и слова со звуком и буквой ш. Дифференциация звуков [с-ш].
Предложения. Звук [л] и буквы Л л. Слоги и слова со звуком и буквой л.
Тексты из знакомых слогов и слов. Трёхбуквенный закрытый слог (сам, сом,
лом, мал). Звук [ы], буква ы. Слоги и слова. Слоги и слова, предложения со
звуком и буквой ы. Звуки [н], буквы Н н. Слоги и слова со звуком и буквой н.
Предложение. Большая буква в начале и точка в конце. Звук [р], буквы Р р.
Слоги со звуком р. Слова со звуком и буквой р. Большая буква в именах
людей. Дифференциация звуков [р-л]. Слоги, слова и предложения со
звуками и буквами р-л. Звуки и буквы м, л, н, р, ы. Звук [к], буквы К к. Слоги
со звуком и буквой к, слова из данных слогов. Трёхбуквенный закрытый слог
(слово) со звуком и буквой к. предложения из слов, имеющих звук и букву к.
Звук [п], буквы П п. Двухбуквенные слоги со звуком и буквой п. Слова из
этих слогов. Трёхбуквенные закрытые слоги (слова) со звуком и буквой п.
Обратный слог. Повторение. Прямой открытый (двухбуквенный) слог.
Звук[т], буквы Т т. Слоги и слова со звуком и буквой т. Двух и трёхсложные
слова, один из которых закрытый. Звук [и], буквы И и. Буква и, как
отдельный слог в составе слова. Звук и буква и, как отдельное слово в
предложении. Звук и буква и, как показатель мягкости согласных.
Дифференциация звуков и букв ы-и. Слова с мягкими и твёрдыми
согласными. Мягкие и твёрдые согласные, их дифференциация. Звук [з],
буквы З з. Слоги и слова с буквой з. Слоги и слова со звуком и буквой з в
твёрдом и мягком вариантах. Дифференциация звуков и букв [з-с]
(произношение, обозначение буквами). Дифференциация букв и звуков з-с
(чтение готовых слогов и слов). Звук [в], буквы В в. Слоги и слова со звуком
и буквой в. Слоги и слова со звуком и буквой в в твёрдых и мягких
вариантах. Большая буква в именах людей. Звук [ж], буквы Ж ж. Слоги и
слова со звуком и буквой ж. Слоги и слова со звуком и буквой ж в начале
слова. Слоги и слова со звуком и буквой в конце. Дифференциация звуков и
букв ж-ш. Дифференциация сочеткний жи-ши. Звук [б], буквы Б б. Слоги и
слова со звуком и буквой б. Слоги и слова со звуком и буквой б в твёрдом и
мягком вариантах. Слово в 1, 2, 3 слога с буквой б. Дифференциация звуков и
букв б-п. Звук [г], буквы Г г. Слоги и слова со звуком и буквой г.
Предложения со словами, имеющими звук и букву г. Дифференциация
звуков и букв г-к. Парные звонкие и глухие согласные. Звук [д], буквы Д д.
Слоги и слова со звуком и буквой д. Слоги ислова со звуком и буквой д в
твёрдом и мягком вариантах. Закрытый четырёхбуквенный слог со стечением
согласных на конце. Дифференциация звуков и букв д-т. Звук и буква й.
Слоги и слова со звуком и буквой й. Смыслоразличительная роль звука и
буквы й. Дифференциация звуков й-и. Буква ь, как показатель мягкости
согласных на конце слова. Слова с твёрдыми и мягкими согласными на конце
слова. Слова с буквой ь в середине слова. Четырёхбуквенные слова со
стечением согласных в начале. Слова со стечением согласных на конце
слова. Буквы Е е. слова с буквой е в начале слова. Буква е, как показатель
мягкости согласных. Слова со звуком и буквой е после согласных. Слова с
буквой ё в начале слова. Слова с буквой ё после согласной. Буква я в начале
слова. Буква я, как показатель мягкости согласных. Буква ю в начале слова.
Буква ю, как показатель мягкости согласных. Дифференциация звуков и букв
у-ю, в том числе после согласных. Звук [ц], буквы Ц ц. Слова с этими
буквами. Слова и предложение с буквой ц. Звук [ч], буквы Ч ч. Слоги и слова
с этими буквами. Слова со звуком и буквой ч. Слова и предложения,
имеющие звук и букву ч. Слова с сочетаниями ча-чу. Сказка «Курочка Ряба».
