проблема текста

ГБОУ СОШ № 2055
ПРОБЛЕМА
ТЕКСТА
Сочинение на ЕГЭ
Учитель русского языка и литературы Заринова Л.И.
Москва 2013г
Что такое проблема?

Проблема – это сложный
практический или теоретический
вопрос, требующий решения,
исследования.
Категории(виды) проблем.





Философские проблемы затрагивают самые
общие особенности развития природы,
общества, мышления.
Социальные проблемы касаются
устройства и жизни общества.
Политические проблемы связаны с
деятельностью государственной власти, партий
или общественных групп.
Экологические проблемы отражают
взаимодействие человека и окружающей
среды.
Нравственные (этические) проблемы
связаны с внутренними духовными качествами,
которыми руководствуется человек, с
определёнными правилами поведения.




-Как выявить проблему
текста?
ТРИ способа представления проблемы в
тексте:
1) проблема формулируется автором открыто,
в виде тезиса;
2) проблема формулируется на основе
отдельных суждений и замечаний автора,
разбросанных по тексту;
3) проблема не называется в тексте, а
выявляется путём анализа сюжета, реплик,
описаний(характерно для текстов
художественного стиля речи, текстовфрагментов произведений художественной
литературы).
-Как сформулировать
проблему текста?


1. Если проблему можно сформулировать
одним словом или словосочетанием, то можно
сказать проблема ( чего?): Автор
затрагивает проблему «отцов» и «детей»; В
тексте поднимается проблема одиночества;
Текст заставил меня задуматься над сложной
проблемой восприятия художественного
текста;
2.
формулировка в виде
вопроса (напомню, что проблема и есть
вопрос, требующий решения) дает больше
возможностей для случаев, когда кратко
сформулировать проблему текста невозможно:
Возможно ли органичное сочетание в жизни
человека «поэзии» и «прозы», духовного и
материального начал? Этой сложной проблеме
посвящен текст Юрия Нагибина.;
.

3. Процитировать. В некоторых
текстах можно найти авторскую
формулировку проблемы. В таких
случаях можно использовать
цитату:
«Почему телевизор вытесняет сейчас
книгу?»…таким вопросом начинает
свой текст Д.С.Лихачёв.

Определяя проблему, вы должны
задуматься над тем, каким образом
содержание текста касается вас, других
людей, всего человечества. Помните,
что описанная в тексте конкретная
ситуация, факты чьей-либо биографии и
т.п. - это иллюстрация, частный случай,
пример проявления какой-либо
абстрактной идеи, рассматриваемой
автором. Поэтом формулируйте
проблему так, чтобы она охватывала не
только случай, рассмотренный в тексте,
но и многие подобные ситуации.
Речевые клише




Проблема (какая?)
Сложная, важная, серьёзная, глубокая,
актуальная, острая, злободневная.
Проблема (чего?)
Воспитания, образования, патриотизма, смысла
жизни , формирования личности, сохранения
родного языка, влияния человека на природу.
Типовые конструкции.





Автор размышляет над проблемой…
Автор текста затрагивает проблему….
Текст (имя, фамилия автора в род.п.)
заставил меня задуматься над сложной
проблемой….
Как(зачем. почему и т.д.)..? Именно эта
проблема привлекла внимание автора.
Что такое честь (интеллигентность,
милосердие…) и какую роль это понятие
играет в жизни человека и общества?
Над этой проблемой размышляет автор.








