задания и ответы для проведения второго (очного) этапа

ЗАДАНИЯ И ОТВЕТЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ВТОРОГО (ОЧНОГО) ЭТАПА ОЛИМПИАДЫ
ШКОЛЬНИКОВ «ПЕРВЫЙ ШАГ В НАУКУ» ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 2011/2012
УЧЕБНОМ ГОДУ
для учащихся 9-х классов
Вопрос № 1
Участники должны продемонстрировать владение орфоэпическими нормами.
Вопрос: Расставьте ударение в словах:
Каталог, танцовщица, украинский, Чувашия, нефтепровод, столяр, сливовый, (кусок) торта,
(вечером) позвонит, (концерт) начался.
Ответ: КаталОг, танцОвщица, украИнский, ЧувАшия, нефтепровОд, столЯр, слИвовый,
(кусок) тОрта, (вечером) позвонИт, (концерт) началсЯ.
Максимальное количество баллов – 5 баллов: по 0,5 балла за каждый правильный ответ.
Вопрос № 2
Участники должны показать знание орфографической и пунктуационной систем русского
литературного языка.
Вопрос: Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
В безветре…ую пред…юльскую пору по изв…вающейся тропинке мы возвращаемся с охоты. У
каждого за спиной холщ…вый меш…чек наполне…ый добычей настрел…ой (в)течени… нескольких
часов.
Охота была удивительно удачной поэтому нас не ра…траивало то что четырех
подстрел…ых уток собаки не могли раз…скать.
Обе…илев от ходьбы мы улеглись у повале…ой березы покрытой какой(то) стел…щейся
растительностью. Не на ра…стеле…ой тка…ой скатерти а на шелковистом мху чуть(чуть)
высеребр…ом тонкой паутинкой разложили мы дорожные я…ства. Среди них были купле…ные
продукты и (не)купле…ые в магазине домашние изделия. Всё маринова…ые грибы поджаре…ая
колбаса масл…ые ржа…ые лепешки сгущ…ое молоко говяжья туш…нка печё…ый картофель
немного вывал…ый в золе и глоток напитка насто…ого на каком(то) дикови…ом снадобье
покажется вкус…ным на свежем воздухе самому сверх…зыска…ому гурману.
Трудно сравнить с чем(либо) то очарованье и насл…жденье которое испытываешь когда
лежишь у костра на берегу без…мя…ой реч…нки в лесной чащ…бе.
Возникают
разговоры
на
самые
(не)обыкнове…ые
и
(не)ожида…ые
темы
о
транс…европейских экспрес…ах транс…атлантических перелётах сибирских морозах обез…ян…их
проделках искус…ных мастерах и о многом другом.
Легонький ветерок едва(едва) зыбл…т травы. Сквозь ветви деревьев виднеется голубое небо
а на суч…чках кое(где) держ…тся золочё…ые листочки. В мягком воздухе разлит пря…ый запах.
Ответ: В безветренную предыюльскую пору по извивающейся тропинке мы возвращаемся с
охоты. У каждого за спиной холщовый мешочек, наполненный добычей, настрелянной в течение
нескольких часов.
Охота была удивительно удачной, поэтому нас не расстраивало то, что четырех
подстреленных уток собаки не могли разыскать.
Обессилев от ходьбы, мы улеглись у поваленной березы, покрытой какой-то стелющейся
растительностью. Не на расстеленной тканой скатерти, а на шелковистом мху, чуть-чуть
высеребренном тонкой паутинкой, разложили мы дорожные яства. Среди них были купленные
продукты и не купленные в магазине домашние изделия. Всё: маринованные грибы, поджаренная
колбаса, масленые ржаные лепешки, сгущённое молоко, говяжья тушёнка, печёный картофель,
немного вывалянный в золе, и глоток напитка, настоянного на каком-то диковинном снадобье, –
покажется вкусным на свежем воздухе самому сверхизысканному гурману.
Трудно сравнить с чем-либо то очарованье и наслажденье, которое испытываешь, когда
лежишь у костра, на берегу безымянной речонки в лесной чащобе.
Возникают разговоры на самые необыкновенные и неожиданные темы: о трансъевропейских
экспрессах, трансатлантических перелётах, сибирских морозах, обезьяньих проделках, искусных
мастерах и о многом другом.
