Конспект занятия в старшей логопедической группе. терапии).

Конспект занятия в старшей логопедической группе.
Тема: «Насекомые» (с использованием методов арттерапии).
Цель: совершенствовать словарь детей с помощью методов арт-терапии.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
 закрепление словаря по теме,
 совершенствование грамматического строя речи (образование мн. ч сущ,
подбор качественных прилагательных к существительным),
 составление рассказа с помощью собственных рисунков.
Коррекционно-развивающие:
 развитие воображения, артикуляционных движений, дыхания, зрительной
ориентировки в пространстве, общей и мелкой моторики
Коррекционно-воспитательные:
 воспитывать доброе и бережное отношение к маленьким соседям по
планете.
Оборудование: мультимедийное оборудование, фонограммы, мяч,
индивидуальные зеркала (7 шт.), модули, бумажные бабочки (7 шт.), бабочки на
ниточках (7 шт.), плакат с изображением полянки, альбомные листы, цветные
карандаши.
Ход занятия.
I. Оргмомент.
- Ребята, сегодня мне позвонил наш старый знакомый Незнайка. Он сказал, что
заглянет к нам на занятие.
(Раздаётся звонок)
 А вот, наверное, и он.
Слайд 1
 Незнайка: «Привет, ребята!»
 Дети: Привет!
 Логопед: Здравствуй, Незнайка. У тебя что-то случилось? Ты выглядишь
удивлённым.
Слайд 2
 Незнайка: Я гулял на полянке и видел каких-то незнакомых существ,
которые летали, ползали и прыгали вокруг меня. Вы не подскажите мне,
кто они?
 Логопед. Ребята, поможем Незнайке?
II. Содержание занятия.
1. Психогимнастика. (музыка).
Логопед. А для этого, давайте закроем глазки и представим, что мы с вами
оказались на солнечной весенней полянке. Солнышко пригревает. Весенний
ласковый ветерок легко касается вашего лица. Мягкая зеленая травка щекочет
ножки. Росинка катится по траве. Весёлые птички дарят нам песни. Всё вокруг
оживает.
(музыка заканчивается)
 А теперь открываем глазки.
 Ой, кажется, опять Незнайка.
Слайд 3.
Незнайка: Я сфотографировал этих существ. Вот фотографии.
Логопед. Хорошо. Давайте, посмотрим.
2. Рассматривание насекомых.
Кузнечик (слайд 4).
У кузнечика стройное тело, очень длинные усики и крепкие (мощные)
ноги. Кузнечик зелёный, поэтому в траве заметить его нелегко. С помощью
крыльев кузнечик «поёт»: трёт одно крыло о другое. Слышится стрекотание.
Кузнечик питается не только соком растений и нектаром цветов, но и
насекомыми.
Божья коровка (слайд 5).
Она маленькая. У неё красивые красные крылышки с чёрными точками и
маленькая чёрная головка. Божья коровка — полезное насекомое. Она
уничтожает тлю.
Бабочка (слайд 6).
Она красивая. Бабочки разноцветные. Они похожи на цветы. У бабочки
есть крылышки, шесть лапок и длинные усики.
Пчела (слайд7).
Она маленькая, полосатая, мохнатая. У неё есть шесть лапок и
прозрачные крылышки. Пчела собирает с цветов нектар и делает из него мёд.
Жук (слайд 8).
Жуков очень много. Среди них есть большие и красивые, а есть совсем
маленькие. Жуки бывают вредные, они грызут овощи и фрукты, бывают
полезные, они уничтожают насекомых. Многие жуки умеют летать, а есть
такие, которые ползают по земле и растениям.
Муравей (слайд 9).
Он маленький, коричневый. У него шесть лапок, овальное туловище и
длинные усики. Он уничтожает вредных насекомых.
Муха (слайд 10).
У мухи шесть лапок, прозрачные крылышки, огромные глаза и короткие
ушки. Муха — очень вредное насекомое. На своих лапках она переносит
опасные болезни.
Комар (слайд 11).
Это небольшое насекомое имеет стройное тело, тонкие прозрачные
крылья, в состоянии покоя складывающиеся над брюшком. На голове у комаров
расположен длинный и тонкий колющий хоботок, приблизительно в 3-4 раза
превышающий длину головы. Комары - вредные насекомые, так как переносят
болезни.
Стрекоза (слайд 12).
Это хищное насекомое. Она хорошо летает. У неё крупная подвижная
голова, большие глаза, короткие усики, четыре прозрачных крыла. Стрекозы
питаются насекомыми, хватая добычу на лету. Истребляют комаров, мошек и
других вредных насекомых.
 Кто они все?
3. Игра «Четвёртый лишний». (слайды 13,14,15,16).
Игра с мячом «Один — много» кузнечик, бабочка, муха, божья коровка, комар,
лапка, усик, крыло, пчела, муравей, стрекоза, жук.
Игра «Скажи ласково» (Скажи, какой, какая, какие)
5. Артикуляционная гимнастика (на полянке. Присесть на модули, в руках
зеркала).
Ребята, а как вы думаете, насекомые разговаривают друг с другом? Конечно, у
них тоже есть свой язык. А для того, чтобы мы с вами чётко и красиво
говорили, мы должны делать артикуляционную гимнастику.
(Садятся на модули)
Наш язычок вышел на полянку, там тепло и он решил позагорать.
«Язычок греется на солнышке»
На полянке он встретил бабочку и покатался с ней на качелях
«Качели»
Затем помог муравью перенести веточки к муравейнику (ходит в одну
сторону, затем в другую)
«Маятник»
Помог жуку покрасить его крылышки.
«Маляр»
Попрыгал вместе с кузнечиком по траве.
«Пощёлкать языком»
А добрая пчела налила ему в чашечку мёда.
«Чашечка»
И после всех приключений божья коровка на парашюте отвезла язычок
домой.
«Парашютик».
6. Физкультминутка (логоритмика).
"Стрекоза".
Утром стрекоза проснулась,
(потерли кулачками глаза)
Потянулась, улыбнулась, раз - росой она умылась,
(потерли ладонями щеки)
Два - изящно покружилась, три - нагнулась и присела,
На четыре - полетела,
помахали руками вверх-вниз)
У реки остановилась,
(легкий бег на месте)
Над водою закружилась.
7. Зрительная гимнастика.
А теперь давайте пройдем на стульчики. Ребята, я буду говорить задания, а вы
выполнять их только глазками, не поворачивая головы.
- Посмотрите в правый верхний угол нашей комнаты.
- Посмотрите вверх.
- Посмотрите в нижний левый угол.
- Посмотрите вперёд.
- Посмотрите на окно.
- Посмотрите на левую стену.
- А теперь на меня.
- Кого вы увидели?

