Статус документа »

Статус документа

Данная рабочая программа по истории в 5 классе составлена на основании следующих документов:
Законов РФ и РТ «Об образовании»;

Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 г.
№ 196;

Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об
утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях";

Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих
программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 09.03.2004 г. № 1312;

Приказа МО РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

Приказа МОиН РФ от 03.06.2011 №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы
для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МОиН РФ от 09.03.2004 г. №
1312;

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования Приказ МО и Н РФ от 06.10.2009 г. № 373;

Приказа МО и Н РТ от 9 августа 2012 года № 4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных
учреждений РТ, реализующих программы начального общего и основного общего образования»;

Приказа МО и Н РТ от 24.01.2012 года №39 «О внесени изменений в федеральный компонент государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего(полного) общего образования», утвержденный приказом министерства
образования РФ от 5 марта 2004 г. №1089

Примерной программы основного общего образования по истории ;

Авторской программы А.А. Вигасина, Г.И. Годера., И. С. Свенцицкой. «История Древнего мира» М.: Просвещение, 2012 год, Хузина
Ф.Ш., Гибатдинова М,М. «История и культура татарского народа» – Казань.: Татар.кн.изд-во, 2011 г.;

Учебного плана ГБООУ «Болгарская санаторная школа-интернат" Спасского муниципального района Республики Татарстан на 2012 –
2013 учебный год (утвержденного решением педагогического совета (Протокол №7 от 17 августа 2012 года);