Звук [щ], буквы Щ щ. Слоги и слова с этими буквами. Сочетания слов ща-щу.
Слова с сочетаниями ча-ща, чу-щу. Дифференциация звуков и букв ц, ч, щ.
Звук [ф], буквы Ф ф. Слоги и слова с ними. Слова с буквами Ф ф.
Дифференциация звуков и букв в-ф. Звук [э], буквы Э э. Слова с буквой э.
Буква ъ. Роль ъ в словах. Слова с разделительным ъ. Чтение стихов «Когда
это бывает?». Чтение стихов «Мячик», «Кошка». Чтение рассказов «Чиж»,
«Котята».
Требования к уровню подготовки обучающихся на конец года.
Обучающиеся должны ;
- знать все звуки и буквы русского алфавита;
- уметь соотносить звуки и буквы;
- владеть навыками звукобуквенного и слогового анализа (выделять звуки,
устанавливать их местоположение и последовательность в слогах и словах,
правильно произносить звуки, сходные дифференцировать в собственном
произношении и на слух, делить слова на слоги);
- образовывать и читать слоги и слова разной степени сложности;
- отвечать на вопросы по прочитанному и по иллюстрациям к тексту.
Учебно-тематический план составлен на основе рабочей программы
1) Добукварный период (беседы) – 12 часов.
1. Школа. Класс (предметы окружающей обстановки). – 1 ч.
2. Речь (устная и письменная). – 1 ч.
3. Слово (название предмета). – 1 ч.
4. Предложение. Обозначение предложений схемой. Количество
предложений в тексте.- 1ч.
5. Дифференциация сходных по звучанию слов (балка-палка, том-дом). –
1 ч.
6. Слог. Определение количества слогов в слове. – 1 ч.
7. Составление предложений по схемам. – 1 ч.
8. Гласный звук а. – 1 ч.
9. Гласный звук у. – 1 ч.
10.Согласный звук [м]. – 1 ч.
11.Сказка «Колобок». – 1 ч.
12.Сказка «Репка». – 1 ч.
2) Букварный период (основной) – 59часов.
1. Звук [а], буквы А а. – 1 ч.
2. Звук [у], буквы У у, слова ау, уа. – 1 ч.
3. Звук [м], буквы Мм.- 1 ч.
4. Слоги ам, ма, ум, му. – 1 ч.
5. Звук [о], буквы О о, буква О.- 1 ч.
6. Слоги ом, мо. Предложение. Большая буква в начале и точка в конце-1
7. Звук [с], буквы С с.- 1 ч.
8. Слоги ас, ос, ус.- 1 ч.
9. Слоги са, со, су. – 1 ч.
10.Звук [х], буквы Х х. – 1 ч.
11.Слоги ах, ох, ух. Предложение – 1 ч.
12.Звук [ш], буквы Ш ш. Обратные слоги со звуком и буквой ш. – 1 ч.
13.Звук [л] и буквы Л л. Слоги и слова со звуком и буквой л. – 1 ч.
14.Звук ы, буква ы. Слоги и слова. – 1 ч.
15.Звуки [н], буквы Н н. Слоги и слова со звуком и буквой н. – 1 ч.
16.Звук [р], буквы Р р. Слоги со звуком р.- 1 ч.
17.Звуки и буквы м, л, н, р, ы. Слоги и слова с ними. Предложения -1 ч.
18.Звук [к], буквы К к. Слоги с буквой к, слова из данных слогов.- 1 ч.
19.Звук [п], буквы П п. Двухбуквенные слоги с буквой п – 1 ч.
20.Звук [т], буквы Т т. Слоги и слова со звуком и буквой т.-1ч.
21.Звук и, буквы И и. Буква и, как отдельный слог в составе слова. – 1 ч.
22.Звук и буква и, как показатель мягкости согласных.-1ч.
23.Дифференциация звуков и букв ы-и. Слова с мягкими и твёрдыми
согласными. – 1 ч.
24.Звук [з], буквы З з. Слоги и слова с буквой з. – 1 ч.
