Цели: познакомить детей с тем, в каком виде существует вода в природе, с различными явлениями (дождь, снег, лед, пар, роса, туманы и т.д.), с водоемами в окружающей среде, свойствами воды, научить понимать необходимость бережного отношения к воде, как к природному ресурсу; развивать речь, мышление, внимание, любознательность, умение любоваться красотой водоема, развивать экологическую культуру. Материал: глобус, оборудование для проведение опытов на каждого ребенка (2 прозрачных стакана, трубочка, игрушка, салфетки, сок), наглядный материал, презентация, слайд шоу, мультфильм «Берегите воду», проектор, экран, ноутбук. Ход занятий: 1.Организационный момент Воспитатель: Сегодня на занятии по экологии мы с Вами поговорим о воде и ее свойствах. Отгадайте загадки (презентация): Чуть дрожит на ветерке Лента на просторе, Узкий кончик в роднике, А широкий в море. (Река) К маме речке бегу И молчать не могу. Я ее сын родной, А родился - весной. (Ручей) Шириною широко Глубиною глубоко День и ночь о берег бьются. Из него воды не пьется, Потому что не вкуснаИ горька, и солона. (Море) Не проедешь, не пройдешь- Обойдешь сторонкой. И водицы не попьешь, С синеватой пленкой. (Болото) Молодые березки Свои перед ним Поправляют прически. И месяц, и звездыВ нем все отражается, Как это зеркало называется. (Пруд) Воспитатель: Почему мы их называем водоемами? Ответы детей: Потому что они состоят из воды. 2.Оснавная часть Воспитатель ( показывая глобус): Скажите, ребята, что это такое? Ответы детей: Глобус Воспитатель: На что похож глобус? Ответы детей: Макет нашей земли Воспитатель обобщает ответы детей, говорит, что глобус - это модель земного шара, что так из космоса выглядит наша планета Земля. Воспитатель: Кто знает, что на глобусе означается голубым цветом? Ответы детей: Вода Воспитатель: Нет на Земле, ни одного живого организма, который может прожить без воды, за один только день, мы употребляем очень много воды: пьем ее, варим суп, кашу, поливаем цветы т.д. Вода - это настоящая волшебница. Она может превращаться и изменяться. Ребята, сегодня, мы поговорим о свойствах воды. Как настоящие ученые мы с вами будем проводить опыты с водой. ОПЫТ № 1. Вода прозрачная. Перед детьми стоит стакан с водой, на столе стоят маленькие игрушки. Давайте поднесем стакан с водой к глазам и рассмотрим, через воду, игрушки. Хорошо ли вам видны игрушки? ( ответы детей ) Правильно, ребята, хотя вода немного искажает их форму, но игрушки видно хорошо. Возьмите трубочку и опустите её в стакан с водой. Скажите вы видите трубочку, какого она цветом? ( ответы детей ) Какой же вывод мы можем сделать из нашего опыта? ( ответы детей ) Правильно, чистая вода – прозрачная! Мы в стакан воды налили, Опыт провели удачный! Мы с тобой установили Чистая вода прозрачна! ОПЫТ № 2. У воды нет запаха. Ребята, возьмите, пожалуйста, стакан с водой и понюхайте ее. Дети нюхают. Чем она пахнет? ( совсем не пахнет.) Вода не имеет запаха, если она чистая. Подчеркнуть, что вода из водопроводного крана может иметь запах, т. к. её очищают специальными веществами, чтобы она была безопасной. ОПЫТ № 3. У воды нет вкуса. Предложить детям попробовать через соломинку воду. Есть ли у неё вкус? Объяснить, что когда человек хочет пить, то с удовольствием пьёт воду и, чтобы выразить своё удовольствие, говорит: «Какая вкусная вода!» хотя на самом деле её вкуса не чувствует. Дать детям для сравнения попробовать сок. Какой на вкус сок? (сладкий, фруктовый, витаминный и т.д.) А вот морская вода содержит много соли, у неё солёный вкус, её пить нельзя. Молодцы, ребята! Мы с вами только что установили несколько важных свойств воды. Повторим их. Я буду начинать фразу, а вы её заканчивайте. 1. Чистая вода – прозрачная. 2. Чистая вода – без запаха . 3 . Чистая вода – без вкуса. А сейчас, ребята, мы немного отдохнём, сделаем с вами зрительную гимнастику. Отправимся в путешествие по океану, вы должны внимательно наблюдать за предметами, которые появляются и мерцают на экране. ОПЫТ № 4. Вода – растворитель. А сейчас я покажу ещё один опыт. Воспитатель наливает в стакан тёплую воду и бросает в него кусочек сахара. Скоро он исчезнет. Куда он делся? Растворился в воде. Так же воспитатель проделывает опыт с солью. Какой мы можем сделать вывод? ( ответы детей ) Правильно, вода – растворитель! В ней можно растворять различные вещества. ОПЫТ № 5. Вода – жидкая, может течь. Дать детям два стаканчика, один с водой, другой – пустой. Предложить аккуратно перелить воду из одного в другой. Льётся вода? Почему? Потому что она жидкая. Если она не была бы жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана. Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью. Посмотрите на экран ( дети смотрят мультфильм «Берегите воду»). Кажется воды на Земле много. Посмотрите, сколько голубой краски на глобусе. Но сегодня на планете живёт очень много людей и воды используется большое количество. Давайте бережнее относиться к воде и запомним несколько правил, чтобы сохранить воду чистой: Закрывать кран с водой; Не пускать воду сильной струёй; Набирать столько воды, сколько необходимо; Не загрязняйте воду и берега ручьёв и рек, озер и прудов; Не бросайте в воду мусор; Помните, что запасы воды на Земле ограничены! 3. Заключительная часть Ребята, сегодня мы на занятии познакомились с некоторыми свойствами воды, давайте их вспомним. Имеет ли вода цвет? ( ответы детей ) Есть ли воды запах? ( ответы детей ) Есть ли уводы вкус? ( ответы детей ) Какие вещества хорошо растворяются в воде? ( ответы детей ) Молодцы, с другими свойствами воды мы познакомимся на других занятиях. В заключении послушайте стихотворение (слайд шоу). Вода наполняет моря, океаны, И реки, и родники. Растают над степью седые туманы, Наполнят весной ручейки. Вода улетает высоко, за тучи И кружит всю жизнь напролёт: То станет легчайшей снежинкой летучей, То дождиком землю польёт. Так кружится, кружится без передышки - То капля, то иней, то снег, то ледышка.