Легонький ветерок едва-едва зыблет травы. Сквозь ветви деревьев виднеется голубое небо, а
на сучочках кое-где держатся золочёные листочки. В мягком воздухе разлит пряный запах.
Максимальное количество баллов – 10 баллов: орфографическая грамотность – 6 баллов
(6 б. – 0-1 ош.; 5 б. – 2-3 ош., 4 б. – 4-5 ош., 3 б. – 6-7 ош., 2 б. – 8-9 ош., 1 б. – 10-11 ош., 0 б. – 12 и
более ош.. Учитывается каждая ошибка, в том числе и на одно правило); пунктуационная
грамотность – 4 балла (4 б. – 0-1 ош., 3 б. – 2-3 ош., 2 б. – 4-5 ош., 1 б. – 6-7 ош., 0 б. – 8 и более
ош.).
Вопрос № 3
Участники должны продемонстрировать знание выразительных средств русского языка и
навыки анализа художественного текста.
Вопрос: Прочитайте фрагмент стихотворного текста. Какое языковое средство использует
автор? Объясните его художественное значение.
«В сто сорок солнц закат пылал» (В.Маяковский)
Ответ: Используемое средство – гипербола.
Средствами гиперболы автор усиливает нужное впечатление или подчёркивает, что он
восхваляет, а что высмеивает.
Служит для повышения выразительности, для усиления
эмоционального воздействия, для преувеличения.
Максимальное количество баллов – 5 баллов: 3 балла за верное определение
используемого средства и 2 балла за объяснение его роли в тексте.
Вопрос № 4
Участники должны продемонстрировать знание лексической и орфографической систем
русского языка.
Вопрос: Напишите слова согласно современным орфографическим правилам русского языка и
объясните, почему часто ошибаются в написании данных слов.
Высадить деревья ВПЕРЕМЕ…КУ с кустами. – Книги лежат ВПЕРЕМЕ…КУ с тетрадями.
Ответ: Высадить деревья ВПЕРЕМЕЖКУ с кустами. – Книги лежат
ВПЕРЕМЕШКУ с
тетрадями.
Ошибки возникают из-за неразличения значений и неумения подобрать проверочное
однокоренное слово.
Вперемежку (перемежать, межа) – чередуя или чередуясь, перемежаясь. Вперемешку
(перемешивать, мешать) – в смешанном виде, в беспорядке.
Максимальное количество баллов – 5 баллов: по 1 баллу за правильное написание
каждого слова = 2 балла и 3 балла за верное объяснение.
Вопрос № 5
Участники должны показать знание лексической и фразеологической систем русского
языка.
Вопрос: О каком фразеологизме идет речь? Напишите этот фразеологизм.
Русские издавна ели преимущественно ржаной (чёрный) хлеб. Из пшеничной муки пекли
калачи, которые вообще для простого народа были лакомством в праздничные дни. Но в
некоторых южных областях России пшеница была господствующим злаком. Эти области были
малонаселёнными, поэтому здесь очень нужны были люди для работы на пшеничных полях. Это
привлекало сюда народ из других губерний. Однако труд был настолько тяжелым, что многие
отказывались ехать в эти места.
Ответ: Калачом не заманишь.
Максимальное количество баллов – 5 баллов.
Вопрос № 6
Участники должны продемонстрировать знание морфологической системы русского
языка.
Вопрос: Образуйте неопределённую форму (инфинитив) для следующих глагольных форм:
Мелет, молит, мелит, жму, пожнёшь, вожу, лечу, удастся, зиждутся, колеблюсь, полощет,
даю, даст, здравствуйте, принёс бы.
Ответ: Мелет – молоть; молит – молить; мелит – мелить (натирать мелом); жму – жать;
пожнёшь – пожать; вожу – 1)водить, 2) возить; лечу – 1) лечить, 2) лететь; удастся – удаться;
зиждутся – зиждиться; колеблюсь – колебаться; полощет – полоскать; даю – давать; даст – дать;
здравствуйте – здравствовать; принёс бы – принести
Максимальное количество баллов – 17 баллов: по 1 баллу за каждый правильный ответ
(15 баллов + 2 балла за указание двух возможных вариантов для омоформ вожу и лечу).