25.Слоги и слова со звуком и буквой з в твёрдом и мягком вариантах. – 1 ч
26.Звук [в], буквы В в. Слоги и слова со звуком и буквой в -1 ч.
27.Звук [ж], буквы Ж ж. Слоги и слова со звуком и буквой ж. – 1 ч.
28.Слоги и слова со звуком и буквой ж в начале и в конце слова. – 1 ч.
29.Дифференциация сочетаний жи-ши. – 1 ч.
30.Звук [б], буквы Б б. Слоги и слова со звуком и буквой б.- 1 ч.
31.Звук [г], буквы Г г. Слоги и слова со звуком и буквой г.- 1 ч.
32. Предложения со словами, имеющими звук и букву г. – 1 ч.
33.Звук [д], буквы Д д. Слоги и слова со звуком и буквой д. – 1 ч.
34.Слоги и слова со звуком и буквой д в твёрдом и мягком вариантах.-1ч.
35.Звук и буква й. Слоги и слова со звуком и буквой й.- 1 ч.
36.Дифференциация звуков й-и. – 1 ч.
37.Буква ь, как показатель мягкости согласных на конце слова. – 1 ч.
38.Слова с буквой ь в середине слова. – 1 ч.
39. Буквы Е е. Слова с буквой е в начале слова. – 1 ч.
40.Буква е, как показатель мягкости согласных. – 1 ч.
41.Слова с буквой ё в начале слова. – 1 ч.
42.Слова с буквой ё после согласной. – 1 ч.
43. Буква я в начале слова. – 1 ч.
44.Буква я, как показатель мягкости согласных. – 1 ч.
45.Буква ю в начале слова. – 1 ч.
46.Буква ю, как показатель мягкости согласных. – 1ч.
47.Звук [ц], буквы Ц ц. Слова с этими буквами. Предложения - 1 ч.
48.Звук [ч], буквы Ч ч. Слоги и слова с этими буквами. – 1 ч.
49.Звук [щ], буквы Щ щ. Слоги и слова с этими буквами. – 1 ч.
50.Сочетания слов ча — ща, чу — щу – 1 ч.
51.Звук [ф], буквы Ф ф. Слоги и слова с ними. – 1 ч.
52.Звук [э], буквы Э э, слова с буквой э. – 1 ч.
53.Роль ъ в словах. – 2 ч.
54.Чтение стихов «Когда это бывает?». – 1 ч.
55.Чтение стихов «Мячик», «Кошка». – 2 ч.
56.Чтение рассказов «Чиж», «Котята». – 2 ч.
Методическое обеспечение
1. В.В.Воронкова.
Обучение грамоте и правописанию в 1-4 классах вспомогательной школы.
Москва «Просвещение» 1988.
2. Литература и фантазия: кн. Для учителей и родителей /сост.
Л.Е.Стрельцова. М.: Просвещение, 1992.
3. Полная хрестоматия для начальной школы. В 2 тт. /Сост. И.Сивохина.
– М.: ОЛМА – ПРЕСС, 2004.
4. Г.М.Перова. Проверочные работы по чтению в начальных классах:
Метод. Пособие: - Тамбов: ТОИПКРО, 2004.
5. Н.Н.Максимук. Игры по чтению. М.: ВАКО, 2004.- (Мастерская
учителя).
Календарно – тематическое планирование
Тема
Кол-во
Дата
№/п
1
Звук [а], буквы А а.
1
25.09.12г.
2.
Звук [у], буквы У у, слова ау, уа.
1
27.09.12г.
3.
Звук [м], буквы Мм.
1
2.10.12г.
4.
Слоги ам, ма, ум, му.
1
4.10.12г.
5.
Звук [о], буквы О о, буква О.
1
9.10.12г.
6.
7.
8.
Слоги ом, мо. Предложение.
Большая буква в начале и точка в конце.
Звук [с], буквы С с
1
1
1
11.10.12г.
16.10.12г.
18.10.12г.
9.
Слоги ас, ос, ус.
1
23.10.12г.
10.
Слоги са, со, су.
1
25.10.12г.
11.
Звук [х], буквы Х х.
1
30.10.12г.
12.
Слоги ах, ох, ух. Предложение
1
8.11.12г.
13.
Звук [ш], буквы Ш ш. Обратные слоги со звуком и буквой ш.
