Ход урока. 1. Минутка чистописания. 2. Словарная работа. - В русском языке есть слова с непроверяемыми безударными гласными. Как называются эти слова? (словарные) - Почему? (проверяем по словарю). - Назовите мне эти слова (запись с комментированием в тетрадь). - Сегодня мы познакомимся с еще одним словарным словом. Это домашняя птица с ярким, разноцветным оперением, красным гребешком на голове и красной бородкой. В отдельных районах нашей страны ее называют певень, певун. Эти слова русские и происходят от глагола «петь». Эту птицу за ее любовь к пению так и называют «петух». Петухи поют на рассвете, поэтому образно говорят: вставать с первыми петухами – значит, очень рано. (петух) 3. Мотивация к учебной деятельности Прочитайте девиз урока: В мире много интересного, Нам порою неизвестного. Миру знаний нет предела, Так скорей, друзья, за дело! Как вы понимаете девиз нашего урока. -О каком деле идет речь? (об открытии нового знания) -Как же вы открываете все новое? (сами должны понять, что мы еще не знаем, и самим постараться открыть это новое) 4. Актуализация знаний и пробное учебное действие - Какую большую тему изучаем? (состав слова) -Расскажите, что знаете о каждой части слова (уч-ся по очереди выходят к доске, берут модели частей слова, прикрепляют к доске и рассказывают) Мы выстроили модель слова - Послушайте загадку: Белоствольные красавицы Дружно встали у дорожки, Книзу веточки спускаются, А на веточках сережки. - О чем эта загадка? (о березе) - Слово БЕРЁЗА в переводе со старославянского языка означает "апрель". Другое значение этого слова - "что-то блестящее, белеющее» - запишите это слово в тетрадь, , - подберите однокоренные слова, докажите, что это слова однокоренные; выделите в них корень - С помощью чего образовались эти слова?( работают по одному у доски) - Что сейчас повторили? ( части слова) - Возьмите лист с заданием. Прочитайте. Вставьте пропущенное слово «береза».Чтобы слова были связаны по смыслу,нужно изменить какую-то часть в слове. Обозначьте ту часть слова, которая изменяется. _________ называют символом России. Русь моя, люблю твои _______! _______ воспета в произведениях русских поэтов . О _________ слагали песни. На _________ распустились почки. Под _______ нашли грибок. -Проверьте себя. Прочитайте 1 предложение. Что изменили в слове береза?(последняя буква) - Какие слова написали (березу, березы, о березе) Как мы назовём ту часть слова,которая изменилась?(окончание) -Попробуйте рассказать об окончании. (расказывают….) -Какая тема нашего урока? (тема на доске. Окончание.) -Какую цель поставим перед собой? (узнать об этой части слова) 5. Построение проекта выхода из затруднения - Что поможет нам рассказать об этой части слова? (Алгоритм) Обращение к алгоритму на доске: Название Место в слове Роль Краткий итог учителя……Окончание служит для связи слов в предложении. Если убрать изменяемую часть слова-окончание, то останутся основные части слова- приставка, корень.суффикс. Как вы думаете, как будет называться эта часть слова? (основа) - Эта часть называется основа слова. Уточните тему урока(окончание и основа слова) Энциклопедическая справка В русском языке есть значимые части слова. Это корень, суффикс, приставка, окончание. У каждой части слова есть своя работа. Поэтому их называют значимыми. В корне заключен смысл всех однокоренных слов. Приставка и суффикс образуют новые слова. Но есть неизменяемая часть слова. Это основа слова. В нее входят корень, приставка и суффикс. - Где можем проверить наши знания, которые открыли (в учебнике) - Откройте учебник с. 115, прочитайте правило -Что входит в основу слова? (корень, суффикс, приставка) -Что нужно сделать, чтобы выделить окончание в слове (изменить слово) Динамическая физминутка. 6. Первичное закрепление - Правило вывели, какой следующий шаг? (тренировка) Упр. № 202 - Прочитайте задание. Физминутка для глаз. 7. Самостоятельная работа в парах Найдите в тексте однокоренные слова, выделите в них окончание и основу слова. У красавицы реки В снежном переулке Звонко носятся снежки, Режут лед снегурки (Проверка) 8.Рефлексия учебной деятельности на уроке -Какую цель ставили на уроке? - Нам удалось достичь цели? - У кого возникли затруднения? ( сигнальные карточки) 9. Оценивание учащихся. 10. Домашнее задание. Стр.116 упр.205 Спасибо вам за работу.