Методическая разработка урока математики 1 класс по теме

Урок открытия нового знания
Математика 1 класс
Тема урока: «Сложение однозначных чисел с переходом
через десяток в пределах 20»
1. Мотивация к учебной деятельности. ОРГ. момент
Учитель :
Ребята, сегодня у нас много гостей, и мы им должны показать, чему мы
научились за это время и как мы умеем дружно работать. (1 мин.)
Отгадайте загадку.
Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят:
Ваню – земляникой,
Таню – костяникой,
Машеньку – орешком,
Петю – сыроежкой,
Катеньку – малинкой,
Ваню – хворостинкой (Лес)
Звучит музыка: Кристина Семёнова «Лесная песенка» (1 слайд) (На фоне
музыки читает учитель слова)
Лес
Здравствуй, лес!
Дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою,
Что нам шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь, мы свои.
С. Погореловский
– Сегодня у нас будет необычный урок. Урок открытия нового знания. Урок
путешествия по лесу.
(Слайд 2)
Во время нашего путешествия нам встретятся разные животные –
обитатели леса. Они для вас приготовили задания.
Мы с вами будем не только решать примеры и задачи, но и вспомним о
пользе леса, о правилах поведения в лесу. Время года – лето.
-Кто любит лес?
-Кто часто бывает в лесу?
-Как нужно вести себя в лесу?
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
Цели:
1) организовать актуализацию умений выполнять работу с числовым рядом,
основанную на знаниях по нумерации, выполненное в игровой форме
2) Организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения;
3).Организовать развитие логического мышления через решение задач
1. А сейчас представьте, что мы с вами пришли в лес. Нам встретилась
белочка, она собирала грибочки на зимуи мы должны помочь ей развесить
грибочки для сушки на веточки дерева. В сумме грибочков должно быть 10.
(слайд 3)(1 отвечает, а класс показывает сигнальную карточку с ответом ДА
или НЕТ). На слайде выплывают ответы.
Рубрика «А вы знаете?» Каждая белочка строит себе на зиму не менее 5
домиков. В одном домике она может жить, в другом у нее родятся
бельчата, а в остальных находятся зимние запасы(грибы, ягоды, коренья).
Когда зимой очень холодно, то несколько белок собираются в одно гнездо
или дупло.
2. Наше путешествие продолжается. Нам встретился ежик и он предложил
слудующее задание: (слайд 4)
15, 13, 9, 17, 20, 11;
-Прочитайте числа
- Расположите их в порядке возрастания;
-Расположите их в порядке убывания;
- Назовите лишнее. Почему оно лишнее?
- На какие две группы можно распределить эти числа?
- Назовите число, предыдущее числу 20?
- Назовите число, предшествующее числу15?
- Между какими числами находится число 17?
Вы справились с заданиями зверушек и оцените сами себя. Если вы
считаете, что работали хорошо, то возьмите смайлик за работу (Смайлики
лежат на парте у каждого).
3). Решение круговых примеров. Продолжаем наше путешествие и
встречаемся с зайчиком, который нам предлагает следующее задание:
(слайд 5)
Рубрика « А вы знаете?» Зайчата рождаются зрячими и мама их не
кормит, она оставляет их под деревом, а зайчат кормят другие зайчихи,
которые пробегают мимо.
Нужно решить «круговые примеры» и прочитать их по - разному. Все
остальные следят за ответом товарища и поднимают сигнальную карточку с
ответом ДА или НЕТ.
Подведение к проблеме урока
-Какой пример вам было труднее решить?
- Почему? (Мы не умеем решать такие примеры)
- А вы хотите научиться их решать?
Тема нашего урока «Сложение однозначных чисел с переходом через
десяток», т. е. чему мы должны научитьсяя, как вы думаете? (слайд 6)
- Давайте сформулируем цели нашего урока.
Цели: (Научиться решать такие примеры, задачи, узнать больше о жизни
леса)(Не более 15 минут)
ФИЗМИНУТКА с движениями («Хомка-хомка»…)
- Я вам предлагаю внимательно посмотреть на доску .
(Работа в парах)
Посоветуйтесь друг с другом, как можно выполнить решение этого
примера.
(На доске наглядность- бабочки в 2 ряда 2х цветов) 9 + 4=
Вывод «Нужно добавить до 10 и к 10 прибавить оставшееся число,
мы это умеем делать.)
Повторение вывода. Запись на доске учителем подробная. Дети
пишут в тетрадь.
-Закрепление н/м Первичное.(по учебнику)
Решить примеры с объяснение комментируют 3 учащихся)(устное
комментирование)
Вывод:(повторить)
Первичное закрепление нового материала
- Решить примеры на доске с комментированием: 8+4 и 7+5
Вывод: Повторите, как мы решаем такие примеры (Дети
повторяют алгоритм решения)
Оценивание успехов (смайлики)
Самостоятельная работа. (Работа в парах.)
Работа с учебником
Откройте на стр.65. задание №5 Прочитайте. Выполните это
задание в парах.
