(, 112 КБ)

МОУ «Гимназия “Дмитров”»
УТВЕРЖДЕНО
педагогическим советом
МОУ «Гимназия “Дмитров”»
Председатель педагогического
совета, директор гимназии
______________ А.В. Курбатова
«2» сентября 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Центр подготовки дошкольников «Золотое зернышко»
Адаптация ребенка к школе
Эстетический блок. Музыка
Группы раннего развития
Составитель программы:
Трондина Анна Игоревна,
учитель музыки
Г. Дмитров, 2013 г.
Пояснительная записка
В программе реализуется всесторонний целостный подход к музыкальному
развитию ребенка. Данная программа включает в себя все основные виды музыкальной
деятельности, которые доступны детям дошкольного возраста: слушание музыки,
музыкальные ритмические движения, пение, игру на музыкальных инструментах.
Центральное место отведено формированию музыкального творчества у детей. Программа
имеет развивающий характер, ориентирована на логическое развитие музыкальности;
осуществляется взаимосвязь познавательной, ценностно-ориентационной и творческой
деятельности детей в процессе формирования у них основ музыкальной культуры.
Программа интересна наличием разнообразных музыкально-ритмических композиций.
Все игровые упражнения адаптированы именно для раннего возраста. Репертуар
произведений, лежащих в основе программы, это пляски, песни с движением,
музыкально-дидактические игры.
Срок реализации адаптированной программы – 2 года.
Возраст детей: 4 – 6 лет.
Цели программы:
- раскрыть творческие способности детей;
- заинтересовать музыкальным искусством;
- познакомить с миром музыки;
- воспитать музыкальную и певческую культуру;
- развить музыкально-эстетический вкус детей;
- развить интерес и любовь к музыке своего народа и к национальной музыке;
- воспитание интереса к музыкально-ритмическим движениям;
- развитие эмоциональной отзывчивости на музыку.
Основные задачи в работе:
- развить интерес к музыке;
- развить умение играть на детских музыкальных инструментах;
- научить детей исполнять простые ритмические рисунки на музыкальных инструментах;
- сформировать навыки ритмичных движений под музыку;
- развить музыкальную память, внимание, организованность;
- научить детей работать коллективно и индивидуально;
- воспитать положительные личностные качества детей;
- привить навыки сценического поведения.
Занятия способствуют развитию музыкальной памяти, выработке и развитию
интонационного и ладового слуха, развитию творческой фантазии. Приобщение к
музыкальной культуре родного края имеет большое значение в духовно – нравственном
воспитании учащихся, в их патриотическом воспитании. Вокальное воспитание и
развитие хоровых навыков объединяются в единый педагогический процесс, который
способствует формированию и становлению всесторонне и гармонично развитой
личности ребенка.
2
Основное содержание
1 ч в неделю, всего 32 ч
4 – 5 лет
Месяц – сентябрь
Красота осенней природы (3 ч).
Совместная деятельность с детьми
Использовать песенку певческой
установки для поддержки правильной
осанки.
Сравнение звуковых страничек со
звуками природы на прогулке.
Просмотр м\фильма «Антошка»
Самостоятельная деятельность детей
Внести в музыкальный уголок:
-фотографии поющих детей для зрительного
восприятия правильной осанки.
Организованная образовательная деятельность
Слушание
Задачи:
Развивать интерес и
любовь к музыке,
музыкальную
отзывчивость на нее.
Пение
Задачи:
Формировать
певческие навыки –
своевременно
начинать и
заканчивать песню.
Звуковые странички: Познакомить с
-дождь
певческой
-ветер
установкой.
-шуршание листьев
-крики журавлей
Репертуар:
Песни:
Слайды с
«Осень»,
музыкальным
«Разноцветные
сопровождением
листья», «Идет
«Осень».
дождь»
Распевка:
«Это листопад»
М\р движения
Задачи:
Начать формировать
навык ритмичного
движения в
соответствии с
характером музыки.
Репертуар:
Упражнения:
«На лесной поляне»,
«Как мы в лес
шагали»
Танцы:
«Осенний хоровод»,
Игры:
«Ветер и листочки»
«Дождик»
Игра инструменте
Задачи:
Учить исполнять на
металлофоне
простые мелодии.
Формировать
умение использовать
звучащие жесты в
музыкальных
импровизациях.
Месяц – октябрь
Праздник урожая. Знакомство с русскими народными традициями (5 ч).
Совместная деятельность с детьми
Самостоятельная деятельность детей
1. М\д игра «На чем играю», «Водят
Внести в музыкальный уголок:
мышки хоровод»
-р.н. инструменты
3. Речевая игра – импровизация
-репродукции с изображением людей,
«Знакомство»
играющих на р.н. инструментах
3. Слушание песен.
