Музыка и музыканты (игра-викторина по муз.литературе 5

Игра-викторина
«Музыка и музыканты»
Среди 5-х и 6-х классов.
Цель:
• Развивать интерес к предмету музыкальная литература;
• Укрепить связи музыкального искусства с историей, литературой.
Задачи:
• Обобщить и напомнить ученикам о творчестве композиторов разных эпох,
фактах их биографий;
• Расширить музыкальный кругозор;
• Развить у учащихся командный дух, чувство сплоченности.
В игре участвуют две команды из разных групп, но обучающихся по одной и той
же программе. Интереснее, когда это выпускники; материала много, вопросы
разнообразнее. Но в последний раз мне пришлось соединить 5-й и 6-й класс и вопросы
дифференцировать. В каждой команде 5 учеников с хорошими знаниями. Они сами
выбирают названия: «Скерцино», «Экспромт». Команды имеют поддержку групп
болельщиков, в которые входят ученики, не вошедшие в команды, а также ученики других
педагогов, присутствующих на игре.
Жюри – это заведующий теоретическим отделением, два старшеклассника. Шкалу
оценочных баллов можно выбрать так: полный ответ – 2 балла, неполный ответ – 1 балл,
плюс 1 балл от болельщиков команды.
Команда «Экспромт» - 5 класс.
Команда «Скерцино» - 6 класс.
5 класс.
1. В центре Европы 18 века находилась империя, населенная многими народами
(немцы, венгры, чехи, хорваты, поляки). Это и определило многонациональный
своеобразный характер ее музыкальной культуры, в том числе и столицы. На
перекрестках улиц, в садах и парках этого музыкального города Европы, в больших
ресторанах и маленьких кабачках, в центре города и на его окраинах, на праздниках и
дружеских вечеринках – везде звучала музыка: серенады, дивертисменты, лендлеры,
оперы, симфонии, концерты – академии. Сюда стремились многие музыканты; творчество
нескольких дало название музыкальному направлению.
Вопрос: назовите город, музыкальное направление (Вена, венские классики).
Звучит «Маленькая ночная серенада» В. А. Моцарта.
6 класс.
2. Главный герой этого произведения – немолодой человек, степенный и
рассудительный. Его музыкальная речь сдержанна, подчас, сурова. В трагической
ситуации композитор раскрывает его мужество, самообладание, героизм.
Вопрос: вспомните автора музыки, название произведения, назовите героя.
Звучит фрагмент арии Ивана Сусанина «Ты взойдёшь моя заря» из оперы М.И. Глинки
«Жизнь за царя».
5 класс.
3. Этого композитора называют «отцом» симфонии, сонаты, квартета.
Вопрос: назовите его имя, танец, который он ввел в симфонию.
Звучит Симфония №103 Й. Гайдна 3 часть менуэт (фрагмент).
Болельщикам: размер, характер менуэта (3/4).
6 класс.
4. Эти фортепианные пьесы по остроте, смелости, оригинальности замысла
представляют собой уникальное явление в русской музыке. Их прообразом служили
разнохарактерные акварели, архитектурные проекты, эскизы костюмов к театральным
постановкам, эскизы игрушек.
Вопрос: назовите автора музыки, пьесу.
Звучит фрагмент пьесы «Баба-Яга» М.П. Мусоргского.
Болельщикам: вспомните имя художника (Гартман).
5 класс.
5. Универсальный талант: органист и клавесинист, которому не было равных в
Германии; прекрасный педагог, воспитавший нескольких талантливых сыновеймузыкантов; оставивший потомкам замечательные сюиты, инвенции, хоралы, прелюдии,
фуги, токкаты. «Не ручей, а море должно быть ему имя!»
Вопрос: о ком идет речь, какой звучит инструмент, особенности изложения.
Звучит фрагмент фуги ре минор И.С. Баха.
6 класс.
