Инновационная деятельность библиотек общеобразовательных

Инновационная деятельность библиотек общеобразовательных учреждений
в меняющейся информационной среде
Кармановская Л.П.,
гл. методист ХК ИРО
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» главным
результатом школьного образования называет соответствие образования целям
опережающего развития. Это означает, что «изучать в школах необходимо не
только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые
пригодятся в будущем»[1]. Овладение современными информационнокоммуникационными технологиями
становится необходимым условием
получения качественного образования и одним из главных направлений
деятельности школы.
Изменения,
происходящие в школьном образовании, меняют
деятельность и организацию школьной библиотеки. На современном этапе
развития школы этим структурам отводится особая роль в интеграции всех
информационных
ресурсов.
Библиотека
становится
важным
системообразующим звеном в образовательном и воспитательном процессах и
должна рассматриваться как информационный центр школы.
Миссия школьной библиотеки заключается в формировании
универсальных и отраслевых фондов, всестороннем свободном, безопасном и
качественном предоставлении услуг пользователям в соответствии с их
образовательными потребностями.
Цель школьной библиотеки – создание информационно-библиотечной
среды как основы для развития творческого мышления, формирования
информационной культуры личности, гражданского и патриотического
самосознания, создания условий для готовности к непрерывному образованию,
компетентного выбора соответствующей профессиональной деятельности.
Проблема планирования путей развития реально стоит перед каждой
библиотекой нашего края.
Сегодня библиотечные работники должны понимать, что библиотека не
может развиваться без постоянного совершенствования различных сторон
своей деятельности: предоставления новых услуг или продукции,
использования новых технологий, обновления методов управления
деятельностью.
Инновации – необходимый элемент развития данных структурных
подразделений школы. Отвечать требованиям времени – значит умело внедрять
новшества: применять на практике достижения развития библиотечного дела,
широко использовать стратегическое планирование, маркетинг и проектную
работу, гибко подстраиваться под общественные образовательные потребности.
Практика последних лет показывает, что отдельные библиотекари
допускают подмену термина «инновационная деятельность библиотеки» на
информатизацию библиотечных услуг и удовлетворяются лишь количеством
поступивших компьютеров в образовательное учреждение, в частности
школьную библиотеку, которое никак не может заменить необходимых
инновационных процессов, способствующих эффективности обучения,
воспитания и результативности педагогического труда.
Информатизация – это одна из идей инноваций. Цель инноваций в
библиотеках системы образования – информационное сопровождение
инновационных процессов самих образовательных учреждений, повышение
качества и расширение ассортимента предоставляемых услуг[6].
В настоящее время модернизация школьных библиотек вышла на новый
уровень теоретической базы разработок с использованием проектных методик.
Современная ситуация диктует необходимость разработки долгосрочных
программ и проектов развития школьных библиотек с учетом задач не только
информационной поддержки образовательного процесса, но и, в первую
очередь, формирования информационной компетентности учащихся и
педагогов.
Приступая к созданию программ и проектов, следует учитывать
следующие факторы:
-планируемые изменения являются длительным процессом, а не одноразовым
событием, так как реализация одного проекта повлечет за собой необходимость
создания следующего;
- изменения должны затрагивать все аспекты деятельности библиотеки: от
организации работы и внедрения новых технологий до взаимоотношений с
коллегами, педагогами, родителями и администрацией;
- необходимо определять политику комплектования фондов, кадрового
обеспечения, поиска партнеров для качественного обслуживания своих
пользователей.
Проект модернизации может быть подготовлен «внутри» библиотеки, а
может являться частью программы общешкольных преобразований.
Начинать эту работу рекомендуем с изучения следующих публикаций по
данной проблеме:
Дейнеко И. Новая роль библиотекаря в новой библиотеке. Размышления
о современной школьной библиотеке в условиях модернизации образования //
Библиотека в школе.-2009.- №10.-С.10-15.
