Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная
школа № 221 Железнодорожный район г. Екатеринбург
Рассмотрено
Руководитель МО
Согласовано
Заместитель директора по УВР
Утверждаю
Директор ОУ
_________/______
___________/________
_________/______
Протокол № ____ от
«__»__________ 2015 г.
Приказ №_____ от
«__»_________2015г.
«__»__________ 2015 г.
Рабочая программа преподавателя
на 2015 – 2016 учебный год
Ф.И.О. преподавателя Каскова Ольга Владимировна___________________
Наименование предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»
Класс __5,6,7,8,9,10_
Рабочая программа преподавателя составлена на основании учебной программы
Курса «Культура безопасности жизнедеятельности» для общеобразовательных
учреждений Свердловской области для учащихся 5-10 кл. В.Н. Почечихина, Ю.В.
Репин, К.Б. Кузнецов. Екатеринбург, ИРРО 2006. И курс ОБЖ, программа для
общеобразовательных учреждений А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, Москва
Просвещение 2011г.
Рассмотрено на заседании педагогического совета школы
Протокол №____ от «___» __________2015г.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по «Основам Безопасности жизнедеятельности» 8 класс.
Программа рассчитана на 35 часов(1 час в неделю).
Общая Характеристика ОБЖ 8 кл
Рабочая программа разработана на основе авторской программы
«Основы
безопасности жизнедеятельности», разработанной В.Н. Латчуком (руководитель), С.К.
Мироновым, С.Н. Вангородским и в соответствии
с федеральным компонентом
Государственного стандарта среднего общего образования.
В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:
– «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера»;
– «Об охране окружающей природной среды»;
– «О пожарной безопасности»;
– «О гражданской обороне»;
– «О безопасности дорожного движения» и др.
В программе представлены два раздела, в каждом из которых выделены
образовательные линии.
Раздел I «Безопасность и защита человека в среде обитания» включает темы: «Правила
безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях», «Государственная система защиты и
обеспечения безопасности населения».
Раздел II «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» предусматривает
изучение тем: «Основы медицинских знаний» и «Основы здорового образа жизни».
Минимум
содержания
образования
определяется
следующими
основными
содержательными линиями: иметь необходимые знания по предупреждению и
ликвидации чрезвычайных ситуаций; правильная оценка ситуации при пожаре и взрыве;
основные мероприятия гражданской обороны в мирное время; правила поведения при
авариях на химических производствах, на радиационно-опасных объектах; при
гидродинамических авариях; продолжается изучение вопросов, связанных с основами
оказания первой медицинской помощи, более глубокое ознакомление с индивидуальной
системой здорового образа жизни. Учебные темы распределены с учетом возраста. Все
эти знания должны помочь учащимся в обеспечении сохранности жизни и здоровья.
Цели и задачи курса:
 Освоение знаний по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций во время
аварий и катастроф техногенного характера, пожаров и взрывов;
 Знание основных мероприятий гражданской обороны по защите населения,
проводимые в мирное время;
 Изучение правил поведения во время аварий с выбросом АХОВ и радиоактивных
веществ; правила поведения во время гидродинамических авариях;
 Изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания первой
медицинской помощи, основ здорового образа жизни.
Главная задача курса 8 класса – дать учащимся знания, умения, навыки выживания в
различных жизненных ситуациях
.
Основное СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ОБЖ 8 класс
Тема 1.
Основы безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях(24ч.)
Производственные аварии и катастрофы. Понятие об аварии,
производственной катастрофе, чрезвычайной ситуации техногенного характера.
Классификация и характеристика чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
Понятие о потенциально опасном объекте. Обеспечение личной безопасности при
техногенных авариях.
 Пожары и взрывы, пожаро- и взрывоопасные объекты. Классификация аварий на
пожаро- и взрывоопасных объектах.
 Понятие о пожаре. Основные поражающие факторы пожара. Классификация и
характеристика пожаров, их причины и последствия. Процесс горения и его
условия. Группы возгораемости веществ и материалов. Стадии развития пожара.