6. Сколько ему досталось даров: и могучий дар ученого, и гений композитора, и
литературное дарование. Ни одного таланта он не зарыл в землю, все развил и отдал
своему народу, человечеству.
Он был красив, остроумен, добр, всегда полон жизни и энергии. Через все его
основные произведения проходит одна ведущая мысль: о богатырской мощи, скрытой в
русском народе.
Вопрос: о ком идет речь; назовите произведение.
Звучит фрагмент 1 части «Богатырской» симфонии А.П. Бородина.
5 класс.
7. Гениальные способности, ранняя слава вундеркинда, унизительная служба у
архиепископа, которую он оставил ценой физических и душевных страданий; яркое
десятилетие в Вене, оперные и симфонические шедевры, несравненное мастерство в игре
на клавесине, и позже на фортепиано.
И вдруг…
«Мне день и ночь покоя не дает
Мой черный человек. За мною всюду
Как тень он гонится. Вот и теперь
Мне кажется, он с нами сам-третей
сидит».
Вопрос: кто автор музыки? Название произведения.
Звучит фрагмент «Реквиема» («Лакримоза») В.А. Моцарта.
Болельщикам: кому принадлежат эти строки? (А.С. Пушкин).
6 класс.
8. Русский композитор, член «могучей кучки», сочинивший 10 опер, среди которых
«Садко», «Золотой петушок», «Кощей бессмертный», «Сказка о царе Салтане».
Чудеса града Леденца дают ему возможность для разного рода инструментальных
выдумок.
Вопрос: с каким персонажем оперы связан прозвучавший музыкальный фрагмент?
Звучит Полет шмеля из оперы «Сказка о царе Салтане» Н.А. Римского-Корсакова.
Болельщикам: какие еще чудеса есть в опере? (белка, 33 богатыря, Царевна-лебедь).
Какая народная мелодия используется композитором? («Во саду ли, в огороде»).
5 класс.
9. «Музыка должна высекать огонь из души человеческой». Чтобы осознать это,
нужно было прожить нелегкое детство, познать нужду и славу, впитать идеи французской
революции 1789 года, выстоять схватку с судьбой, потеряв слух. И верить! В силы. Разум
человека. Создание этого произведения связано с драмой великого немецкого поэтамыслителя.
Вопрос: назовите композитора, произведение.
Звучит фрагмент из увертюры «Эгмонт» (кода) Л. Ван Бетховена.
«Бетховен совершенно изменил значение музыки, он возносил ее на такую высоту, на
которой она еще никогда не была. Музыка становилась великим и серьезным делом в
жизни человека». (Стасов).
Болельщикам: что нового появилось в симфониях Бетховена? (Удвоился состав
оркестра, введены тромбон, контрфагот, увеличились размеры частей симфоний; скерцо
вместо менуэта; в 9 симфонии пение).
6 класс.
10.«Начнем же, братья, повесть сию
От старого Владимира до нынешнего Игоря.
Натянул он ум свой крепостию,
Изострил он мужеством сердце
Ратным духом исполнился
И навел храбрые полки свои
На землю Половецкую за землю Русскую».
Вопрос: узнайте музыкальный фрагмент, назовите произведение, автора музыки и
объясните, почему такими словами ведущий предварил вопрос.
Звучит хор «Слава» из оперы «Князь Игорь» А.П.Бородина.
5 класс.
11.На Венском кладбище, недалеко от могилы Бетховена похоронен австрийский
музыкант, проживший удивительно мало – 31 год. Надпись гласит: «смерть похоронила
здесь богатое сокровище, но еще более прекрасные надежды». Эти строки принадлежат
его другу Грильпарцеру.
Этот музыкант был богат дружбой. Друзья по конвикту, артисты, чиновники, поэты
– все их разговоры о политике, литературе, искусстве заканчивались, когда их друг
«Шваммерль» (Толстячок) начинал играть лендлеры, экосезы, вальсы, песни. Эти встречи
стали традицией, необходимостью в течение нескольких лет.