Зуева Е.М. Научное моделирование школьных библиотек как важный
этап
формирования
информационно-образовательного
пространства//
Проблемы современного образования .-2010.-№1.
Пантюхова Т. Бархатная революция в отдельно взятой школе //
Библиотека в школе .-2009.-№10.
При написании программ следует обратить внимание на опыт создания
подобных проектов библиотечным сообществом Костромской области:
e-mail:borok.schkola.60@mail.ru;
http://www.koipkro.kostroma.ru/Chuhloma/shoolchuh/biblio/default.aspx.
Программа развития библиотеки может содержать следующие разделы:
 паспорт программы,
 введение,








анализ современного состояния библиотеки,
цель и задачи Программы,
основные направления реализации Программы,
механизм реализации Программы,
необходимые ресурсы и источники финансирования,
ожидаемые результаты,
план мероприятий по реализации Программы,
оценка результативности реализации Программы.
В паспорте Программы необходимо указать: наименование, разработчиков
и исполнителей,
нормативно-правовые и научно-методические основы
разработки, цели и задачи, основные направления, сроки, этапы, ресурсное
обеспечение, источники финансирования, ожидаемые результаты (Приложение
1).
Далее рекомендуем сделать анализ современного состояния библиотеки,
раскрыть содержание проблемы и обосновать необходимость ее решения.
Основные направления реализации программы могут быть представлены
как:
1.Создание информационного центра на базе школьной библиотеки, который
должен обеспечить:
 доступ к современным источникам информации (Интернет);
 хранение информации на всех типах носителей (книги, видеокассеты,
компакт-диски) и доступ к ней;
 оцифровку информации, хранившейся в школе на традиционных
носителях;
 формирование информационной базы библиотечных уроков, массовых
мероприятий, виртуальных экскурсий, краеведческих сборников по
разной тематике;
 обмен имеющимися ресурсами и материалами (по запросу) с коллегами
из школ, партнеров района, используя возможности ИКТ;
 работу по внедрению автоматизированной информационной системы
«1С:Школьная библиотека», электронного каталога читателей;
 создание сайта школьной библиотеки на странице Интернетпредставительства школы и систему его поддержки, использование сайта
в качестве одного из инструментов работы школьной библиотеки со
школьниками, родителями, педагогами.
2. Создание культурно - досугового центра на базе библиотеки:
 разработать и внедрить программы детских клубов по интересам,
способствующих формированию потребности чтения, развития интереса
школьников к книге;
 разработать и реализовать систему внеурочных проектов на основе ИКТ,
реализуемых на базе библиотеки;
 расширить партнерские связи и сотрудничество со всеми
заинтересованными лицами и организациями в поддержке и продвижении
чтения;
 апробировать новые формы и методы работы в сфере развития интереса к
чтению, книге.
3. Создание необходимой материально-технической базы центра.
4.Организационно-методическая деятельность, которая должна включать:
 аналитическую деятельность;
 библиотечный мониторинг;
 обобщение опыта работы;
 развитие творческого и профессионального мастерства библиотекарей.
Механизм реализации Программы предусматривает разработку следующих
документов:
 план работы библиотеки на текущий учебный год;
 план совместной работы с МО учителей естественноматематического, гуманитарного циклов, учителей начальных
классов, классных руководителей;
 план совместной работы с культурными центрами города, села.
В конце года на педагогическом совете школы заслушивается отчёт
библиотекаря о проделанной работе за учебный год, план на следующий
учебный год.
При планировании работы библиотеки на год и перспективу рекомендуем
воспользоваться следующими методическими материалами:
Кармановская Л.П., Анисихина О.В. Планирование деятельности
школьной библиотеки в условиях ее автоматизации//Моделирование
библиотечно-информационного
обеспечения
общеобразовательных
учреждений: сборник материалов. – М., 2009.-136с.
Обращаем особое внимание библиотечных работников на рекомендации:
Дейнеко И. План как вид творчества // Библиотека в школе. №7.- 2006.