Условия, способствующие распространению пожаров. Пожары и паника. Правила
безопасного поведения при пожарах.
 Понятие о взрыве. Характеристика взрывов, их причины и последствия. Основные
поражающие факторы взрыва. Действие взрыва на здания, сооружения,
оборудование. Действие взрыва на человека. Правила безопасного поведения при
взрывах.
 Аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ. Понятие об опасном
химическом веществе, химически опасном объекте, химической аварии.
Аварийно химически опасные вещества (АХОВ), их характеристика и
поражающие факторы. Классификация аварий с выбросом АХОВ. Причины
химических аварий и их возможные последствия. Понятие об очаге химического
поражения и зонах химического заражения, их характеристика. Правила
безопасного поведения при авариях с выбросом опасного химического вещества.
Основные способы защиты населения и правила безопасного поведения при
авариях на железнодорожных и автомобильных магистралях при перевозке
опасных грузов.
 Аварии с выбросом радиоактивных веществ. Радиоактивное (ионизирующее)
излучение и его воздействие на людей и животных. Свойства радиоактивных
веществ. Естественные и искусственные источники ионизирующих излучений.
Внешнее и внутреннее облучение человека. Основные гигиенические нормативы
облучения. Радиационно опасные объекты. Аварии на радиационно опасных
объектах, их классификация и причины. Характеристика очагов поражения при
радиационных авариях. Последствия радиационных аварий. Характер поражения
людей и животных. Особенности радиоактивного загрязнения местности при
авариях на радиационно опасных объектах. Основные способы защиты населения
и правила безопасного поведения при авариях на радиационно опасных объектах.
 Гидродинамические аварии, их причины и последствия. Поражающие факторы
гидродинамических аварий. Классификация гидродинамических аварий.
Гидродинамические опасные объекты. Понятие о зоне затопления, зоне
катастрофического затопления и их характеристика. Мероприятия по
уменьшению последствий аварий на гидродинамически опасных объектах.
Основные меры по защите населения. Правила безопасного поведения при
авариях на гидродинамически опасных объектах.
 Жизнедеятельность человека и состояние природной среды. Антропогенные
изменения в природе. Влияние деятельности человека на окружающую среду.
Биосфера и человек. Формы негативного воздействия человека на биосферу.
Понятие о чрезвычайной ситуации экологического характера. Классификация
чрезвычайных ситуаций экологического характера. Источники загрязнения
окружающей среды и их классификация. Экологические последствия
хозяйственной деятельности человека. Виды загрязнения биосферы.
 Изменение состава и свойств атмосферы (воздушной среды). Источники
загрязнения атмосферы. Зависимость климата от прозрачности атмосферы.
Парниковый эффект. Разрушение озонового экрана. Кислотные осадки. Выбросы
вредных веществ. Изменение состояния гидросферы (водной среды).
 Значение воды для жизни на Земле. Физико-химические качества питьевой воды.
Причины ухудшения качества пресных природных вод. Понятие о сточных водах.
Классификация и характеристика сточных вод: бытовых, атмосферных,
производственных.
 Изменение состояния суши (почвы, недр, ландшафта). Функции и значение почвы.
Причины опасного влияния почвы на здоровье человека. Опасность, исходящая из
почвенных покровов в связи с широким применением пестицидов. Деградация
почвы и ее причины. Влияние отходов на загрязнение почвы. Твердые и жидкие
отходы.
 Показатели предельно допустимых воздействий на природу. Понятие о предельно
допустимых концентрациях вредных веществ в атмосфере, воде и почве. Нормы
качества воздуха, воды и почвы. Бытовые приборы контроля качества
окружающей среды и продуктов питания. Меры безопасности при пребывании
человека на территории с неблагоприятной экологической обстановкой.
Тема 2
Оказание первой медицинской помощи (8 ч)
 Воздействие химических веществ на организм человека.