Вопрос: назовите композитора. Как назывались эти встречи, узнайте музыкальное
произведение.
Звучит «Вечерняя серенада» Ф. Шуберта.
Болельщикам: с именем Шуберта связано новое направление в музыке, какое?
(Романтизм).
6 класс.
12. Оба – великие таланты, оба создали новый русский язык: один – в поэзии,
другой в музыке.
Вопрос: о ком идет речь?
Звучит романс М.И.Глинки на слова А.С.Пушкина «Я помню чудное мгновенье».
Болельщикам: назовите имена женщин, вдохновивших поэта и композитора (А.П. Керн,
Е.Е. Керн).
5 класс.
13. «Слушай, брат Сальери, как мысли черные к тебе придут, откупори
шампанского бутылку, иль перечти «Женитьбу Фигаро».
Вопрос: кто мог давать такой совет известному композитору Вены? Что звучит?
Звучит фрагмент Увертюры из оперы «Свадьба Фигаро» В.А. Моцарта.
6 класс.
14. «Ах! Чувствую: ничто не может нас
Среди мирских печалей успокоить;
Ничто, ничто…едина разве совесть.
Так, здравая, она восторжествует
Над злобою, над темной клеветою.
Но если в ней единое пятно,
Единое, случайно завелося,
Тогда – беда! Как язвой моровой
Душа сгорит, нальется сердце ядом,
Как молотком, стучит в висках упрек,
И все тошнит, и голова кружится,
И мальчики кровавые в глазах…
И рад бежать, да некуда…ужасно!
Да, жалок тот, в ком совесть нечиста».
Вопрос: имя композитора. Из какого произведения эта музыка?
Звучит пролог – вступление оркестра из 2-ой картины оперы «Борис Годунов» М.П.
Мусоргского.
Болельщикам: кому принадлежат эти строки? (А.С. Пушкин).
5 класс.
15. Про этого музыканта хочется говорить только цитатами:
«Он был слаб телом, но имел львиную душу».
«Он жил вдали от родины для родины».
«Варшавянин по происхождению, сердцем поляк, а по таланту гражданин мира».
Тесные связи композитора с народной музыкой отразились, прежде всего, в
танцевальных пьесах. Это своеобразные поэмы, порой жанровые зарисовки, чарующие
удивительным совершенством, мелодическим богатством.
Вопрос: о ком идет речь, назовите произведение.
Звучит Полонез A-dur Ф. Шопена.
Болельщикам: сходство и различие полонеза и мазурки. (Объединяет размер -3/4, оба
польские танцы; различие в характере, ритме, темпе).
6 класс.
16. Мусоргский назвал этого композитора «великим учителем музыкальной
правды».
Неизвестно, ка бы сложилась его дальнейшая судьба, если бы он не встретился с
Глинкой, который разгадал его настоящее призвание; искренне стремясь помочь своему
младшему товарищу во владении композиторским мастерством, Глинка передал ему свои
конспекты по теории музыки, которую он изучал в Берлине под руководством известного
теоретика Зигфрида Дена.
Вопрос: назовите композитора, произведение, автора стихов.
Звучит «Старый капрал» А.С. Даргомыжского, сл. Беранже в переводе Курочкина.
5 класс.
17. В музыке этого композитора звучит чарующая красота норвежской природы, то
величественная, то скромная. Она узнается сразу. Ее особая выразительность и
запоминаемость связана с ярким богатством народной музыки.
Вопрос: назовите композитора, название пьесы?
Звучит «Утро» (фрагмент) Э. Грига.
6класс.
18. Этот выдающийся советский музыкант создавал произведения, требующие
глубокого вслушивания, и сочинения, которые были понятны сразу, быстро становились
популярными. Музыка, которая прозвучит, известна во всем мире; она связана с самыми
трагическими событиями XX века.
Вопрос: из какого произведения данный фрагмент?
Звучит эпизод вражеского нашествия (фрагмент) из 7-ой симфонии Д.Д. Шостаковича.
5 класс.