Вопрос № 7
Участники должны продемонстрировать знание семантической системы русского языка.
Вопрос: Какие способы выражения сравнения в русском языке вам известны. Приведите
примеры.
Ответ: Сравнение выражается:
1) сравнительными оборотами (в том числе в составе сказуемого): По небу плыли облака белые,
как лебеди. Её глаза как звёзды;
2) сложноподчинёнными предложениями с придаточными сравнения: Молвит слово, будто
соловей поёт;
3) сущ. в Тв.п.: Рожь стоит стеной по сторонам дороги;
4) формой сравнительной степени прилагательного или наречия: Её доводы убедительнее. Он
пишет грамотнее;
5) при помощи слов подобный, похожий: Её любовь к сыну подобна безумию;
6) наречиями, морфемный состав которых соответствует моделям: по-…ому, по-…ему, по-…и:
Он одевался по-западному (как на Западе). Последний кусок он разделил по-братски (как брат).
Максимальное количество баллов – 12 баллов: по 1 баллу за каждый указанный способ
выражения сравнения = 6 баллов; по 1 баллу за верный пример на каждый способ = 6 баллов.
Вопрос № 8
Участники должны показать элементарную осведомленность в происхождении и истории
слов.
Вопрос:
Се язъ, князь Володимерь, сынъ Василковъ, внукъ Романовъ, даю землю свою всю и
городы по своемъ животѣ брату своему Мьстиславу (Грамота Владимира Васильевича).
Перевод текста: Это я, князь Володимир, сын Василка, внук Романа, даю (оставляю) землю свою
всю и города после своей смерти брату своему Мстиславу.
Что значит по своемъ животѣ? Сохранилось ли древнее значение этого слова в современном
русском языке? Приведите примеры.
Ответ: По своемъ животѣ. Животъ – жизнь. Буквально – после своей жизни, т.е. по своей смерти.
Предлог по в значении после, ср. современное по истечении какого-то времени. Значение
сохранилось в застывших выражениях не на живот, а на смерть; не щадя живота своего. 2 балла.
Определите формы слов Василковъ, Романовъ. Есть ли такие формы в современном русском
языке? В чем особенность их употребления?
Ответ: Василковъ, Романовъ – краткие притяжательные прилагательные. В современном русском
языке они представлены, однако ограничены в употреблении (разговорное), их место заступили
формы родительного падежа: сын Василька, внук Романа. К этим формам восходят современные
фамилии от имен собственных. 2 балла.
Какая фонетическая особенность отражается в форме Володимерь? Приведите соответствующую
ей форму с фонетическим признаком другого языка.
Ответ: Володимерь - восточнославянское полногласие, неполногласная форма – старославянская
(Владимир). 1 балл.
Максимальное количество баллов – 5 баллов.
Вопрос № 9
Участники должны продемонстрировать знание морфологической и синтаксической
систем русского языка и навыки морфологического анализа слова и синтаксического разбора
предложения.
Вопрос: Перед вами предложение на непонятном языке, в котором правила соединения слов в
предложения точно такие же, как и в русском. Расставьте знаки препинания. Сделайте
синтаксический разбор предложения и морфологический разбор всех слов. Почему это можно
сделать, хотя смысл фразы неясен?
Кобыляющая флюка грибно затрушела бжело горизавшись.
Ответ: Кобыляющая флюка грибно затрушела, бжело горизнувшись.
Кобыляющая – причастие, от глагола кобылять, действительное, настоящее время, ж.р., И.п.,
ед.ч., определение.
Флюка – сущ, н.ф. – флюка, нарицательное, ж.р., 1 скл., ед.ч., И.п., подлежащее.
Грибно – наречие, неизменяемое, обстоятельство.
Затрушела
- глагол, н.ф. – затрушеть, сов.в., невозвратный, 1 спряжение, изъявит.накл.,
прош.вр., ед.ч., ж.р., сказуемое.
Бжело – наречие, неизменяемое, обстоятельство.
Горизнувшись – деепричастие, от глаг. горизнуться, сов.в., неизменяемое, обстоятельство.
В существительном нельзя определить одушевленность/неодушевленность, в наречии - разряд.