 Первая медицинская помощь при отравлении аварийно химически опасными
веществами. Пути попадания ядовитых веществ в организм человека: через
органы дыхания, через желудочно-кишечный тракт, через кожу. Наиболее
характерные и общие признаки химического отравления. Общие правила оказания
первой медицинской помощи пострадавшим при отравлении аварийно химически
опасными веществами: общеядовитого действия; удушающего действия;
удушающего и общеядовитого действия; нейротропного действия; удушающего и
нейротропного действия.
 Первая медицинская помощь при поражении метаболическими ядами; при
отравлении солями тяжелых металлов и мышьяка.
 Первая медицинская помощь при ожогах химическими веществами. Причины и
последствия химических ожогов. Оказание первой медицинской помощи при
ожоге кислотой. Оказание первой медицинской помощи при ожоге щелочью.
 Первая медицинская помощь при отравлении минеральными удобрениями и
бытовыми химикатами. Причины, последствия и признаки отравления
минеральными удобрениями и другими химикатами. Оказание первой
медицинской помощи при первых признаках отравления минеральными
удобрениями, при отравлении минеральными удобрениями через дыхательные
пути, при попадании химикатов в глаза.
Тема 3.
Обеспечение личной безопасности в современной жизни (3 ч)
 Основы
репродуктивного
здоровья
подростка.
Признаки
беременности,рождение ребёнка и уход за ним.
 Физическая культура. Влияние физических упражнений на развитие растущего
организма. Воспитание необходимых физических качеств. Составляющие
хорошей физической формы. Развитие сердечно-дыхательной выносливости,
мышечной силы, гибкости и скоростных качеств. Средства развития физических
качеств. Принципы поддержания хорошей физической формы и правила
безопасности при выполнении физических упражнений.
 Закаливание организма. Понятие о закаливании. Принципы закаливания. Роль
закаливания в профилактике простудных заболеваний. Факторы окружающей
среды, применяемые для закаливания организма. Закаливание воздухом.
Солнечные ванны. Закаливание водой. Правила использования факторов
окружающей среды для закаливания организма.
Планируемые результаты
Должны:
знать/понимать
 Знать правила поведения во время ЧС с выбросом сильнодействующих ядовитых
веществ, гидродинамических авариях;
 основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;
вредные привычки и их профилактику;
 правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного
характера;
уметь
 Уметь правильно оценить ситуацию во время техногенных аварий, пожаров и
взрывов;
 Уметь применять знания по оказанию первой медицинской помощи;
 действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные
средства для ликвидации очагов возгорания;
 соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
 оказывать первую медицинскую помощь при бытовых отравлениях;
 пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором,
ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами
коллективной защиты;
 действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!»,
комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов
питания в случае эвакуации населения.
использовать полученные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной
помощи.
Критерии оценивания
При выполнении минимальных требований к подготовленности учащиеся
получают положительную оценку («3», «4», «5»).
Оценка «5» ставится, когда ученик:
 Знает и умеет правильно анализировать причины развития различных опасных
ситуаций, ЧС природного и техногенного характера.
 Знает способы оповещения населения при возникновении опасных ситуаций.
 Четко и правильно излагает основные правила поведения для профилактики
травм в повседневной жизни дома, в школе и при занятиях спортом.
 Четко и правильно излагает правила безопасного поведения при возникновении
различных опасных ситуаций и ЧС природного и техногенного характера, наиболее
вероятных для данного района.
 Четко знает основные принципы самоспасения (формулу безопасности) и
правильно излагает применение основных положений.
 Имеет четкие представления об основных правилах поведения при смене
климатогеографических условий и при вынужденном автономном существовании в
природных условиях.
 Имеет четкие представления об основных положениях ЗОЖ.
 Умело пользуется подручными средствами и огнетушителями для ликвидации
очага возгорания в помещении.
 Умело пользуется индивидуальными средствами защиты и выполняет
нормативы.
 Владеет навыками в приемах оказания ПМП при различных видах травм.
