Конспект урока русского языка во 2 в классе. Учитель: Королева Н.С. Тема: обобщение знаний по теме: «Состав слова». Цель: обобщить знания детей о частях слова, закрепить умение проводить морфемный анализ и образовывать слова из морфем. Задачи: Предметные. - Обобщить и систематизировать знания по теме «Состав слова» Метапредметные. Познавательные - постановка и формулирование проблемы - извлечение необходимой информации - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме Коммуникативные. - планирование учебного сотрудничества учителем и учащимися - проявлять терпение к мнению других учащихся, принимать другую точку зрения и уметь отстаивать свою Регулятивные. - постановка учебной задачи - планирование деятельности и достижение планируемого результата - само и взаимо-оценивание деятельности (что усвоено, что надо усвоить) Личностные. - осознание социальной, практической и личностной направленности учебного материала Формы работы на уроке. - фронтальная - индивидуальная - групповая - парная Ход урока 1. Мобилизация. 2. Самоопределение к деятельности. 3. Чистописание 4. Словарь 5. Работа по теме урока 6. Закрепление 7. Итог урока 8. Рефлексия. Оборудование и материалы. 1. Корзинка 2. Цветочки 3. Ваня и Аня 4. Предметные картинки животных 5. Смайлики без лиц 6. Надпись: красивый почерк нас манит, он грамотность высокую сулит 7. Надписи (корень, суффикс, окончание, приставка) 8. Оценивание работы - + - (лист – образец) 9. Заготовка для загадки 10.Листочки для теории. Корень… 11.На доске магнитики для смайликов - настроения. 12.Табличка + ошибок нет, - 1 ошибка, - 2 и более ошибок, кружок – написано красиво, без исправлений. 13. Лист настроения – я работал хорошо, доволен результатами, я затруднялся, остались вопросы, мне было трудно 14.Саморефлексия – я могу себя похвалить, мне надо поработать Мне знания, полученные на сегодняшнем уроке пригодятся …. 15.Девиз урока – не стыдно не знать, стыдно не учиться 16.Текст на лисочках. 17. Д. з по группам Ход урока. 1. Мобилизация - Девочки здесь? - Мальчики здесь? - Все пришли учиться? - Готовы потрудиться? 2. Итоги проверки тетрадей. Одна 5 – Три пятерки – Надо постараться3. Подготовка к письму. Ноги – на месте Руки – на месте Локти – у края Спина – прямая 4. Запись числа и классной работы Красивый почерк нас манит, он грамотность высокую сулит. 5. Самоопределение к деятельности. На доске Аня и Ваня Посмотрите, что за чудо! Мы за краеешек возьмем? Ручка есть, одна вверху! Знает даже и Маринка, Что в руках наших…… (корзинка) - А для чего нужна корзинка? - Сегодня в нашу корзинку мы будем помогать Ане и Ване собирать цветочки. Их можно получить за правильные ответы. - Посмотрите – ка, ребятки! В корзинке спрятаны загадки! Вы скорей их отгадайте! Ну – ка, дружно начинайте! - Какие загадки вы видите в нашей корзинке на доске? ( корень, суффикс, приставка, окончание) - Как эти слова можно назвать одним словом? (состав слова) - Тема урока: «Обобщение по теме Состав слова». Цель: обобщить знания о частях слова 5. Чистописание. - С какой буквы начинается слово корзинка? (к) - Какие звуки может обозначать эта буква? - Дайте им характеристику. - Оцените свою работу. 6. Словарь. Электронное приложение – имя существительное Воробей, ветер, ворона, молоток, корзина. Проверяем, Оцениваем. 7. Составление загадки о корзинке. на доске На что похоже Чем отличается? ,но не ,но не ,но не 8. 1 задание – корень Теория. Корень – это главная (общая) часть …..(родственных) слов. ( проверка по электронному приложению) Задание: (на доске) – работа в парах (ПОВТОРИТЬ ПРАВИЛА) Помогите Ане и Ване найти пары родственных слов, записать в тетрадь. стол – столбы пень – пенка лимон – лимонный ком – комната пять – пятерка проверка – самооценка Дополнительно: (на доске) слово рассыпалось на части. Соберите его, запишите в тетрадь, обозначьте приставку, корень, суффикс, окончание. Перевозчики – воз, и, пере, чик 9. 2 задание – суффикс Теория Суффикс – это часть , которая стоит……..(после корня) и служит…….(образования новых слов) – проверка по электронному приложению) Задание: Помогите Ане и Ване при помощи суффикса образовать новые слова. Записать. (картинки) Я начну, вы продолжайте, только хором отвечайте! Кошка – котенок Еж – ежонок Рысь – рысенок Лось – лосенок Коза – козленок Осел – осленок Проверка – самооценка 10. 3 задание – приставка Теория. Приставка – часть слова, которая…… (стоит перед корнем) и служит для……(образования новых слов) – (проверка по электронному приложению) Задание (работа в парах) Аня и Ваня выделили приставки в словах. Правы ли они? Запишите слова, выделите приставки. Выучить, подберезовик, пересадка, дорога, осень. Самооценка, проверка Дополнительно: составьте и запишите слова. Какая орфограмма спряталась? На доске - ел (вокруг с- от - под - об-) 11. 4 задание – окончание. Теория. Окончание – это……(изменяемая) часть слова, служит для…. (связи слов в предложении) или словосочетании. – (проверка по электронному приложению) Задание. На листочках напечатан текст. Прочитайте. Что в нем не так? Исправьте ошибки. Аня и Ваня пошли в лес за цветы. Они набрали полную корзинка. В ней были колокольчики, ромашки, клевер. Они подарили эти цветы мама. Проверка – самооценка. 12.Вывод. - Какая тема была на уроке? - Какую цель ставили? - Достигли ли эту цель? - Что для этого делали? - Оцените свою работу. + - Проверим ваши знания. «Данетка» 1. Изменяемая часть слова - это окончание? да 2. Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов это суффикс? нет 3. Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов это приставка? нет 4. Общая часть родственных слов это корень? да Вывод. - у кого совпало? Молодцы! 13.Рефлексия. Лист настроения – я работал хорошо, доволен результатами, я затруднялся, остались вопросы, мне было трудно Вывод. Я могу себя похвалить, мне надо поработать…….. Сегодняшний материал пригодится в жизни…… 14.Домашнее задание. 5 баллов – разобрать слова по составу (перелесок, заинька, ученик, маленький, школьники) 3 - 4 балла – учебник с.68, «Проверь себя», записать ответы в тетрадь 1 - 3 балла – ТПО с.25, упр.145