Автором статьи предлагается при построении любого плана
использовать проектную методику. Схема этапов планирования может
включать в себя несколько ступеней или шагов.
Определение миссии библиотеки
Внешний диагноз
(анализ внешней среды)
Внутренний диагноз
(анализ внутренних
факторов)
Выбор стратегии
Формулирование целей и задач
Выбор приоритетных направлений
Определение ассортимента библиотечных услуг, оптимальных
форм и методов практической деятельности
Разработка формы плана
Презентация плана
Реализация разработанного плана
Контроль и оценка действий
К годовому плану работы творческие библиотекари могут приготовить
отдельные приложения, например: проекты «Ступеньки чтения. 1-3кл.»,
библиотечные программы «Формирование информационной культуры
школьников», «Юные библиотекари», программы элективных курсов «Нить
Ариадны», различные положения о проведении акций, смотров-конкурсов и т.д.
В настоящее время в крае наблюдается положительная тенденция
создания различных моделей школьных библиотек. Перемены происходят в
основном не на замене традиционной библиотеки, а на основе ее сохранения и
разностороннего развития. Широкое распространение получили две модели:
библиотечно - информационный центр и библиотека-медиатека. Библиотеки
таких школ, как МОУ СОШ №23,30,32,37 в г. Комсомольске - на - Амуре, МОУ
СОШ п. Снежный Комсомольского района, МОУ СОШ №2 п. Эльбан
Амурского района, МОУ СОШ №2 п. Солнечный Солнечного района, МОУ
СОШ п. Монгохто Ванинского района, МОУ СОШ п. Сидима Нанайского
района, лицея «Ритм», лицея инновационных технологий г. Хабаровска стали
центрами непрерывной исследовательской деятельности учащихся и педагогов,
центрами духовно-нравственного воспитания, местом встречи всех участников
образовательного процесса.
В этих библиотеках наряду с традиционными библиотечными
продуктами
появились
услуги,
связанные
с
информационнокоммуникационными технологиями (выполнение запросов по электронной
почте, использование справочных баз данных сети Интернет, предоставление
аналитических справок, обзоров, организация электронного каталога,
организация всевозможных презентаций, работа в дистанционном режиме,
издательская деятельность (библиотека МОУ СОШ с. Ильинка Хабаровского
района, зав. библиотекой С.Е.Ядыкина). Такие центры проводят мастер-классы,
организуют творческие мастерские: «Проектная деятельность в работе
школьных библиотек по созданию ЦОРов в помощь реализации регионального
компонента образования и воспитания» (МОУ гимназия № 45, МОУ лицей № 1,
МОУ гимназия №9, МОУ СОШ №53 г. Комсомольска -на- Амуре), семинары
по ИКТ - грамотности, конференции учащихся. Напоминаем, что подробные
советы по выбору моделей школьных библиотек были даны в методических
рекомендациях «О некоторых направлениях инновационного развития
школьных библиотек» и вошли в сборник «Библиотека в школе». Хабаровск:
ХК ИППК ПК.- 2009.
Опыт работы библиотекарей МОУ СОШ №32 г. Комсомольска-на-Амуре,
библиотеки п. Снежный Комсомольского района обобщен и внесен в краевую
картотеку. Библиотечным работникам предлагаем ознакомиться с их опытом
по следующим публикациям:
Блещавцева Е.В. «Инновационная деятельность библиотеки с
использованием ИКТ»;
Земляк Н.И. «Использование компьютерных технологий для развития
читательских интересов младших школьников»[ 9].
В новых образовательных условиях всё большую популярность у
библиотекарей края получает такая форма организации работы с
мотивированными учащимися, как проектная деятельность, которая
предполагает не только использование имеющихся у учащихся знаний, но и их
творческое применение. Это помогает активизировать библиотечную работу,
способствует привлечению новых читателей, развитию инновационных форм и
методов.