 Владеет навыками в определении сторон горизонта различными способами, в
разведении костра и приготовлении пищи.
Оценка «4» ставится, когда ученик:
 Знает и умеет анализировать причины развития различных опасных ситуаций, ЧС
природного и техногенного характера, но допускает незначительные
(несущественные) ошибки.
 Знает некоторые способы оповещения населения при возникновении опасных
ситуаций.
  Допускает незначительные (несущественные) ошибки при изложении основных
правил поведения для профилактики травм в повседневной жизни дома, в школе и
при занятиях спортом.
 С небольшими затруднениями излагает правила безопасного поведения при
возникновении различных опасных ситуаций и ЧС природного и техногенного
характера, наиболее вероятных для данного района.
 Знает основные принципы самоспасения (формулу безопасности).
 Имеет представления об основных правилах поведения при смене
климатогеографических условий и при вынужденном автономном существовании в
природных условиях.
Имеет представления об основных правилах поведения при смене
климатогеографических условий и при вынужденном автономном существовании в
природных условиях. Имеет представления об основных положениях ЗОЖ.
 Умеет пользоваться подручными средствами и огнетушителями для ликвидации
очага возгорания в помещении.
 Умеет пользоваться индивидуальными средствами защиты и выполняет
нормативы.
 Способен оказать ПМП при различных видах травм.
 Способен определить стороны горизонта, развести костер и приготовить пищу.
Оценка «3» ставится, когда ученик:
 Основной материал знает нетвердо, отвечает неуверенно, требует постоянной
помощи учителя.
 Знает большую часть изучаемого материала, но допускает много ошибок при
изложении.
 Рабочую тетрадь ведет небрежно, отсутствуют одна-две темы в изученном
разделе.
 Имеет слабые представления об основных правилах поведения при смене
климатогеографических условий и при вынужденном автономном существовании в
природных условиях.
 Имеет слабые представления об основных положениях ЗОЖ.
 Подручными средствами и огнетушителями для ликвидации очага возгорания в
помещении пользуется с грубыми ошибками.
 Индивидуальными средствами защиты пользуется с грубыми ошибками и
выполняет нормативы на соответствующую оценку.
 Слабые навыки в оказании ПМП при различных видах травм.
 Слабые навыки в определении сторон горизонта, разведении костра и
приготовлении пищи.
Оценка «2» ставится, когда ученик:
 Основной программный материал не знает, часто ответить на поставленный
вопрос не может.
 Рабочую тетрадь не ведет или ведет периодически, отсутствуют более трех тем в
изученном разделе.
 Имеет слабые представления по изучаемому вопросу, не умеет анализировать
причины опасных ситуаций и вырабатывать порядок действий.
 Не знает способов оповещения населения при возникновении опасных ситуаций.
 Не знает основные правила безопасного поведения при возникновении различных
опасных ситуаций, ЧС природного и техногенного характера, наиболее вероятных
для данного района.
 Не умеет пользоваться подручными средствами и огнетушителями для
ликвидации очага возгорания в помещении.
 Не умеет пользоваться индивидуальными средствами защиты и выполняет
нормативы.
 Не владеет навыками в приемах оказания ПМП при различных видах травм.
 Не владеет навыками в определении сторон горизонта, в разведении костра и
приготовлении пищи.
Календарно-тематическое планирование 8 класс
Дата
Домашнее
задание
Разделы и темы курса
Основы безопасного
поведения в чрезвычайных
ситуациях
Производственные аварии
и катастрофы, их
классификация и причины
Общие сведения о взрыве и
пожаре, их действие на
сооружение
Причины взрывов и
пожаров, их последствия
Основные поражающие
факторы взрыва и пожара.
Поражение людей при
взрывах и пожарах
Правила безопасного
поведения при взрывах и
пожарах
Виды аварии на химически
опасных объектах
Аварийно химически
опасные вещества, их
классификация и их
поражающее действие на
организм человека
Защита населения от
химически опасных
веществ. Использование
средств индивидуальной и
коллективной защиты
Правила безопасного
подведения на аварийно
химически опасных
веществ
Кол-во часов
Всего В т.ч.