3
Организованная образовательная деятельность
Слушание
Задачи:
Формировать
музыкальную
культуру на основе
знакомства с
творчеством
современных
композиторов.
Репертуар:
«Моя Россия»
(Г. Струве)
«Россия» (Вихарева)
Пение
Задачи:
Формировать
певческие навыки:
брать дыхание перед
началом песни,
между фразами.
М\р движения
Задачи:
Познакомить с
русским хороводом
и пляской.
Репертуар:
Упражнение для
развития голоса и
слуха: «Лесенка»
Песни:
«Край, в котором ты
живешь» (Гладков)
Упражнения:
«Круговая пляска»,
Танцы:
«Калинка»
Репертуар:
Игры:
«Всем, Надюша,
расскажи»
Творчество:
Свободная пляска
под плясовые
мелодии
Игра инструменте
Задачи:
Побуждать к
активным
самостоятельным
действиям.
Познакомить с р.н.
инструментами и
приемами игры на
них.
Репертуар:
Оркестр р.н.
инструментов
«Плясовая»
«Частушки»
Месяц – ноябрь
Шумовые музыкальные инструменты (4 ч)
Совместная деятельность с детьми
1. Игровой цикл «Мы давно не ели,
кушать захотели»
2. Пение колыбельной «Колыбельная
кукле»
4. «Танцевальная вечеринка»
Самостоятельная деятельность детей
Внести:
-музыкальные игрушки: ложки, маракасы,
бубны, металлофон.
-атрибуты: платочки
Организованная образовательная деятельность.
Слушание
Задачи:
Развивать
музыкальную память
через узнавание
мелодий по
отдельным
фрагментам
произведения
(вступление,
заключение,муз.
фраза)
Репертуар:
«Походный марш»
«Клоуны»
Пение
Задачи:
Формировать
певческие навыки:
произносить
отчетливо слова.
Репертуар:
Песни:
«Песенка друзей»
(Герчик)
Распевки:
«Мы – веселые
ребята»
М\р движения
Задачи:
Способствовать
формированию
навыков исполнения
танцевальных
движений.
Игра на
инструменте
Задачи:
Развивать умение
исполнять пьесы
индивидуально.
Репертуар:
«Домик на горе»
Репертуар:
Игровые упражнения:
«Заводим волчки»
«Шагают мальчики и
девочки»
Танцы:
«Добрый жук»
4
Звуковые странички:
-голос трубы
-барабана
Песенное
творчество:
«Исполняем
частушки про
детский сад».
Игры:
«Разноцветная игра»
«Передача платочка»
Месяц – декабрь
Скоро праздник – Новый год! (5 ч).
Итоговое мероприятие – Новогодняя елка (с приглашением родителей).
Совместная деятельность с детьми
1. Мультконцерт:
«Кабы не было зимы», «В лесу родилась
елочка»
2. «Звуковая угадайка»
Цель-нахождение и определение зимних
звуков.
Самостоятельная деятельность детей.
Внести:
- куклы в красивом платье (феи), маленькие
пластмассовые елочки.
-новогодние открытки.
-коробочку с вырезанными снежинками
Организованная образовательная деятельность.
Слушание
Задачи:
Формировать
музыкальную
культуру на основе
знакомства с
классической
музыкой.
Репертуар:
«Детский альбом»:
-«Танец феи Драже»
-«Сладкая греза»
Пение
Задачи:
Формировать
певческие навыки:
петь легким звуком.
Репертуар:
Распевки:
«Падают снежинки»
Песни:
«1,2,3,»
(Савинский)
«В лесу родилась
елочка»
Звуковые
странички:
-тройка Деда Мороза
-скрип снега (Дед
Мороз идет по
снегу)
М\р движения
Задачи:
Формировать
умение свободно
ориентироваться в
пространстве,
выполнять
простейшие
перестроения.
Репертуар:
Игровые
упражнения:
«Бусинки» построение в круг из
врассыпную.
Игра на инструменте
Задачи:
Формировать
умение исполнять
простейшие мелодии
небольшими
группами.
Репертуар:
Попевка
«1,2,3 – елочка,
гори!»
Танцы:
Хороводы «Елочка –
красавица»
Месяц – январь
Поиграем в сказку (3 ч).
Совместная деятельность с детьми
1. Мультконцерт – выступления
сказочных персонажей из любимых
м\ф.
2. Игра на определение образа сказочного
Самостоятельная деятельность детей
Внести в музыкальный уголок:
-фотографии, сделанные на новогоднем
утреннике (сказочные персонажи)
-маски, шапочки, разные виды театров,
5
персонажа по поющему голосу.
атрибуты для драматизации.