Роль библиотекаря в реализации проектной деятельности велика, так как
переход на стандарты второго поколения строится на формировании у
учащихся ключевых компетенций, среди которых главной выступает
информационная. Библиотекарь-профессионал должен владеть принципами
классификации, хранения, основами отбора, анализа и представления
информации и быть способным научить и передать эти умения школьникам.
Метод проекта требует от библиотеки создания условий для расширения
познавательных интересов детей, возможностей их самообразования в процессе
практического применения знаний.
В качестве примера можно привести опыт работы по этому направлению
библиотекаря коррекционной образовательной школы 7 вида г. Амурска
Н.И.Земляк. В ходе работы над проектом библиотекарь решает задачи
привлечения детей к чтению, развития творческих способностей, навыков
самостоятельной работы с информацией. Учащимися этой школы созданы
интересные творческие проекты по продвижению чтения и книги: «Крыловские
чтения», «Книжки – самоделки». На межрегиональной НПК
«Развитие
библиотечно-информационного пространства на Дальнем Востоке и высшее
библиотечное образование», проходившей в г. Хабаровске 22-24 апреля 2010г.,
Наталья Ивановна представила библиотечному сообществу наработки по
данной проблеме. С ее статьей «Проектная деятельность школьной
библиотеки» библиотекари могут познакомиться в электронном журнале
«Образование на Дальнем Востоке: теория и практика».- 2010.- №1.
Краевой виртуальный конкурс «Открытая библиотека», объявленный
отделом информационно-библиотечной деятельности ХК ИРО в 2010 году,
способствовал
выявлению
талантливых
и
творчески
работающих
библиотекарей и активизации проектной деятельности. На конкурс были
представлены свыше 60 проектов по различным направлениям:
 семейное чтение «Чудо, имя которому - книга», Бикинский район;
«С открытым сердцем, добрым словом», Хабаровский район;
 привлечение детей к чтению «Почитаем» (МОУ СОШ п. Сидима
Нанайского района (http://sindinskoe.russchools.ru),
«Путешествие в страну «Читалию» (МОУ СОШ №3 Бикинского района),
«Школа радостного чтения» (лицей Ритм г.Хабаровска),
«Мой мир и мир кино» (д/д с. Хурба Комсомольского района),
«Школа вежливых наук» (МОУ СОШ № 74 г. Хабаровска);
 экологические проекты: «Берегите землю, берегите»(район им.Лазо),
«Пусть реки будут чистыми» (МОУ СОШ п. Бычиха) и др.
Материалы конкурса будут выставлены в блоге Библиотека 2.0 Школ
Хабаровского края http://live.bibnout.ru/ и на сайте ХК ИРО http://www.ippk.ru
Библиотекарям настоятельно рекомендуем воспользоваться этими
сайтами, здесь можно общаться с единомышленниками, получать новые
знания, делиться своими наработками, участвовать в виртуальных конкурсах,
получать ответы на текущие вопросы. Всего три месяца как создан блог
(организатор Н.Б. Шопова, координатор сообщества школьных библиотекарей
Сети творческих учителей, г. Вяземский), а его посетило уже свыше 100 000
человек. Много полезного найдут специалисты на сайте: http://bibnout.ru/,
Записная книжка школьного библиотекаря.
С целью оказания методической поддержки и повышения
профессиональной компетентности
специалистов школьных библиотек
сотрудниками отдела информационно-библиотечной деятельности ХК ИРО
разработан ряд спецкурсов по темам: «Проектирование эффективных моделей
деятельности школьной библиотеки», «Использование программы
«1С:
Школьная библиотека» для ведения документооборота в библиотеке ОУ»,
«ИКТ как основа повышения эффективности деятельности библиотеки»,
которые будут реализованы в 2010-2011 годах.
Использованная литература.
1. Концепция развития библиотек общеобразовательных учреждений
Российской Федерации до 2015 года: общественно-государственный
проект//Школьная библиотека. - 2009. - № 4-5.
2. Школьная библиотека как центр формирования информационной культуры
личности/Н.И. Гендина, Н.И. Колкова, Г.А. Стародубова и др.- М.: Русская
школьная библиотечная ассоциация, 2008.-352с.