Молодцы, вы хорошо справились с заданием. Кто из вас может ответить,
сколько бабочек прилетело к нам в гости?
8. Дыхательная гимнастика.
Сдувание бабочек.
- Ребята, а у меня есть вот такие волшебные бабочки. Вы должны сначала загадать
желание, а затем подуть на бабочку, чтобы она полетела. Тогда ваше желание
обязательно исполнится.
9. Арт-терапия.
Слайд 17. Незнайка. Ой, я так хочу нарисовать картину с насекомыми, но у меня
не получается. Помогите, пожалуйста.
- Давайте посмотрим, что нарисовал Незнайка. Ребята, как вы думаете кого можно
дорисовать на этой картине?
(Рисование насекомых)
10. Пальчиковая гимнастика.

Хорошо, мы рисовали наши пальчики устали, давайте отдохнём.
Дружно пальчики считаем-
(Сжимают и разжимают пальцы)
Насекомых называем.
Бабочка, кузнечик, муха,
Это жук с зеленым брюхом.
Это кто же тут звенит?
(Поочередно сгибают пальцы в
кулачок, начиная с большого)
(Вращают мизинцем)
Ой, сюда комар летит!
Прячьтесь!
(Руки за спину)
11. Составление рассказа о насекомых.
(Каждый ребёнок приклеивает свою картинку на плакат и рассказывает о своём
насекомом.)
- Ребята, красивая у нас получилась картина?
III. Итог занятия.
Логопед. Незнайка, а тебе понравилась картина?
Слайд 18.
- Незнайка: Какая красивая картина у нас получилась! Как много нового я сегодня
узнал о насекомых! Спасибо вам большое, ребята. До новых встреч! Пока!

Ребята, вам понравилось наше занятие?

Что вам понравилось больше всего?