практ.
занятий
24
6
2
1
1
1
3
2
1
1
1
2
1
Виды аварий на
радиационно опасных
объектах. Характеристика
очагов поражения при этих
авариях
Последствия
радиационных аварий.
Характер поражения людей
и животных. Загрязнение
продуктов питания,
сельскохозяйственных
растений и местности
Защита населения и
правила безопасного
поведения при
радиационных авариях
Виды аварий на
гидродинамически
опасных объектах, их
причины и последствия
Меры по уменьшению
последствий аварий на
гидродинамически
опасных объектах и
правила безопасного
поведения при этих
авариях
Нарушение экологического
равновесия (изменение
состава и состояния
воздушной и водяной
среды и почвы)
Показатели предельно
допустимых воздействий
на природу (нормы и
качества воздуха, воды и
хим. загрязнения почв)
Бытовые приборы
контроля качества
продуктов питания и
1
1
2
1
1
2
1
2
1
1
1
окруж. среды
Оказание первой мед.
помощи
Первая мед. помощь при
поражении аварийно
химически опасными
веществами
Первая мед. помощь при
отравлении бытовыми
химикатами
Первая мед. помощь при
отравлении минеральными
удобрениями
Обеспечение личной
безопасности в
современном мире
Физическая культура и
закаливание воздухом,
водой, солнечными
ваннами
Основы репродуктивного
здоровья подростков
Итого
8
5
6
3
1
1
1
1
3
1
2
1
1
35
12
Материально-техническое обеспечение ОБЖ 8кл
Эффективность преподавания курса КБЖ зависит от наличия соответствующего
материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в
первую очередь его многопрофильностью и практической направленностью.
Средствами оснащения ОБЖ являются:
1. Учебно-методическая литература.
2. Аудиовидеоаппаратура, проекционная аппаратура.
3. Средства программного обучения и контроля знаний.
4. Макеты, муляжи, модели.
6. Стенды, плакаты.
7. Средства индивидуальной защиты.
8. Аудиовизуальные пособия.
6. Стенды, плакаты
Стенды
o Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций
(РСЧС)
o Безопасность на улицах и дорогах
o Криминогенные ситуации
o Землетрясения, оползни, сели, обвалы, ураганы, бури, смерчи
o Правила поведения при землетрясениях
o Пожары, взрывы
o Наводнения и затопления
o Правила оказания первой помощи
o Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации
o Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта
o Организационные основы противодействия наркотизму в Российской Федерации
Плакаты (демонстрационные таблицы
редства индивидуальной защиты и медицинское имущество
Средства защиты дыхания
o Ватно-марлевые повязки
o Противопылевые тканевые маски
o Респираторы (типа ШБ-1 и т. п.)
o Противогазы (типа ГП-7, ПДФ-7, ИП-4М и т. п.)
o Средства защиты кожи Фильтрующие СЗК (типа КИП-8) Изолирующие СЗК (типа КИХ5 и т. п.)
Оборудование и приборы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Аптечка первой медицинской помощи.
Бинты.
Компас.
Комплект плакатов «Оказание первой медицинской помощи».
Персональный компьютер.
Резиновый жгут.
Шина.
Список литературы
С. Н. Вангородский, М. И. Кузнецов, В. Н. Латчук, В. В. Марков. Основы безопасности
жизнедеятельности. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /— М.:
Дрофа, 2009.
Латчук В. Н., Марков В. В. Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс:
методическое пособие. — М.: Дрофа, 2007.
Миронов С. К. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации
по использованию учебников в учебном процессе, организованном в соответствии с
новым образовательным стандартом. — М.: Дрофа, 2007.
В.Н. Латчук, В.В. Марков, М.П. Фролов «Основы безопасности жизнедеятельности»
Дидактические материалы - М.: Дрофа, 2007.