1
13.11.12г.
14.
Звук [л] и буквы Л л. Слоги и слова со звуком и буквой л.
1
15.11.12г.
15.
Звук ы, буква ы. Слоги и слова.
1
20.11.12г.
16.
Звуки [н], буквы Н н. Слоги и слова со звуком и буквой н.
1
22.11.12г.
17.
Звук [р], буквы Р р. Слоги со звуком р.
1
27.11.12г.
18.
Звуки и буквы м, л, н, р, ы. Слоги и слова с ними.
Предложения, текст.
Звук [к], буквы К к. Слоги со звуком и буквой к, слова из
данных слогов.
Звук [п], буквы П п. Двухбуквенные слоги с буквой п. Слова
из этих слогов.
1
29.11.12г.
1
4.12.12г.
1
6.12.12г.
21.
22.
Строчная буква м, слоги и слова с буквой м
Звук [т], буквы Т т. Слоги и слова со звуком и буквой т.
1
1
11.12..12г.
13.12.12г.
23.
Звук и, буквы И и. Буква и, как отдельный слог в составе
слова.
Дифференциация звуков и букв ы-и. Слова с мягкими и
твёрдыми согласными.
Звук [з], буквы З з. Слоги и слова с буквой з. Слоги и слова со
звуком и буквой з в твёрдом и
мягком вариантах.
Звук [в], буквы В в. Слоги и слова со звуком и буквой в
1
18.12.12г.
1
20.12.12г.
1
25.12.12г..
1
27.12.12г.
19.
20.
24.
25.
26.
27
Звук [ж], буквы Ж ж. Слоги и слова со звуком и буквой ж.
1
15.01.13г.
28
Дифференциация сочетаний жи-ши.
1
17.01.13г.
29
Звук [б], буквы Б б. Слоги и слова со звуком и буквой б
1
22.01.13г.
30
Звук [г], буквы Г г. Слоги и слова со звуком и буквой г.
1
24.01.13г.
31
Звук [д], буквы Д д. Слоги и слова со звуком и буквой д.
1
29.01.13г.
32
Звук и буква й. Слоги и слова со звуком и буквой й.
1
31.01.13г.
33
Буква ь, как показатель мягкости согласных на конце слова.
1
5.02.13г.
34
Буква е, как показатель мягкости согласных.
1
7.02.13г.
35
Слова с буквой ё в начале слова.
1
19.02.13г.
36
Буква я в начале слова.
1
21.02.13г.
37
Буква ю в начале слова. Буква ю, как показатель мягкости
согласных.
1
26.02.13г.
38
Звук [ц], буквы Ц ц. Слова с этими буквами. Предложения
1
28.02.13г.
39
Звук [ч], буквы Ч ч. Слоги и слова с этими буквами.
1
5.03.13г.
40
Звук [щ], буквы Щ щ. Слоги и слова с этими буквами
1
7.03.13г.
41
Сочетания слов ча — ща, чу — щу
1
12.03.13г.
42
Звук [ф], буквы Ф ф. Слоги и слова с ними
1
14.03.13г.
43
Звук [э], буквы Э э, слова с буквой э
1
19.03.13г.
44
Роль ъ в словах.
1
2.04.13г.
45
Буква е, как показатель мягкости согласных.
1
4.04.13г.
46
Слова с буквой ё в начале слова.
1
9.04.13г.
47
Буква я, как показатель мягкости согласных.
1
11.04.13г.
48
Буква ю, как показатель мягкости согласных.
1
16.04.13г.
49
Слова с ь знаком в середине слова
1
18.04.13г.
50
Сочетания слов ча — ща
1
23.04.13г.
51
Слова с буквой ё после согласной
1
25.04.13г.
52
Дифференциация сочетаний жи-ши
1
30.04.13г.
53
Чтение слов и предложений
1
2.05.13г.
54
Чтение рассказов «Чиж»
1
7.05.13г.
55
Чтение стихов «Когда это бывает?»
1
9.05.13г.
56
Чтение рассказа «Котята».
1
14.05.13г.
57
Чтение рассказа «Мячик»
1
16.05.13г.
58
Чтение стихотворения « Кошка»
1
21.05.13г.
59
Повторение пройденного
1
23.05.13г.