Занятие « В гостях у звуков»

Занятие по грамоте в подготовительной группе
Тема: « В гостях у звуков»
Цель: Развитие коммуникативных способностей.
Задачи: 1. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ
слов и определять ударный гласный звук.
2. Упражнять детей в составлении предложений.
3. Закреплять умение в составлении слов с заданным звуком.
Предварительная работа: знакомство со слогами, предложениями,
наблюдения за деревьями в природе, экскурсии в лес, по улицам села, беседы о
предметах быта, с\игры: «Придумай слово с заданным звуком», «Братцы»,
загадки и мн. др.
Раздаточный материал: предметные картинки, фишки: синие, зеленые,
красные, чёрные; карточки-схемы.
Ход занятия
Дети приветствуют гостей.
В-ль: Сегодня мы, ребята, поговорим о звуках. Звуки нас окружают везде:
в лесу. Назовите какие это звуки? (пение птиц, шорох листьев и .д.)
А какие звуки на улице нас окружают? (визг тормозов транспорта, голоса
людей….) Какие в доме? (звон посуды, работающего пылесоса, телевизора …)
Звучит музыка.
- А это, какие звуки вы слышите? (ответы детей)
Закройте, пожалуйста, глаза и под музыку повернитесь вокруг себя, представьте,
что Вы пришли в гости. (музыка умолкает, дети открывают глаза)
Мы с вами пришли в гости к звукам, которые используем в речи.
- Какие звуки вы знаете? (гласные, согласные)
- Какие гласные звуки вы знаете? А согласные?
А сейчас возьмите, пожалуйста, по одной картинке и определите первый звук в
названии предмета, изображённого на картинке. (Дети выбирают по одной
картинке и называют первый звук, за правильный ответ дети получают
фишку)
- Обратите внимание на фишки и объединитесь в группы. (дети объединяются
в группы, у каждого на столе лежит блюдце с цветным кружочком)
- Присаживайтесь, пожалуйста.
Сейчас вы будете вместе дружно отгадывать загадки, которые я вам загадаю, и
определять из каких звуков состоят слова.
(Воспитатель по очереди загадывает загадки группам. После правильных
ответов детей, показывает картинку-отгадку).
1.В роще издали видна, корабельная….(сосна)
2.Похожа я на елку, но с мягкими иголками….. (пихта)
3.На ветру стоит, каждый листик дрожит…. (осина).
(дети проводят звуковой анализ слов)
Вопросы к детям после звукового анализа слов:
- Назовите ударный звук в слове. (воспитатель задаёт вопросы по очереди
каждой команде)
- Сколько слогов в слове? дети разными способами определяют количество
слогов в слове: рука у подбородка, хлопки, простукивание)
- Назовите второй звук в слове, третий.
(Воспитатель за каждый правильный ответ команды даёт им фишку)
- Команды готовы? (да!)
А теперь ребятки, ещё одна загадка.
Загадка: Если на небе появятся тучи,
Прячутся птицы под кроной могучей.
Здесь кабаны у него под корнями
Громко похрустывают желудями.
Мебель из дерева сноса не знает,
Вредных микробов кора убивает.
Дерево это живет сотни лет.
Кто его знает, подскажет ответ. (дуб).
- Назовите, какой первый звук в слове и придумайте слова с этим звуком.
(Воспитатель раздаёт фишки за каждый правильный ответ).
Молодцы, вы прекрасно знаете, какие звуки живут в словах!
- Возьмите, ребята, друг друга за руки и встаньте в хоровод.
Звучит Новогодняя мелодия.
- О каком предстоящем празднике рассказывает эта мелодия?
Правильно, о Новом годе, о ёлочке. (воспитатель обращает внимание на
ёлочку, которая стоит неподалёку от детей)
Из звуков состоят слова, из слов предложения. Придумайте, пожалуйста,
разные красивые, короткие предложения со словом – Ёлка.
(Воспитатель отмечает, какие интересные красивые предложения составляют
дети). (раздаёт фишки).
- А кто, ребята, внимательно слушает, то сразу скажет: Сколько слов в Анином
предложении. А у тебя Ксюша столько же получилось? А как думает Илья?
(раздаёт фишки).
Воспитатель делает вывод по каждой команде.
Почему, ребята, команда……… набрала больше фишек? (ответы детей)
Правильно вы говорите, они были дружнее, внимательнее, поэтому и
выиграли.
А теперь я предлагаю вам подарить своё настроение ёлочке и украсить её
любым одним шариком. (дети украшают ёлку шариками)
Вот какая нарядная получилась ёлочка!
Трошева Е.П. воспитатель подготовительной группы
14 декабря 2009 год.