- 46 Учимся писать сочинение – рассуждение Алгоритм действий 1. Внимательно прочтите текст. 2. Определите тему. 3. Определите, о чем говорится в каждой смысловой части (абзаце). 4. Составьте назывной план, затем переделайте его в вопросный. Подумайте, какой вопрос или вопросы в наибольшей степени обобщают содержание текста. Какие вопросы можно использовать для формулирования проблемы текста? 5. Сформулируйте проблему исходного текста и запишите первую, вводную часть вашего сочинения. 6. Обратитесь снова к плану и раскройте письменно каждый его пункт в одном-двух предложениях. Каждое предложение, составленное вами, должно представлять собой законченную, грамматически правильную конструкцию. Это комментарий текста. 7. Сформулируйте главную мысль текста. Она должна являться ответом на проблемный вопрос, заявленный в первом тезисе вашего сочинения. 8. Оформите «переход» от описания исходного текста (комментария) к аргументирующей части. 9. Приведите свои аргументы. 11 класс. Логические (рациональные аргументы) 1) Факты ( представлены в предложениях, фиксирующих эмпирические знания). 2) Выводы науки ( теории, гипотезы, аксиомы и т.д.). 3) Статистика (количественные показатели развития производства и общества). 4) Объективные показатели состояния дел (например: Волга длиннее Оки). 5) Законы природы. 6) Определение, задача которого – обобщить, дать представление о предмете как части более широкой категории; опирается на выявленные сущностные признаки определяемого предмета. 7) Положения юридических законов, официальных документов, постановлений и др. нормативных актов, обязательных для выполнения. 8) Данные экспериментов и экспертиз. 9) Свидетельства очевидцев. Иллюстративные аргументы – примеры 1) конкретный пример: - пример сообщение о событии ( берется из жизни, рассказывает о действительно имевшем место случае); - литературный пример ( текст из общеизвестного произведения); 2) предположительный пример ( рассказывает о том, что могло бы быть при определенных условиях). Ссылки на авторитет: - мнение известного, уважаемого человека – ученого, философа, общественного деятеля и др.; - цитата из авторитетного источника; - мнение специалиста, эксперта; - обращение к опыту и здравому смыслу аудитории; - мнение очевидцев; - мнение должностных лиц ( когда речь идет о вопросах, находящихся в сфере их компетенции; - общественное мнение, отражающее то, как принято говорить, поступать, оценивать что-то в обществе. 10. Напишите небольшое заключение ( 1 – 2 предложения ). 11. Ознакомьтесь с сочинением и выделите в нем структурные части ( абзацы) : - формулирование проблемы; - комментирующую часть; - формулировку позиции автора, главной мысли; - аргументацию; - заключение. Не забывайте: каждая часть сочинения должна начинаться с красной строки! Способы формулировки проблемы 1.Проблема может быть сформулирована на основе введения проблемных вопросов ( 1- 2 вопроса). Образец. Что такое истинный патриотизм? Чем он отличается от национализма? Как происходит обогащение национальной культуры и науки? Над этими вопросами размышляет известный российский филолог и общественный деятель Дмитрий Сергеевич Лихачев. 2.Позитивное утверждение того, о чем размышляет автор текста, какую проблему ставит. Образец. Известный ученый-филолог и видный общественный деятель Дмитрий Сергеевич Лихачев ставит проблему патриотизма как участия граждан в жизни своей культуры и других сопредельных культур. Речевые формулы Формулировка проблемы: - В предложенном для анализа тексте автор (кто?) затрагивает проблему (чего?), ставит вопрос ( о чем?) … - Проблема, поставленная автором (кем именно?), сводится к следующему… - В данном тексте автор (кто?) рассматривает ряд важнейших вопросов. Главное внимание он уделяет проблеме (чего?)… - В анализируемом тексте автор рассматривает проблему (чего?) … - В тексте (кого?) в центре внимания находится проблема (чего?) … Помните: в начале работы желательно указать фамилию автора и его инициалы, а также не забыть о словах – великий, известный, знаменитый и т.д., подчеркивающих общественные заслуги автора. Если же автор для вас – человек неизвестный, то следует назвать его фамилию и инициалы без прибавления указанных эпитетов. Актуальность проблемы: - Актуальность затронутой (кем?) проблемы заключается в том, что… - Безусловно, данная проблема актуальна, ибо … - Проблема, поднятая (кем?), чрезвычайно злободневна, поскольку связана … Комментарий текста: - Автор полагает, что … - Он убежден в том, что … - В тексте подчеркивается, что … - Кроме того, автор утверждает, что … - Наконец, автор делает вывод, состоящий в том, что … Главная мысль текста: - Главная мысль текста состоит в том, что … - Автор считает, что … - Мысль автора состоит в том, что … - Идея текста состоит в том, что… - Автор утверждает, что … - По мысли автора, … «Переход» от комментария к аргументации: - Я полностью согласен с высказанной автором (кем?) точкой зрения о … - Нельзя не согласиться с автором, который утверждает … - Думается, что автор, безусловно, прав, полагая, что … Желательно, чтобы «переход» еще раз подчеркивал авторскую позицию и ту точку зрения, которую вы будете аргументировать. Образец. Я согласен с автором, который считает, что патриотизм противостоит национализму, как добро противостоит злу. ИЛИ: Уважая авторский взгляд на патриотизм как на альтруизм, я все-таки полагаю, что забота именно о своем народе и своей культуре – истинное проявление патриотизма, ибо, только любя свой народ и свою культуру, человек способен создать нечто значительное. Аргументация: - Можно привести ряд примеров из литературы… - Солидарен с автором и …( имя писателя, поэта и название произведения, взятые для аргументации); - Справедливость данной мысли подтверждается рядом примеров из жизни и литературы … - Можно привести множество примеров из русской литературы, подтверждающих эту мысль …