-карточки с изображением сказочных
персонажей
(М\д игра)
Организованная образовательная деятельность
Слушание
Задачи:
Познакомить со
структурой 2-3
частного
музыкального
произведения.
Репертуар:
«Баба Яга»
(Чайковский)
Пение
Задачи:
Формировать
певческие
навыки:
эмоционально
передавать
характер
музыки.
Репертуар:
Звуковые странички:
-скрип избушки
Распевка:
-полет Бабы Яги
Волк
Баба-яга
Слайды с
музыкальным
Песни:
сопровождением
«Тень-тень»
«Сказочные
(Калиникова)
персонажи»
Песенное
творчество:
Придумай
песенку
сказочного
героя на стихи
(лиса, Б.Я., кот
в сапогах и т.д)
М\р движения
Игра
инструменте
Задачи:
Развивать
творчество детей.
Озвучивание
сказки «Колобок»
музыкальными
инструментами
Задачи:
Развивать умение
изображать сказочных
персонажей, животных и
птиц в разных игровых
ситуациях.
Репертуар:
Упражнения на
импровизацию «Кто
стучится у ворот»
Танцы:
Пляска «Козлятушки –
ребятушки»
«Озорная полька»
Игры:
«Теремок»
«Колобок»
«Бабка Ежка»
Месяц – февраль
Подготовка поздравления к празднику «День защитников Отечества» (4 ч).
Совместная деятельность с детьми
1. М\д игра на развитие слуха
2. Песни к празднику
Самостоятельная деятельность детей
Внести в музыкальный уголок:
-иллюстрации
-знаки динамики (карточки)
-атрибуты для песни, танцев, игр, оркестра.
Организованная образовательная деятельность
Слушание
Задачи:
Пение
Задачи:
М\р движения
Задачи:
Игра инструменте
Задачи:
6
Воспитывать
культуру поведения
при посещении
концертных залов,
театров.
Формировать
певческие навыки:
Умение петь
умеренно, тихо и
громко.
Репертуар:
Музыкальные этюды
Арсеева:
«Мама и папа
разговаривают»
«Дедушка и внук»
(Чайковский)
Репертуар:
Распевка:
«Сшили кошке к
празднику сапожки»
«Пойте тише,
малыши»
Песни к празднику
Звуковые странички: «23 февраля».
-смех детский,
женский, мужской.
-плач детский
Инструментальное
творчество:
Подобрать
инструмент к
этюдам.
Развивать умение
переходить от
умеренного к
быстрому или
медленному темпу,
менять движения в
соответствии с
музыкальными
фразами (по сигналу
педагога и
самостоятельно).
Развивать умение
играть детских
музыкальных
инструментах.
Репертуар:
Игра «Веселые
инструменты»
Репертуар:
Упражнения
«Шагают девочки и
мальчики»
Танцы:
«Топни ножка моя»
Творчество:
«Вальс кошки»
Месяц – март
Подготовка к празднику «8 марта» (3 ч).
Совместная деятельность с детьми в
режимных моментах
1. М\д игра на развитие музыкальной
памяти «Угадай песенку»
2. Музыкальная игра «Дружная семья»
Самостоятельная деятельность детей
Внести в музыкальный уголок:
-иллюстрации
-атрибуты для инсценировки песни, игр,
оркестра.
Организованная образовательная деятельность
Слушание
Задачи:
Познакомить с
творчеством
композитора
М.И.Красева.
Репертуар:
Песни:
«Конь»
«Песенка зайчиков»
«Елочка»
«Медвежата»
«Рыбка»
«Ку-ку»
Пение
Задачи:
Способствовать
развитию навыков
сольного пения с
музыкальным
сопровождением и
без него.
Репертуар:
Распевка:
«Лошадка»,
«Синичка»,
«Кукушка»
М\р движения
Задачи:
Развивать навыки
инсценирования
песен .
Репертуар:
Упражнения
Импровизация
движений под песни
М.И.Красева.
Игра инструменте
Задачи:
Совершенствовать
навык игры на
детских
музыкальных
инструментах
Репертуар:
Оркестровка песен
М.И.Красева.
Танцы:
«Дружные ладошки»
«Смешной танец»
7
«Синичка»
Песни к празднику
Звуковые странички: «8 марта».
-ржание, топот
-пурга, бубенцы
Песни В.Герчик
-муз.шкатулка
«Тяв-тяв»
«Песенка друзей»
Инструментальное
творчество:
Подобрать
инструмент к
песням.
«Потанцуй со мной,
дружок»
«Игры:
«Ежик и мышка»
«Поймай рыбку»
Творчество:
Придумай танец
медвежат к песне
Красева.
Месяц – апрель
Весна и музыка (5 ч).
Совместная деятельность с детьми в
режимных моментах
1. Драматизация песни « 2 капельки»
Зарицкой
2. Просмотр слайдов о весенней
природе с использованием музыки
Чайковского.