Устава и образовательной программы школы;
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель:
1. Формирование у школьников знаний о далеком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности
Задачи:
1. Осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ;
2. Показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
3. Охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину
(деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);
4. Раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества
Перечень учебно-методического комплекта:
1.
Учебник. История Древнего мира. 5 класс Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И.С. Просвещение, 2008.
2. Арсланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 класс.-3-е издание к учебному комплекту А.А. Вигасина, Г.И.
Годера.. М., «ВАКО», 2011 г.
3.
Атлас и контурные карты по истории Древнего мира. 5 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г.
4. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 кл. Вып.1. Жизнь первобытных людей. Древний Восток, вып. 2. Древняя
Греция. Древний Рим. М.: Просвещение.2010
На изучение истории в 5 классе отводится 68 часов, что составляет 2 часа в неделю. Из них 10 часов отводится на изучение
пропедевтического модуля «Что изучает история». Пропедевтический модуль вводится за счёт часов отведённых на повторение и
сокращение часов на раздел Древний Восток вместо 18 часов отведено 15 часов, так как материал этого раздела более доступен для
понимания и восприятия. Резервных 3 часа ( за 8 марта, 1мая, 9 мая)
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате обучения истории на базовом уровне ученик
1.
2.
3.
должен знать \понимать
основные этапы и ключевые события истории Древнего мира и выдающихся деятелей древней истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
изученные виды исторических источников;
должен уметь:
4.
определять последовательность и длительность важнейших событий древней истории;
5.
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать
свидетельства разных источников;
6.
читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города,
места значительных исторических событий;
7.
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;
8.
давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников в связной монологической форме;
9.
использовать приобретенные знания при написании творческих работ;
10.
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
11.
группировать исторические явления и события по заданному признаку;
12.
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
13.
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
14.
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
15.
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древней истории, достижениям культуры.
Приемы, методы и формы организации учебного процесса включают разнообразные виды самостоятельной работы: составление плана,
сравнительных таблиц, работа с учебником, подготовка сообщений, написание сочинений, составление рассказов по рисункам и
иллюстрациям. Решение и составление познавательных задач. Составление и разгадывания кроссвордов, работа с документами. Основной
формой промежуточного и итогового контроля является тестирование.
Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.
Критерии оценки по истории являются следующие:
за устные ответы:
Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично, основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения
точны и связаны с современной действительностью.
Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения
недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности.
Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано, отдельные умения недостаточно
сформулированы, выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.
Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет.
За письменные работы:
Оценка "5" - 81-100% выполненных заданий
Оценка "4" - 61-80% выполненных заданий
Оценка "3" - 41-60% выполненных заданий
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ 5 КЛАСС НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД
№
п/п
№
п/т
1
1
2-3
2-3
Содержание
образования по
уч. предмету
Введение-3часа
Тема урока
Историческая память.
Счет лет в истории.
Тип урока
Формируемые компетенции
учащихся
I четверть – 16 часов
Комбинир
формирование умений работать со
справочным аппаратом книги
Изучение нового
Формирование умений счета лет в
материала
истории
Дата
5.09
7.09
12.09
1
Жизнь
первобытных
людей.
5
2
Первобытные
охотники
собиратели3часа
6
3
4
7
4
8
5
Первобытные
земледельцы
скотоводы2ЧАСА
Древнейшие люди.
Изучение нового
материала
и Родовые общины
охотников и
собирателей.
Изучение нового
материала
Возникновение
искусства
и
религиозных верований
Возникновение
и
и земледелия
скотоводства.
Появление неравенства
и знати.
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Комбинированный
Формирование умений пересказывать
содержание
текста
учебника,
исторической картой, иллюстрациями,
правильно употреблять и объяснять
исторические термины
Умение самостоятельно составлять
рассказ, формулировать несложные
выводы, сравнивать и описывать
орудия труда, черты первобытного
человека
Умение
рассуждать,
логически
мыслить, элементарно анализировать
исторические факты
Умение
подтверждать
выводы
примерами, пересказывать содержание
учебника, описывать факты
Умение пересказывать текст учебника,
сравнивать и описывать орудия труда,
выделять причины событий
14.09
19.09
21.09
26.09
28.09
Примечания
Повторение
9
6
10
1
11
2
12
3
13
4
14
5
15
6
17
от
к
Закреплен.
изученного
Умение работать в команде
3.10
Древний Восток - Государство на берегах
19ЧАСОВ из них: Нила
Жизнь в Древнем
Древний Египет- Египте.
7ЧАСОВ
Военные походы
фараонов.
Религия древних
египтян.
