Сценарий мастерской воспитания «Как и почему личность развивается?» с проведением практикума «Все мы родом из детства» в 6 «Б» классе кл.руководитель Брежнева Марина Александровна учитель музыки Завирюха Светлана Викторовна Ход мероприятия Главная задача человека не в обогащении своего ума различными познаниями, но в воспитании и совершенствовании своей личности, своего Я. Сёрен Киркегор Учитель: Добрый день, ребята, дорогие гости! Приглашаем вас на час общения «Как и почему личность развивается?» Посмотрите на эпиграф (чтение эпиграфа). Беседа: - Как вы понимаете эти слова? - Что такое вообще «личность»? ( Это человек, обладающий определёнными качествами, это роли и функции, выполняемые человеком в обществе; это человек, который проявляет активную жизненную позицию, несёт ответственность за свой выбор и свою деятельность; Человек, умеющий использовать свободу выбора, достигающий цели.) - Что значит развивается? (это приобретение и развитие определённых качеств, навыков, изменения во взглядах и т.д.) - Какие изменения происходят в человеке по мере его взросления? (физические, психические, социальные) - Как сделать так, чтобы личность развивалась? Кто это должен делать? (сам человек, его окружение (социум)) - Что определяет развитие личности: наследственность? Окружающая среда? Воспитание? (всё перечисленное) - Может ли сам человек влиять на своё развитие? В каком возрасте? Как? (ответы детей) Практикум «Все мы родом из детства» Учитель: Дома вы писали сочинения на тему «Самое яркое впечатление детства». Прочитайте нам свои работы (по 1 от каждой группы). (Чтение сочинений) - Какие чувства вы испытывали? Как это событие повлияло на вас? Теперь давайте отметим эти и другие яркие события и моменты на «Дороге жизни». Начиная с дня рождения и до поступления в школу что вам запомнилось больше всего? (Ответы детей, запись на плакате) А когда вы пошли в школу? До нынешнего момента? А как вы думаете, какие события вас ждут? (Отмечаем на плакате) Учитель: Сейчас я предлагаю вам ответить на несколько вопросов: - Почему нельзя опаздывать на урок? - Почему следует говорить громко и внятно, когда отвечаешь на вопрос? - Почему надо иметь с собой сменную обувь? - Почему нельзя разговаривать с соседом, если ты уже понял всё, что объяснил учитель? А теперь скажите, так же легко бы вы ответили на эти вопросы, когда пришли в 1 класс? Почему? О чём это говорит? (о взрослении, становлении и развитии личности) (Ответы детей) _________________________________________________________________________ Учитель: Вы по-разному видите мир, растёте, развиваетесь. И сегодня мы вам хотели бы предложить попробовать себя в разных творческих ролях: в роли музыкантов, художников и поэтов. Перед вами лежит чистый лист бумаги, краски. После прослушивания музыки зарисуйте на этом листке то время суток, которое хотел показать композитор. (Дети делают зарисовки под музыку Э.Грига «Утро») Учитель: А теперь поднимите, пожалуйста, свои рисунки и покажите всем. Какое время суток вы изобразили? Почему? Как звучит музыка? И т.д. (Ответы ребят) Учитель: Это говорит о том, что в любом из вас присутствует талант художника. А сейчас проверим, какие из вас получились бы композиторы. Я прочитаю стихотворение, а вы, используя словарик юного композитора, определите жанр и характер будущей песни. (Прослушивание стихотворения, дети записывают слова в словарик. После этого каждая команда зачитывает свои слова) Учитель: А теперь давайте послушаем оригинал данной песни и сравним с вашими записями. (прослушивание песни, обсуждение) Представьте, ребята, себя поэтами. Сейчас прозвучит музыка, ваша задача – определить, какое время года нам изобразил композитор, и попробуйте в стихах описать услышанное. Чтобы облегчить вам задание, воспользуйтесь лежащими на ваших столах рифмами. (Прослушивание мелодий, сочинение стихов) (Зачитывание получившихся стихов, обсуждение) Учитель: Почему именно это время года вы почувствовали? Как звучит музыка? Темп? Динамика? … В чём заключается изобразительность музыки? Учитель: Какой итог можно подвести в конце нашего мероприятия? Какой можно сделать вывод? (Ответы детей) Сегодня мы говорили о личности, о её развитии, обсудили направления, в которых мы развиваемся, совершенствуемся через творческие воплощения. А теперь выразите при помощи красок в палитре, которая находится у вас на столе, все те эмоции и чувства, которые вы испытали на нашем мероприятии. (Дети рисуют, звучит музыка) Учитель: Поднимите ваши палитры, покажите друг другу, нашим гостям. Обратите внимание, какие разные и яркие у вас получились работы. Если смешать эти краски, что получится? (Радуга) Так как мы сегодня занимались творчеством, так и назовём её – «Радуга творчества». А закончим наше мероприятие дружной песней, которая сможет повести за собой самых творческих и талантливых! Звучит песня «Вместе с нами» в исполнении 6 «б» класса.