Самостоятельная деятельность детей
Внести в музыкальный уголок:
-иллюстрации о весне
-альбом «Музыкальные инструменты»
-диск «Звуки и песни весны»
Организованная образовательная деятельность
Слушание
Задачи:
Формировать навык
различения звуков
по высоте в
пределах квинты,
знакомить со
звучанием
музыкальных
инструментов.
Репертуар:
Упражнение
«Курица»
(Картушина)
Пение
Задачи:
Содействовать
проявлению
самостоятельности,
творческому
исполнению песен
разного характера.
М\р движения
Задачи:
Развивать умение
передавать через
движение
эмоциональнообразное
содержание музыки.
Игра инструменте
Задачи:
Побуждать детей к
активной,
самостоятельной
деятельности
Репертуар:
Распевка:
«Весна»
Репертуар:
Упражнения
«Волшебный
цветок»
«Облака»
Игра
«Утренняя сказка»
«Песенка сосулек»
(треугольник,
металлофон)
Песни:
«Пришла весна»
«Кукушка»
Звуковые странички: «Гуси»
Голоса музыкальных
инструментов:
Песенное
барабан, бубен,
творчество:
металлофон, труба.
Придумай песенку
сосульки
Репертуар:
Танцы:
«Весенний хоровод»
«Игры:
«Займи домик»
Творчество:
«Растет
подснежник»
«Тает снег»
8
5 – 6 лет
Вокруг нас музыка звучит (17 ч)
Знакомство с нотным станом, скрипичным ключом. Музыка природы – музыка
ветра. Моя Родина. Осенние звуки (дождик, шуршание листьев).
Пляшут ручки, пляшут ножки. Свой голос имеет каждая вещь (металлические,
деревянные, стеклянные). Шумовые инструменты (ложки, маракасы, металлофон, бубен).
Знакомство с понятием среднего регистра. Ритмические игры.
Музыка природы – зимние звуки. Знакомство с понятием низкого регистра. Низкие
звуки.
Новогодний праздник.
Ты и музыка (15 ч)
Восходящие и нисходящие звуки. Знакомство с понятиями «мажор», «минор»,
«громко», «тихо».
В гостях у сказки. Где живут ноты?
Семья. Папин праздник. Мамин праздник.
Музыка природы – весенние звуки. Знакомство с понятием высокого регистра. Как
капает капель? Пение птиц. Шумовой оркестр. Праздник весны.
Описание планируемых результатов
4 – 5 лет
•
•
•
Ребенок 4 – 5 лет:
Любит петь и поет естественным голосом, может удерживать на 1дыхании более
продолжительную музыкальную фразу - до 4 с (два слова); песни, потешки,
соответствующие диапазону голоса (ре-ля первой октавы), может чисто
интонировать; начинает и заканчивает пение вместе с музыкой; пропевает все слова
знакомой песни вместе со взрослым;
Владеет следующими видами движений: топающий шаг, ходьба на носках, легкий
бег, прямой галоп, кружение топающим шагом, на носочках в парах и по одному,
легкие подскоки. Может исполнять движения с различными атрибутами: цветами,
платочками, игрушками, кубиками, колокольчиками, ленточками, салютиками,
обручами. Может выполнять некоторые образные движения, требующие гибкости
и пластичности, - «рыбку», «обезьянку», «змею», «кошечку» и др.;
любит играть на шумовых музыкальных инструментах, знает основные
исполнительские приемы, может исполнить простейшие ритмы с речевой
поддержкой, а затем и без нее; уверенно и стабильно может исполнять
метрический пульс; способен исполнить в шумовом оркестре несложные партии.
Любит свободную игровую деятельность с инструментами, умеет самостоятельно
подыгрывать на них звучащей музыке. Проявляет интерес, когда звучит красивая
музыка, останавливается и слушает ее; способен слушать несложные пьесы вне
движения и игры продолжительностью 15-20 секунд.
5 – 6 лет
•
Ребенок 5 – 6 лет:
любит петь и делает это эмоционально и с удовольствием; имеет сформированные
базовые вокально-хоровые навыки: поет естественным голосом, четко артикулируя
все слова, удерживает на дыхании небольшую фразу (до 6 с), передает интонации
несложных мелодий, поет слаженно, одновременно начиная и заканчивая
9
•
•
исполнение каждого куплета; начинает контролировать слухом собственное пение
осознанно;
согласует движения с метроритмом и формой музыкального произведения; может
выполнять перестроения в пространстве по показу взрослого, а также ориентируясь
на схему танца; начинает контролировать свое качество исполнения;
любит музицирование на инструментах, знает названия основных из них, имеет
четкие навыки игры метрического пульса.
10