Повторение.
16
Переход
первобытности
цивилизации.
Искусство
Древнего
Египта.
Письменность и знания
древних египтян.
Повторительно
–
обобщающий урок по
теме «Древний Египет»
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
комбинированный
Контроль знаний
Умение работать с исторической
картой, историческими источниками
Показывать на карте исторические
объекты, давать устный отзыв на
ответы других уч-ся
Умение
работать
с
картой,
распознавать интересы различных
общественных групп
Умение анализировать исторические
факты, формулировать несложные
выводы, пересказывать текст учебника
Умение строить рассказ на основе
разных источников информации
Воспитывать чувство прекрасного
10.10
12.10
17.10
19.10
24.10
Умение бесконфликтного общения в
ситуации соперничества
7
8
5.10
26.10
Западная Азия в Древнее Двуречье
древности-7
II четверть – 13 часов
Изучение нового
Умение сравнивать географическую
материала
среду
Египта
и
Двуречья,
14.11
ЧАСОВ
18
9
19
10
Вавилонский
Хаммурапи
законы
и
царь
его
Финикийские
мореплаватели
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Библейские сказания
20
комбинированный
11
Древнейшее царство
21
12
22
13
23
14
24
15
комбинированный
Ассирийская держава
Персидская держава
царя царей
Индия и Китай в Природа и люди
Древней Индии.
древности5ЧАСА
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
анализировать исторический документ
Анализировать
исторический
документ,
делать
выводы,
самостоятельно
строить
рассказ,
давать устный отзыв на ответы других
уч-ся
Умение читать карты и картосхемы с
опорой на их легенду, самостоятельно
строить рассказ на основе 1-2
источников знаний
Умение давать развернутый ответ и
отзыв на него, работа с разными
источникам информации
Умение составлять рассказ на основе
текста учебника и исторических
документов
Умение работать с исторической
картой, историческими документами
Умение работать с историческими
источниками, картой, делать выводы
Умение работать с картой, сравнивать
природные условия разных стран,
составлять рассказ
16.11
21.11
23.11
28.11
30.11
5.12
7.12
25
Индийские касты
16
Изучение нового
материала
26
Чему учит китайский
мудрец Конфуций
17
Умение
пересказывать
текст,
самостоятельно строить рассказ на
основе двух источников
12.12
Умение работать с текстом, составлять
план, выделять главное
Изучение нового
материала
27
28
Первый властелин
единого Китая
18
1
Умение работать с текстом, составлять
план, выделять главное
Изучение нового
материала
19.12
Контроль качества
знаний
21.12
Государства Древнего
Востока
19
Греки и критяне.
29
14.12
Древняя Греция-
Микены и Троя.
Изучение нового
материала
Умение читать карту, работать с
текстом, анализировать иллюстрации
26.12
20час.
30
2
31
3
32
4
33
5
34
6
35
7
36
8
37
38
9
10
Древнейшая
Греция
Микены и Троя.
Изучение нового
материала
Поэма
Гомера
«Илиада».
Поэма
Гомера
«Одиссея».
Религия
древних
греков.
Земледельцы
Аттики
теряют
землю
и
свободу.
Полисы Греции и
Зарождение
их
борьба
с
демократии в Афинах
персидским
Древняя Спарта
нашествием7часов
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
комбинированный
Греческие колонии на
Изучение нового
берегах Средиземного
материала
и Черного морей
Олимпийские игры в Комбинированный
древности
III четверть – 19 часов
Продолжить формирование умения на
основе документальных источников и
текста
документов
давать
характеристику событиям и их
участникам.
Умение использовать исторические
документы как источник знаний
Умение использовать исторические
документы как источник знаний
Умение работать с текстом, составлять
план, выделять главное
Умение использовать исторические
документы как источник знаний
Умение читать карту, работать с
текстом, анализировать иллюстрации
Умение сравнивать, анализировать
ответы товарищей, составлять рассказ
Умение читать карты и картосхемы с
опорой на их легенду, составлять
рассказ
Пробудить в детях желание серьезно
заняться каким-либо видом спорта
16.01
18.01
23.01
25.01
30.01
1.02
6.02
8.02
13.02
39
40
11
12
Победа греков над
Умение по плану описывать битву
персами
в комбиниров
Марафонской битве.
Нашествие персидских Изучение нов.матер Умение использовать исторические
15.02
20.02
41
13
42
14
43
15
44
45
16
17
46
47
48
18
19
войск на Элладу.
В гаванях афинского Изучение
Возвышение
нов.матер
Афин в 5 в до н.э. порта Пирей.
и
расцвет В
городе
богини
демократииАфины.
Изучение нов.матер
5часов
В афинских школах и Изучение
гимназиях.
нов.матер
В театре Диониса
комбинированный
Афинская демократия
Изучение нов.
при Перикле
матер.
Города
Эллады
Македонские
Изучение нов.
завоевания в 4 в подчиняются
матер
Македонии.
до н.э.-3часа
Поход
Александра
Македонского
на
Восток
Комбинир.
В Александрии
Египетской
20
IV четверть – 20 часов
49
1
Повторение.
комбиниров
Повторительно
–
обобщающий урок по
теме «Древняя Греция»
документы как источник знаний
Формирование
умений
обобщать
отдельные события
Умение
описывать
памятники
культуры, правильно употреблять и
объяснять исторические термины
Воспитывать чувство прекрасного
Воспитывать чувство прекрасного
Умение анализировать исторические
факты, формулировать несложные
выводы
Умение использовать исторические
документы как источник знаний
Продолжить формирование умения на
основе документальных источников и
текста
документов
давать
характеристику событиям и их
участникам.
Умение работать с картой, составлять
рассказ
1
Древний
Древнейший Рим.
27.02
1.03
6.03
13.03
15.03
20.03
22.03
Умение логически мыслить, делать
выводы, обобщать, высказывать свою
точку зрения.
Контроль знаний
50
22.02
Изучение нового
материала
3.04
Умение работать с картой, сравнивать
природные условия разных стран
5.04
51
52
2
3
53
4
54
5
55
6
56
7
57
8
58
9
59
10
60
11
61
12
62
13
63
14
Рим16часов.
Завоевание
Италии.
Рим:
от
его
возникновения до Устройство
установления
