МОУ прогимназия № 59 г. Липецка Седых Н.Ю. – воспитатель класса Возраст участников – 9-10 лет Название: «Природа – наш дом» Форма проведения – час общения Цели: показать учащимся необходимость охраны природы; познакомить с Красной книгой; учить бережно относиться к природе; развивать наблюдательность, внимание; воспитывать гуманное отношение к природе. Оборудование: запись песни А. Пахмутовой «Раненая птица», интерактивная доска, подобранный материал, рисунки детей. Место проведения – актовый зал прогимназии Описание мероприятия: 1 Организационный момент. Прочитайте ребус и вы узнаете тему нашего занятия( ребус на интерактивной доске) ЫО П ‘З - наш 1 2 3 4 Д Учитель: Правильно. Природа – наш дом», но так ли хорошо и правильно в нашем доме, как мы вами думаем. Удивительное время! И, наверное, можем считать себя везунчиками, счастливчиками. Человечество может гордиться своими достижениями в области техники, искусства, образования. Человек покорил океан, воздух, землю. Но наряду с достижениями у человека появились большие проблемы. К числу самых волнующих, несомненно, относятся проблемы экологии. Что ждет нас в будущем, если не перестанем беспечно относиться к природе и к тому, что она нам дает. Выживет ли человек, если лишится самого дорого и необходимого на земле. Экологический кризис коснулся всех стран и народов. Всем неизбежно придется принимать меры, чтобы сохранить для себя и тех, кто идет за нами, нашу прекрасную планету. Звучит фонограмма «Голоса птиц» Учитель: Эти вопросы мы обсудим на нашем уроке, задумаемся, сделаем выводы. Слышите? Прислушайтесь! Куда мы с вами попали? Как легко и свободно дышится в лесу. Слышите запахи? Здравствуй, природа! Здравствуйте, поля, леса, реки, озера, моря! Здравствуйте, птицы, звери! Здравствуйте! Если бы человек вот так здоровался каждый день не только с родными и близкими, но и со всеми живыми существами, может до сих пор на земле жили бы все животные и растения, которых мы уже никогда больше не увидим, т. к. люди уничтожили их. На доске изображения животных, птиц, поля, озера, леса. Ученик: Есть просто храм. Есть храм науки. А есть еще природы храмС лесами, тянущими руки Навстречу солнцу и ветрам. Он свят в любое время года, Открыт для нас в жару и стынь, Входи сюда, Будь сердцем чуток, Не оскверняй ее святынь! Учитель: Есть у С.Я.Маршака стихи, которые начинаются словами6» Что мы скажем, сажая леса?» Люди разных специальностей ответили бы на этот вопрос по- своему. Постарайтесь ответить за кораблестроителей? Столяра? Работника бумажного комбината? Железнодорожника? Учителя? И химик нашел бы добрые слова о лесе, о древесине, из которой на комбинате получают лаки, нитки, лекарства. И музыканты бы воскликнули: «Спасибо тебе, лес! Твое дерево, которое гудело от ветра и слушало пение птиц, теперь само запело, зазвучало голосами, сделанных из дерева рояля, скрипки, балалайки. А чтобы ответил врач, ребята? А лесничий бы закончил бы стихами ( в роли лесничего – ученик): Лесничий: Что мы сажаем, сажая леса? Чащу, где бродят барсук и лиса. Лист, на который ложится роса Свежесть лесную, и влагу, и теньВот что сажаем в сегодняшний день! Ребята, а что страшнее всего для леса? (пожар, мусор, вырубка) Учитель: Очень важно, чтобы вы осознали, что людская беспечность - вот главная причина беды. К сожалению, многие рассуждают так: Чего-чего, а уж лесов на белом свете видимо- невидимо, никто их не сеял, не сажал, сами выросли. Так всегда было, так и впредь будет. Но будет ли? (на доске слайды с пожаром и вырубкой лесов.) Читает ученик: Мы порой безбожно Не храним, что имеем, Не щадим, не жалеем. Ни за что не в ответе, Словно самую малость Нам на этой планете Жить и править осталось. Не хозяева вроде, Так добро свое сгубим, А гордимся природой И Отечество любим! Учитель: Дома вы все думали о том, как можно защитить природу и нарисовали плакаты на эту тему. Давайте рассмотрим и обсудим их. Своими плакатами вы говорите: «нет разбою, нет беспечности. Мы за природу, мы дети природы!» (на доске 3 слайда с плакатами в защиту природы) (исполнение песни «Раненая птица») Учитель: Да вы правы. Кто поставил человека перед природой? Сам человек? А что он представляет собой без природы: без воздуха, пения птиц, ароматов цветов, шелеста листвы? Все это щедро дарит людям мать-природа и не просит взамен никакой платы, только от нас ждет бережного отношения к себе. К сожалению, ни растения, ни животные, не могут с нами говорить , а сколько могли бы сказать! Давайте пофантазируем и проведем маленькое расследование. Судья: В чем причина образования озоновых дыр? Выступление обвинителя «Воздух»: За год в атмосферу только углекислого газа выбрасывается 5 млрд. тонн. В результате истощается озоновый слой, появляются озоновые дыры. Постоянная озоновая дыра над Антарктидой, временами расширяющаяся и уменьшающаяся над Арктикой, Европой и Москвой. В эти дыры устремляются ультрафиолетовые лучи, от которых у людей возникают раковые заболевания. Кислород: Его становится на земле все меньше и меньше. А выхлопные газы заводов черной и химической промышленности, котельных, транспорта? (2 слайда с заводами) Судья: Какие меры необходимо предпринимать, чтобы воздух стал чище? Высказывания детей: очистные сооружения, посадка зелени, предприятия замкнутого производства; двигатели на газе, на солнечных батарейках; электростанции, использующие источники энергии- солнце, ветер, приливноотливные волны т.