Основные грамматические категории в русском языке выражаются при помощи окончаний,
суффиксов и приставок, которые, по условию задания, сохраняли свои значения. Вот почему можно
было выполнить грамматические задания, не понимая смысла слов.
Максимальное количество баллов – 16 баллов: 1 балл за верную пунктуацию; 6 баллов за
синтаксический разбор (по 1 баллу за верную синтаксическую характеристику каждого слова); 6
баллов за морфологический разбор (по 1 баллу за правильный морфологический разбор каждого
слова), за каждый неправильно определённый признак отнимается по 0,5 балла; 1 балл за верное
объяснение, почему можно выполнить грамматические задания, не понимая смысла слов.
Поощрительные баллы – 2 балла: по 1 баллу за указание на невозможность определить у
существительных одушевленность/неодушевленность, у наречий – разряд.
Вопрос № 10
Участники должны продемонстрировать знание норм культура речи.
Вопрос: Исправьте грамматические и речевые ошибки и охарактеризуйте их.
1. На совещании обсуждались вопросы улучшения качества продукции и нет ли возможности
снизить её себестоимость. 2. Фирма предлагает товары в большом ассортименте и по самым
дешёвым ценам. 3. Если гипотетически предположить такое развитие событий, то ситуация
видится в ином свете. 4. Я думаю, что, окончив институт, моя мечта сбудется. 5.Услышав
неожиданную весть, мы не знали, как реагировать, у нас буквально глаза полезли на затылок. 6.
Решимость парламента свелась лишь в предоставлении полномочий. 7. Общая сумма оплаты труда
не превышает триста тысяч рублей. 8. Вот уже третью встречу команда проводит без голов. 9.
Мы покажем вам кадры из нового фильма, снимающегося на киностудии. 10. По окончанию работы
все должны собраться в зале.
Ответ: 1. На совещании обсуждались вопросы улучшения качества продукции и нет ли
возможности снизить её себестоимость. - На совещании обсуждались вопросы улучшения качества
продукции и возможности снижения её себе стоимости (неправильно построенное предложение –
неправомерное объединение в качестве однородных разноуровневых структур).
2. Фирма
предлагает товары в большом ассортименте и по самым дешёвым ценам. - Фирма предлагает товары
в большом ассортименте и по самым низким ценам (нарушение лексической сочетаемости). 3. Если
гипотетически предположить такое развитие событий, то ситуация видится в ином свете. - Если
предположить такое развитие событий, то ситуация видится в ином свете (речевая избыточность плеоназм). 4. Я думаю, что, окончив институт, моя мечта сбудется. – Я думаю, что, когда я окончу
институт, моя мечта сбудется (неправильное употребление деепричастного оборота) . 5. Услышав
неожиданную весть, мы не знали, как реагировать, у нас буквально глаза полезли на затылок. Услышав неожиданную весть, мы не знали, как реагировать, у нас буквально глаза полезли на лоб
(неправильное употребление фразеологизмов – замена компонента). 6. Решимость парламента
свелась лишь в предоставлении полномочий. -
Решимость парламента свелась лишь к
предоставлению полномочий (ошибки в употреблении падежных форм и предлогов). 7. Общая
сумма оплаты труда не превышает триста тысяч рублей. - Общая сумма оплаты труда не превышает
трёхсот тысяч рублей (неправильное склонение количественного числительного). 8. Вот уже третью
встречу команда проводит без голов. - Вот уже третью встречу команда проводит без забитых мячей
(двусмысленность, основанная на многозначности слова). 9. Мы покажем вам кадры из нового
фильма, снимающегося на киностудии. - Мы покажем вам кадры из нового фильма, снимаемого на
киностудии (неправильное употребление причастия). 10. По окончанию работы все должны
собраться в зале. – По окончании работы все должны собраться в зале (ошибки в употреблении
падежных форм после предлогов).
Максимальное количество баллов – 20 баллов: по 1 баллу за каждый правильный вариант
предложения = 10 баллов; по 1 баллу за верную характеристику ошибки = 10 баллов.
И т о г о в а я о ц е н к а за задания № 1 - 10: 100 баллов.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Итого
Количество 5
10
5
5
5
17
12
5
16
20
100 баллов
№ задания
баллов