«Обучение грамоте»

«Обучение грамоте»
Тема: Звуки (п), (п). Буквы П, п.
Тип урока: Урок введения новых знаний.
Цели и задачи:
 Учить читать слоги, слова с буквой П;
 Развивать умение слушать, говорить, читать;
 Самостоятельно работать со звуковыми схемами;
 Развивать мышление: учить сравнивать звуки, слоги, слова и
выявлять их существенные признаки;
 Развивать творческие способности, воображение;
 Учить работать в паре;
 Расширить общий кругозор;
Оборудование: предметные картинки, буквы, слоги, плакат.
Ход урока.
1. Актуализация знаний.
Мы продолжаем путешествовать по Алфавитинску. Это необычайный
город – кто в нем живет? (Буквы)
 Сколько их? (33). Как зовут букву-королеву? У королевы есть
придворные, с некоторыми мы уже знакомы, у каждого есть
своё имя.
 Какие буквы живут в первом доме? Во втором?.
 Чем отличаются гласные от согласных?
 Зачем нужны буквы?
2. Постановка учебной задачи.
Пришло время познакомиться с еще одной жительницей Алфавитинска.
А с какой - пока не скажу. Вы сами догадаетесь прослушав отрывок из
сказки А.Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино». Имя
главного героя начинается с этой буквы. А поможет мне сам Буратино
(кукла).
 О ком идет речь? (О пьеро).
 С какого звука начинается его имя? (п).
 Вы догадались с какой буквой мы сегодня познакомились? (с
буквой п).
Наша задача научиться читать слоги и слова с этой буквой
(вывешивается плакат с изображением письменной и печатной буквы П).
 Где встречается печатная буква?
 А на что она похожа? (на ворота, на турник с перекладиной).
Учитель зачитывает четверостишья:
1. «На хоккее, на футболе
Буква П – ворота в поле».
2. Влез на букву озорник
Он решил, что П – турник.
3. Букву П в спортивном зале
Перекладиной назвали
Ну-ка милый, не ленись –
Подойди, да подтянись!
Что еще нарисовал художник на букву П –
«Он с бубенчиком в руке
В сине-красном колпаке
Он – веселая игрушка,
А зовут его….?»
(Петрушка)
3. Открытие нового знания.
А какие еще слова начинаются с П? Я приготовила картинки. Ученики с
помощью звуковых карточек определяют звук в начале слова (мягкий
или твердый).
Посмотрите на них и скажите, что изображено? (пальто, пенал, парус,
пальма, пирамида).
 Что интересного вы заметили? (все слова начинаются со звуков (п)
или (п)).
Итак, для чего нужна буква П? (для обозначения на письме двух звуков
(п) и (п), твердого согласного или мягкого согласного.
4. Первичное закрепление.
Работа на доске. Чтение слогов с буквой П.
Игра досками «Словечко».
5. Самостоятельная работа в тетради на печатной основе (стр. 24)
с организацией взаимопроверки.
6. Включение новых знаний и повторение.
Работа по Букварю (стр. 49)
 Чтение слогов и слов в столбиках. Игра «Шагослов». Задание для
повторного чтения: Найдите и прочитайте только слова с мягкой
согласной (п).
Физкультминутка.
 Чтение предложений под картинками. Найти одинаковые слова.
Объяснить их значение.
 Составление схем предложений (мелом на доске).
Физкультминутка.
 Игра «Слова рассыпались» (Полина, папа, пила). Задание: помогите
собрать слова.
7. Закрепление пройденного.
 Чтение текста в Букваре (стр. 49). Воспитательный момент: за что
вас хвалят родители? (за успехи в учебе, за хорошие поступки,
трудолюбие).
 Рабочая тетрадь (стр. 24), (резерв). Найди среди букв два слова.
Задание повышенной сложности на применение знаний в
нестандартной ситуации (вариативная часть).
8.



Рефлексия. Подвидение итогов урока:
С какой буквой познакомились?
Какие звуки она обозначает?
Выполнили ли задачу урока?
Учитель хвалит детей, благодарит за сотрудничество.