д. Соедините стрелками причины и следствия. Докажите правильность своего выбора. (на экране) Выступление обвинителя «ВОДА»:Ребята, почему медики все чаще запрещают нам купаться в реках, отчего погибают рыба и другие животные в морях и океанах.(высказывания детей) (1 слайд. Дети купаются) Ученица: Ученые подсчитали, что каждый год во всем мире в водоемы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10.000 товарных поездов. В результате деятельности человека в реках Европы – Сене, Дунае, Волге -нельзя купаться. Озеро Байкал, который содержит 1/3 мировых запасов пресной воды, в результате работы целлюлозно-бумажного комбината ныне потеряло способность самоочищаться. Судья: Предлагаю решить экологическую задачу. Из неисправного крана постоянно течет вода. Школьники подсчитали, что за 1 мин. Воды вытекает 8л.-целое ведро. А сколько чистой воды вытечет в канализацию за перемену в 10 мин.? (Высказывание детей). Правильно 80л. Вытечет из крана. Как вы думаете это много или мало? Для чего могла быть использована эта вода? Вывод: Да, аргументы весомые. Но ведь человеку нужна вода. Чтобы получить 1тонну стали необходимо израсходовать 150тонн воды, а чтобы получить 1тонну бумаги, нужно 250тонн воды. В некоторых странах начали, строить предприятия с замкнутым циклом производства. На таких предприятиях вообще нет сточных вод. Загрязненную воду там очищают и снова используют. У нас таких предприятий, к сожалению, мало. Выступление обвинителя «Растения. Почва» (демонстрация Красной книги) Вам знакома эта книга? Как вы думаете, почему она такого цвета? Почему же исчезают растения? В чем причина? Ученица: Я хотела бы ответить так (10 слайдов) Если я сорву цветок, Если ты сорвешь цветок, Если мы сорвем цветыОпустеют все поляны, И не будет красоты. Обвинитель: Давайте представим, что в лес пришли горе-туристы. Что произойдет? Что останется после них? (высказывание детей: вытаптывают травы, рвут цветы, жгут костры, оставляют мусор, ломают и рубят деревья). Почва образуется очень медленно, для этого нужно сотни и даже тысячи лет. А вот разрушить ее можно очень быстро. За последние 100 лет на Земле разрушено примерно третья часть всех плодородных почв. Неправильно внося минеральные удобрения, люди во многих местах испортили почвы. У нас в стране произрастает 18 тыс. видов травянистых растений. Многие из них занесены в Красную книгу. Среди них подснежник, тюльпан, ландыши, зверобой, пион. Цветы, травы уменьшают содержание пыли в воздухе в 2, 5 раза, газов и дыма - в 2 раза. А люди за последние 100 лет поставили под угрозу исчезновения 25 тыс. видов растений. А без растений нет жизни многим видам насекомых. Ученик: Какого жука я в лесу повстречал! Он топал, как бык, и рогами качал И очень серьезным и грозным он былЯ даже дорогу ему уступил. Мне имя его не известно пока, Но я не забуду лесного жука. Я в городе в библиотеку пойду. Узнаю, где водится, как он живет Зачем ему крылья и что, но жует. И будут страницы, как травы шуметь, И будут как птицы, трамваи звенеть. И всем расскажу про жука моего, Как славно, что я не обидел его. Заключение судьи: итак, выслушав обвинителей, мы установили, что 2500 видов высших растений планеты на грани уничтожения. В состоянии, приближающемся к катастрофическому, находятся Москва, Санкт- Петербург, Среднее Поволжье, промышленная зона Урала. Загрязнены Черное море, Азовское море, вода в бассейне реки Волги, и Каспийское море. На озере Байкал Кризисная ситуация. Люди виновны в нарушении многих статей Конституции. Конечно, мы не можем всех людей взять под стражу и наложить на них штрафы. Человечество само себя показывает. Поэтому выносим решение- пусть люди исправят то, что еще можно исправить. Чтобы поколения следующих тысячелетий могли увидеть ясное чистое небо, и не в зоопарке ив Красной книге встретиться со своими собратьями. (4 слайда) Ученик: Я люблю тебя, большое время Но прошу, прислушайся ко мне! Не убей последнего тюленя, Пусть гуляет в темной глубине! Не губи последнего болота, Загнанного волка пощади! Чтобы на земле осталось что-то То чего щемит в моей груди!