19. В творчестве Фридерика Шопена преобразились многие жанры: этюды их
упражнений превратились в поэмы, скерцо изобилуют лирическими, драматическими
эпизодами; в танцевальные пенсы-мазурки, полонезы, врывались элегические скорбные
настроения. К этому жанру он подошел также новаторски.
Вопрос: узнайте музыку.
Звучит Прелюдия № 20c-moll Ф. Шопена.
Болельщикам: что означает слово «прелюдия» в переводе? («вступление»).
6 класс.
20. В 1867 году в Петербурге журнал «Нувеллист» ежемесячно выпускал
музыкальное приложение. Русский композитор в 12 пьесах для фортепиано передал
поэтично и правдиво картины природы и народного быта. Большинство из них звучат
грустно, элегично; вызывают мысли об уходящей молодости, об уносящейся жизни. Мы
слышим пение жаворонка, плеск волн, сигналы охотничьих рогов, звон колокольчиков
удаляющейся тройки.
Вопрос: назовите композитора, произведение. Что помогает лучше понять характер
музыки?
Звучит фрагмент Баркаролы П.И. Чайковского из «Времен года».
Болельщикам: кто еще сочинял музыку с таким названием? (Й. Гайдн. Оратория
«Времена года»; А. Вивальди. Концерты «Времена года»).
5 класс.
21. В старину, когда не было концертных залов, филармоний, инструментальная
музыка и небольшие вокальные произведения исполнялись, в основном, в домах
любителей музыки. Расставляли пульты, вынимали из чехлов и футляров инструменты;
кто-то садился за клавесин - начинался домашний концерт. Так музицировали и в
скромных домах ремесленников, и в аристократических салонах.
Вопрос: как же называлась эта музыка для небольшого числа исполнителей? Со временем
она вышла из гостиных в концертные залы, но название сохранилось. («Камерная»)
Звучит фрагмент Квартета Й. Гайдна (по выбору педагога)
Болельщикам: назовите состав квартета. (2 скрипки, альт, виолончель)
6 класс.
22. Этот русский музыкант любил постигать языки, литературу, народное
творчество. Как талантливый географ, он любил землю и природу, любил путешествовать.
Он съеживался как мимоза не только от сквозняка, но и от каждого грубого
прикосновения, грубого слова. Переезжая из города в город, не находил себе места:
Варшава…Париж…Берлин…
И наконец, страна, о которой он писал матери: «Это давнишняя мечта моей
юности. Кроме удовлетворения пламенной фантазии, я найду там в музыкальном
отношении новые предметы для изучения. Я провел там два года из лучших в моей
жизни».
фрагмент
Вопрос: что за страна? Назовите музыканта, произведение.
Звучит фрагмент «Арагонской хоты» М. И. Глинки.
Болельщикам: назовите необычный инструмент. (Кастаньеты).
5 класс.
23. В 18 веке этим термином назывались пьесы, предназначенные для исполнения
на открытом воздухе в ночное время. В 19 веке это уже певучая фортепианная пьеса,
навеянная образами ночи, тишины, ночными думами. Лучшие образцы этого жанра были
созданы Д. Фильдом, Ф. Шопеном.
Вопрос: что это за жанр? (Ноктюрн).
Звучит фрагмент Ноктюрна cis-moll Ф. Шопена.
6 класс.
24. «Жизнь, где бы ни сказалась, правда, как бы не была солона». Этот творческий
принцип композитор воплощал в своих песнях, народных музыкальных драмах. «Я
разумею народ как великую личность, одушевленную единой идеей»
Вопрос: что за музыкант? Назовите произведение.
Звучит 1 картина (фрагмент) 4-ого действия оперы «Борис Годунов» М.П. Мусоргского.
Болельщикам: в этой опере есть персонаж, который представляет собой образ мирской
(народной) совести, носитель бескорыстной праведности. Кто это? (Юродивый).
Юринова Т.Г.
Г. Нелидово
Тверская область