Разработка урока в 9 классе по теме «Сложное бессоюзное предложение» Тип урока. Урок усвоения нового материала Цели: знакомство со СБП; с подчинительными союзами и союзными словами учить определять роль указательных слов; работа с научным стилем. Ход урока I. Стилистическая разминка. На доске 4 предложения: 1)ГЕРОЙ ПРОИЗВЕДЕНИЯВЫСТУПАЕТ В ЗАЩИТУ НАРОДА, КОТОРЫХ ОН НАЗЫВАЕТ УМНЫМ, ДОБРЫМ. 2)РЯДОМ СТОЯЛО ДЕРЕВО, НА ВЕТВЯХ КОТОРЫХ СЕРЕБРИЛСЯ ИНЕЙ. 3)ЧЕЛОВЕК ПОСТОЯННО ССОРИТСЯ С СОСЕДЯМИ, КОТОРЫЙ НЕ УМЕЕТ ЖИТЬ. 4)ВЕДЬ СЧАСТЬЕ ЗАЧАСТУЮ, ГДЕ ЕГО НЕ ЖДЁШЬ, ОКАЗЫВАЕТСЯ СОВСЕМ НЕ ТАМ. Задание - записать предложение в исправленном виде, аргументировать ответ. Выделить грамматические основы, в овал взять средства связи придаточного и главного. (возможна работа по вариантам. ) II. Объяснение учителя. Один из трудных вопросов, касающихся СПП: как отличить подчинительные союзы от союзных слов и какое значение имеет это отличие. В качестве союзных слов, связывающих придаточное предложение с главным, выступают относительные местоимение (кто, что, который, чей, сколько) и относительные наречия ( где, когда, откуда, отчего, как и т. д.). Сомнения возникают, когда в предложении встречаются совпадающее с подчинительным союзом слово, например «как», «что», Вне контекста понять различия порой невозможно. Рассуждаем так. Союзные слова являются членами предложения, к ним можно поставить вопрос, их можно заменить значимым словом, Сравним 9предложения запишем на доске и в тетрадях ): 1)Все понимают, что сейчас решается судьба страны. В данном случае «что»- подчинительный союз: он не является членом предложения, а играет служебную роль, к нему нельзя поставить вопрос, нельзя заменить его значимым словом. 2)Мы знаем, что ныне лежит на весах и что совершается ныне(А.Ахматова «мужество»). «Что» в обоих случаях- союзное слово, так как является членом предложения(подлежащим), отвечает на вопрос «что?».Первое «что» можно заменить словом «судьба» , второе- словом «трагедия». Кроме того, союзное слово логически, интонационно выделяется, а служебное слово- союз (в первом примере0 произносится бегло),как бы смазано . Обратим внимание, что между двумя придаточными предложениями запятая не стоит .Почему? Скорее всего, ученики сами догадаются, что причина отсутствия запятой – общее главное предложение «Мы знаем»,а два придаточных рассматриваются как однородные. Этот случай аналогичен другому : в сложносочинённом предложениям с общим второстепенным членом запятая не ставится. III. Закрепление материала. 1. Анализ таблицы в учебнике(§206). Просмотр выявляет, что слова «что, как, когда» могут быть и союзами, и союзными словами. 2. Выполнение упражнения 73. ( Выписываем сначала предложения с подчинительными союзами , затем с союзными словами ). Работа может проводится по цепочке. Учитель. Различие союзного слова «как» и союза «как» основывается на их семантике: если « как » имеет количественное значение (« насколько ») или качественное (« каким образом »), то это союзное слово; если «как» лишено этих значений, то оно выступает в функции союза. Запишем на доске и в тетради: 1. Когда (союз) сошла талая вода, началась посевная. 2.Когда (союз) в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт. 3. Часы уроков, когда (союзное слово) всё замирало в школе, были особенно интересны для меня. 4. Мы ещё не решили, когда (союзное слово) встретимся. VI. Проанализируем предложения, написанные на доске. 1. Эту семейную историю я столько раз слышал, что знал её почти наизусть. 2. Если б мишки были пчёлами, то они бы нипочём, никогда бы не подумали так высоко строить дм. 3. Чем дальше в лес, тем больше дров. 4. Никогда не говори о том, чего не знаешь. В каких предложениях встречаются двойные союзы, а в каких – указательные слова? (Двойные союзы – в предложениях 2 (если…то) и 3 (чем…тем);указательные слова – в предложениях 1 (столько), 2 (так) и 4 (о том).) V . Занимательная лингвистика. Найдите предложения, в которых «что» является союзом; определить роль остальных «что»: О нищая моя страна, Что ты для сердца значишь? (А.А.Блок) Знаю я, что в той стране не будет Этих нив, златящихся во мгле. Оттого и дороги мне люди, Что живут со мной на земле. (С.Есенин) VII . Подведение итогов. Сделать вывод об основных различиях союзного слова и союза. VIII. Домашнее задание. Упр. 77. Придумать и записать 6 предложений с союзным словом «кто» в разных падежах. Упр. 78. Списать, выделяя придаточные запятыми, союзы заключить в овал, союзные слова подчеркнуть как члены предложения. Упр. 80.Какие два значения может иметь предложение «Ученик знал, что надо отвечать»? Доказать важную роль логического ударения в предложении.