Самопроверка по слайду (слайд 7)
Выод: Как вы выполняли работу, в какой последовательности?
У кого получилось 13см, а у кого 1 дм и 3 см?
- Кто решим правильно? Почему?
Оценивание своих успехов смайликами.
Дифференцированная самостоятельная работа
Во время нашего путешествия нам встретились птицы и вот какое
они нам дали задание на 3 варианта:
* от воробья;
* от филина;
* от ястреба;
Все эти птицы живут в наших лесах. Задания разного уровня
сложности, выбирайте любое, то, с чем вы сможете справиться.
- От воробья – решить примеры на карточке устно, записать ответ
- От филина –решить примеры такие мы сегодня решали;
- От ястреба найти неизвестное слагаемое и вписать его в
выражение. Цвет карточек разный – у вас на парте лежат эти
карточки.(Зеленый. Голубой, розовый) (слайд 9)
8+ 2+3=
9+1+6=
7+3+4=
9+3=
8+5=
7+4=
9 +3 … 4 + 9
8 + 7…9 + 5
9 +7 … 7 + 9
ПРОВЕРКА СО СЛАЙДА (Слайд 10)
Физминутка (зрительная)
(Оценивание детьми себя за самостоятельную работу-берут
смайлики)
Включение в систему знаний
Закрепление н/м. Решение задачи. Мы часто бываем в лесу в
разное время года. Зимой ребята нашего класса вместе с
родителями сделали кормушки и мы подкармливали птиц.
(слайды), т.к. птицы –наши друзья.(слайды).
Задача про птиц. « На кормушке сидели 8 птичек, потом прилетели
еще 5. Сколько птичек стало на кормушке?»
Запишите решение задачи
Проверка. Давайте посчитаем (слайд 8 с проверкой)
- Как считали?
Наше путешествие подходит к концу. Вдруг перед нами пролетела
какая - то птичка.
Отгадайте загадку про нее. (слайд 9)
В лесу на ветке она сидит,
Одно "ку-ку" она твердит,
Года она нам всем считает,
Птенцов своих она теряет.
"Ку-ку" то там, то тут,
Как птицу эту зовут? (кукушка)
Учитель:
-Кукушку многие считают плохой матерью, потому что она подбрасывает
свои яйца в чужое гнездо. Но она это делает не потому, что не хочет
заботиться о своих птенцах. Для леса кукушка приносит большую пользу. У
неё необыкновенный аппетит. А питается она лохматыми ядовитыми
гусеницами. И если бы она кормила своих птенцов этими гусеницами, то они
бы погибли.
И вот кукушка предложила нам решить такую задачу, но в ней она что – то
потеряла, как и своих птенцов. Прочитайте задачу и скажите, что же в
ней потеряла кукушка?
Задача на ( слайде 10)
«Утром я съела 8 гусениц, а в обед на 4 гусенице больше» .Решите задачу.
- Можно ли решить такую задачу?
- Почему нельзя?
- Чего в ней не хватает?
- Что нужно добавить? (назовите условие и вопрос)
- Запишите решение задачи в тетрадь .
-Проверка по слайду 11
И вот мы уже почти вышли из леса, но нам предложили еще по 1 заданию
каждая зверюшка и они сказали,что это задание последнее. (Учитель устно
дает задание ) Дети отвечают.
(задание на смекалку ИЗ презентации «Лес» и добавочно еще)или со стр
65 Задания №7 или стр 92 (ОЛИМПИАДЫ))
-Оценивание себя смайликами.
Подведение итога урока:
Ребята, вот и закончилось наше путешествие.
- Давайте вспомним, какие мы ставили цели перед собой в начале урока?
- Как вы считаете, добились ли мы этой цели? Чему мы научились? Как
нужно выполнять сложение однозначных чисел?
- Я знаю
- Я запомнил
- Я смогу (отвечают 3 учащихся)
- МОЛОДЦЫ!
Определите свое настроение Тест:
(в виде солнышка)
Ступеньки:
Внизу : Я устала
Повыше: Мне было трудно
Выше :Я была(был) уверен в себе
Выше :отличное
Послушайте стихотворение Б. Заходера «Про всех на свете»
Все-все,
Все на свете
На свете нужны,
И мошки
Не меньше нужны,
Чем слоны.
Нужны все на свете!
Нужны все подряд Кто делает мёд
И кто делает яд.
Нельзя обойтись
Без чудищ нелепых
И даже без хищников
- Злых и свирепых.
Плохие дела
У кошки без мышки,
У мышки без кошки
Не лучше делишки.
Да если мы с кем-то
Не очень дружны,
Мы всё-таки ОЧЕНЬ
Друг другу нужны,
А если нам кто-нибудь
Лишним покажется,
То это, конечно,
Ошибкой окажется...
Все-все, Все На Свете
На свете нужны,
И это все дети
Запомнить должны!
Домашнее задание: Расскажите родителям о том, что вам понравилось на
уроке.