республики.
господства
над
Италией.
Римом
Изучение нового
материала
Римской
Изучение нового
материала
Вторая война Рима с
комбиниров
Карфагеном.
Установление
господства Рима во комбиниров
всем Средиземноморье
Рабство в Древнем
комбинированный
Риме
Земельный
закон
Гражданские
Изучение нов.
войны в Риме- братьев Гракхов
матер
4часа
Восстание Спартака
Изучение нов.
матер
Единовластие Цезаря
Изучение нов.
матер
Установление империи.
Закрепление
знаний
Рим
–
сильнейшая
держава
Средиземноморья
-3часа
Римская империя
в первые века
нашей
эры5часов.
Распознавать существенные признаки
и интересы различных общественных
групп
Обобщать отдельные события и делать
выводы
Соседи
Римской
комбинированный
империи
В
Риме
при Изучение нов.
императоре Нероне
матер
Первые христиане и их Изучение нов.
учение
матер
Расцвет империи во 2 в. Изучение нов.
10.04
12.04
Делать
отзыв
на
рассказ
одноклассника
Умение логически мыслить, делать
выводы, обобщать, высказывать свою
точку зрения.
Умение составлять план
Распознавать существенные признаки
и интересы различных общественных
групп
Анализировать изучаемые события
Умение использовать исторические
документы как источник знаний
Умение
самостоятельно
строить
рассказ,
правильно
употреблять
исторические термины
Начать
формировать
умение
составлять сложный план параграфа
Умение давать оценку историческому
деятелю
Умение проводить сравнительный
анализ
Умение работать в группах
17.04
19.04
24.04
26.04
3.05
8.05
10.05
15.05
17.05
22.05
24.05
64
65
«Вечный город» и его матер
жители
Римская империя при
Константине.
Комбиниров
15
Взятие Рима варварами
16
Разгром Рима
германцами и
падение Западной
Римской
империи-
Умение
самостоятельно
строить
рассказ,
правильно
употреблять
исторические термины
29.05
Умение анализировать исторические
факты, формулировать несложные
выводы
Семь чудес света
Изучение нов.
матер
31.05
1 час
66
1
История
Татарстана с
древних времён
-3 часа
Древние люди на
территории нашего
края.
Изучение нов.
матер
Умение работать с картой, составлять
рассказ
резерв
67
2
История родного края в
древности.
Закрепление
изученного
Умение работать в группах
резерв
68
3
Обобщение знаний по
теме.
Обобщение знаний
Умение логически мыслить, делать
выводы, обобщать, высказывать свою
точку зрения.
резерв
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Раздел
Введение
Жизнь первобытных людей.
Древний Восток
Древняя Греция
Содержание
Историческая память.
Счет лет в истории.
Древнейшие люди.
Родовые общины охотников и собирателей.
Возникновение искусства и религиозных верований
Возникновение земледелия и скотоводства.
Появление неравенства и знати.
Переход от первобытности к цивилизации.
Государство на берегах Нила
Жизнь в Древнем Египте.
Военные походы фараонов.
Религия древних египтян.
Искусство Древнего Египта.
Письменность и знания древних египтян.
Греки и критяне.
Микены и Троя.
Поэма Гомера «Илиада».
Поэма Гомера «Одиссея».
Религия древних греков.
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.
Зарождение демократии в Афинах
Древняя Спарта
Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей
Олимпийские игры в древности
Победа греков над персами в Марафонской битве.
Нашествие персидских войск на Элладу.
В гаванях афинского порта Пирей.
В городе богини Афины.
В афинских школах и гимназиях.
В театре Диониса
Кол-во
часов
3
6
19
20
Древний Рим
История Татарстана с древних
времён
Афинская демократия при Перикле
Города Эллады подчиняются Македонии.
Поход Александра Македонского на Восток
В Александрии Египетской
Древнейший Рим.
Завоевание Римом Италии.
Устройство Римской республики.
Вторая война Рима с Карфагеном.
Установление господства Рима во всем Средиземноморье
Рабство в Древнем Риме
Земельный закон братьев Гракхов
Восстание Спартака
Единовластие Цезаря
Установление империи.
Соседи Римской империи
В Риме при императоре Нероне
Первые христиане и их учение
Расцвет империи во 2 в. «Вечный город» и его жители
Римская империя при Константине.
Взятие Рима варварами Семь чудес света
История родного края в древности.
Древние люди на территории нашего края.
История родного края в древности.
19
3
Методические пособия для учителя
Печатные пособия
1. Учебник. История. Введение в историю. Майков А.Н. Вентана - Граф, 2010.
2. Майков А.Н. История: введение в историю: 5 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Вентана Граф, 2011.
3. Учебник. История Древнего мира. 5 класс Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И.С. Просвещение, 2008.
4. Арсланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 класс.-3-е издание к учебному комплекту А.А. Вигасина, Г.И.
Годера.. М., «ВАКО», 2011 г.
5. Атлас и контурные карты по истории Древнего мира. 5 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г.
6. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 кл. Вып.1. Жизнь первобытных людей. Древний Восток, вып. 2. Древняя
Греция. Древний Рим. М.: Просвещение.2010
Портреты выдающихся людей России (политических деятелей, военачальников, писателей, поэтов, композиторов и др.).
Исторические настенные карты.
Атлас исторических карт.
Иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток и др.)
Технические средства обучения (ТСО)
Аудиторная доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц.
Экспозиционный экран.
Телевизор.
DVD-проигрыватель.
Персональный компьютер (ноутбук).
Мультимедийный проектор
Экранно-звуковые пособия
Видеофильмы по предмету (в том числе в цифровой форме).
Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения (в том числе в цифровой форме)
Оборудование класса
Ученические столы 1–2-местные с комплектом стульев.
Стол учительский с тумбой.
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.
Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.
Подставки для книг, держатели для карт и т. п.