3. Громова, О. Книжкин дом – медиатека – информационный центр /
О.Громова//Народное образование.-2006.-№8.-С.160-171.
4. Зуева, Е.М. Научное моделирование школьных библиотек как важный этап
формирования информационно-образовательного пространства/ Е.М. Зуева
//Проблемы современного образования. - 2010. - №1.
5. Зуева, Е.М. Инновационная деятельность библиотек общеобразовательных
учреждений России [Электронный ресурс] /Е.М. Зуева. - URL:
http://www.budgetrf/ru
6. Инновационная деятельность библиотек образовательных учреждений:
материалы из опыта работы/ГНПБ им. К.Д.Ушинского РАО/ сост.
Е.М.Зуева. - М., 2004. - 106с.
7. Козлова, В.Н. Создание и развитие моделей информатизации библиотек
образовательных учреждений/ В.Н. Козлова// Школьная библиотека. - 2010.
- № 2.
8. Медиатека
[Электронный
ресурс].URL:
http://schoolsector.relarn.ru/project/sova/gym1_bratsk/mediat/pon.html.
9. Моделирование
библиотечно-информационного
обеспечения
общеобразовательных учреждений: сборник материалов/ НПБ им.
К.Д.Ушинского. - М., 2009. - 136с.
10.Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»: URL:
http://mon.gov.ru/ 18.03.2009
11.Национальная программа поддержки и развития чтения [Электронный
ресурс]. – URL: http://www.fapmc.ru/files/download/188_188_file.doc
12.Послание Президента России Владимира Путина Федеральному Собранию
Российской Федерации. - Рос. газ.: федерал. вып. № 4353.-2007.-27 апр.;
[Электронный ресурс].- URL: http://www.rg.ru/2007/04/27/poslanie.html.
13.Соколикова, О.В. Экологическая библиотека – центр экологического
образования и воспитания/ О.В. Соколикова // Школьная библиотека. - 2007.
- № 5.
14.Яровая, А.А. Школьная библиотека - медиатека - новый шаг в
информационном обслуживании пользователей в условиях модернизации
образования/ А.А. Яровая // Школьная библиотека. - 2009. - № 1.
Приложение 1
Паспорт Программы (примерный вариант)
Наименование
Программа развития библиотеки
Программы
муниципального общеобразовательного
(наименование учреждения)
учреждения
«Библиотека – информационно-методический центр
школы»
Разработчики
Программы
Руководитель программы, директор
Библиотекарь
Творческая группа педагогов;
Попечительский совет школы;
Консультант
Исполнители
Программы
Коллектив учителей школы
(педагогический
учителей)
совет,
методические
объединения
Администрация школы
Ученический коллектив школы
Родительская общественность (попечительский совет)
Социальные партнёры
Управление
образованием
муниципального района.
администрации
Библиотекарь школы
Научно-методические
основы разработки
Программы
1. Конвенция о правах ребёнка
2. Концепция модернизации российского образования
на период до 2010 года, одобренная распоряжением
Правительства РФ от 29.12.2001 г. № 1756-р
3. Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1
4. Закон РФ «О внесении изменений в законодательные
акты РФ» от 22.08.2004 г № 122
5. Типовое положение об образовательном учреждении
(утверждено постановлением Правительства РФ от
19.03.2001 г № 196)
6.Федеральный закон РФ «О библиотечном деле» от
29.12.1994 г. № 78 – Ф3
7. Устав муниципального общеобразовательного
учреждения
8. Локальные акты школы:
- Положение о педагогическом совете школы;
- Положение о попечительском совете школы;
- Положение о школьной библиотеке;
- Положение о комплектовании фонда библиотеки
Цель Программы
Задачи Программы
Создание условий для повышения
уровня
информационной культуры пользователей библиотеки
на основе внедрения
новых информационных
технологий
1. Формирование информационной культуры
всех
категорий пользователей школьной библиотеки
2. Поднятие престижа библиотеки, привлечение к
чтению и пользованию библиотекой всех категорий
населения
3.
Расширение
сотрудничества
с
органами
государственного общественного управления школой,
культурными центрами села и библиотеками района
4.Создание банка данных программно-педагогических
средств для использования ИКТ в учебновоспитательном процессе
5.Совершенствование компьютеризации библиотечного
процесса, формирование и использование электронного
каталога
6. Постоянное изучение информационных потребностей
педагогов и учащихся школы с целью эффективности
формирования информационного банка данных
7. Улучшение комплектования библиотечных фондов
8. Расширение и укрепление материально-технической
базы библиотеки
Основные направления
Программы
9. Создание условий для повышения квалификации
библиотекаря школы
1.Комплектование
библиотечных
фондов
в
соответствии с Программой развития школы, их
сохранность
2. Доступность библиотечных ресурсов и услуг для всех
категорий пользователей
3. Совершенствование материально-технической базы
библиотеки, её дальнейшая информатизация
4. Повышение квалификации библиотечных кадров
Сроки реализации
Программы
Этапы реализации
Программы
5. Сотрудничество с подразделениями
культурными центрами, библиотеками
2008- 2012 гг.
школы,
1. этап – подготовительный (январь – август 2008 г):
выполнение проблемно-ориентированного анализа и
составление концепции развития школьной библиотеки;
разработка нормативно-правовой базы;
2. этап – внедренческий (сентябрь 2008 г. – май 2012 г.):
составление плана деятельности библиотеки в режиме
развития и его апробация;
совершенствование деятельности библиотеки по плану
развития;
создание условий для взаимодействия всех участников
образовательного процесса,
имеющихся ресурсов;
использования
всех
3. этап – аналитический (июнь 2012 г. – ноябрь 2012 г.):
подведение итогов реализации программы
Ресурсное обеспечение
Программы
1. Ресурсно-методическое обеспечение:
 проведение
диагностики
и
организация
мониторинга;
 разработка вспомогательных программ и проектов
для реализации программы развития библиотеки;
 материалы для изучения, апробации и внедрения
новых технологий и методик;
2. Кадровое обеспечение:
 повышение
педагогического
мастерства
работника библиотеки;
3. Информационно- методическое обеспечение:
 пополнение
школьной
библиотеки
художественной и методической литературой;
 использование ресурсов Интернет;
 расширение связей со СМИ, телевидением;
 приобретение
видеои
аудиоматериалов
(пособий) для самообразования учителей и
учащихся;
 создание локальной сети;
4. Материально-техническое обеспечение:
Источники
финансирования
 совершенствование материально-технической
базы библиотеки в соответствии с требованиями
стандарта и санитарно-гигиенических норм;
 приобретение современного учебного
оборудования, в том числе компьютерной техники
Бюджетные и внебюджетные средства;
Спонсорская помощь;
Поощрения за участие в районных и областных
конкурсах
Ожидаемые результаты
-Создание банка информационных
бумажных и электронных носителях;
ресурсов
на
-Пополнение
библиотечного
электронными
учебниками,
аудиоматериалами;
-Создание
условий
для
информационных потребностей
пользователей библиотеки;
фонда
медиатеки
видеофильмами,
удовлетворения
всех категорий
-Обеспечение взаимосвязи работы библиотеки с
другими структурными подразделениями школы и
культурными центрами села;
-Развитие деятельности библиотеки через расширение
использования
информационно-коммуникационных
технологий;
-Повышение качества библиотечного обслуживания
через повышение профессионального мастерства и
компетентности библиотекаря школы;
-Повышение мотивации к чтению, использованию
информационных
ресурсов
различных
групп
пользователей библиотеки
Контроль за
выполнением
Программы
Контроль за выполнением Программы администрация
школы оставляет за собой.
Попечительский совет: анализирует ход выполнения
плана действий по реализации Программы; вносит
предложения на педагогическом совете по координации
действий Программы; осуществляет информационное и
методическое обеспечение реализации программы