Легенда
Эту легенду мне когда-то рассказал путешественникангличанин.
Однажды пароход заночевал из-за туманов близ
острова Самоа.
Толпа весёлых, подвыпивших моряков съехала на берег.
Вошли в лес, стали разводить костёр. Нарезали сучьев,
срубили и свалили кокосовое дерево, чтобы сорвать орехи.
Вдруг они услышали в темноте кругом тихие стоны и оханья.
Жуть их взяла. Всю ночь моряки не спали и жались к костру. И
всю ночь вокруг них раздавался судорожный какой-то шорох,
вздохи и стоны.
А когда рассвело, они увидели вот что. Из ствола и из
пня срубленной пальмы сочилась кровь, стояли красные лужи.
Оборванные лианы корчились на земле, как перерезанные
змеи. Из обрубленных сучьев капали алые капли. Это был
священный лес. В Самоа есть священные леса, деревья в них
живые, у них есть душа, в волокнах бежит кровь. В таком лесу
туземцы не позволяют себе сорвать ни листочка.
Весёлые моряки не погибли. Они воротились на
пароход. Но всю остальную жизнь они никогда уже больше не
улыбались.
Мне представляется: наша жизнь – это такой же
священный лес. Мы входим в него так себе, чтобы развлечься,
позабавиться. А кругом всё живёт, всё чувствует глубоко и
сильно. Мы ударим топором, ждём – побежит бесцветный,
холодный сок, а начинает хлестать красная, горячая кровь…
Как всё это сложно, глубоко и таинственно! Да, в жизнь
нужно входить не весёлым гулякою, как в приятную рощу, а с
Формулирование проблемы
текста.






Проблема текста «ЛЕГЕНДА»:
(Проблема смысла жизни,
затрагивающая нравственные стороны
человеческой жизни)
Каким образом содержание текста
касается других людей, всего человечества?
( Нравственные (этические) нормы
обеспечат гармоничные отношения между
людьми и природой)
-Какая абстрактная идея
рассматривается автором?
(Идея гуманизма, человеколюбия,
милосердия)
Комментирование проблемы



Комментарий – рассуждение, пояснительное
замечание по поводу чего-либо.
Глагол комментировать означает «объяснять,
пояснять». Следовательно, здесь требуются
ваши мысли по поводу сформулированной
проблемы текста.
Подумайте о том, насколько актуально то, о
чем пишет автор; кому и в каких ситуациях
приходится сталкиваться с подобной
проблемой; если это возможно, коснитесь
«истории вопроса», т.е. коротко расскажите о
том, как эту проблему рассматривали,
пытались решить другие авторы, есть ли по
этому вопросу иная точка зрения, не
совпадающая с авторской.
Типы комментариев.



Можно выделить два типа комментария.
Текстуальный комментарий
представляет собой объяснение текста,
следование за автором в раскрытии
проблемы.
При концепционном комментарии в
центре внимания интерпретация
проблемы текста,
её актуальность,
столкновение различных мнений по
данному вопросу и т. п.
Запомните!




комментарий должен
осуществляться с опорой на
прочитанный текст.
. Пересказывая, мы говорим о
том, что делают герои, а
комментируя, мы говорим о том,
что делает автор.
Проблема (чего?)
Вопрос( о чём?)
Конкретизировать содержание
комментария можно с
помощью следующих
вопросов:

Как, на каком материале автор
раскрывает проблему?(Проблему смысла
жизни, отсутствия гармонии в человеческом
обществе автор раскрывает на примере
легенды о священном лесе, что посетили
моряки на острове Самои)

Какие аспекты проблемы
рассматриваются в
тексте?(Цивилизованным людям следует не
столь бесцеремонно врываться в девственную
природу и нарушать её гармонию.

Какие средства выразительности
помогают выявить авторское отношение
к проблеме?(Автор текста использовал
разнообразные художественные средства,
которые позволили ему усилить
эмоциональное звучание своих раздумий,
придать логичность выводам.)

Как выражено отношение автора к
изображаемому?
(Некогда весёлые моряки, совершив недоброе
дело, уже никогда не улыбались)
Типичные ошибки при
формулировании проблемы

1. Непонимание
проблемы

Непонимание проблемы
связано с неправильной
интерпретацией текста.
Довольно часто ученики,
игнорируя информацию
текста, пытаются
«подогнать» его под
известные им проблемы,
рассмотренные на
уроках, или же
усматривают в тексте
такие вопросы, которые
отдалённо связаны с
проблематикой текста,
однако находятся за
пределами внимания
автора.


2. Неумение
сформулировать
проблему.
3.Подмена
формулировки
проблемы
пересказом


Часто связано с
бедностью речи и
узостью кругозора
автора сочинения.
Попытайтесь
использовать
приведённые выше
алгоритмы
выявления
проблемы.
Помните, что ни одна
часть сочинения не
предполагает
простого пересказа
исходного текста!


4.Неоправданное
расширение или
сужение
проблемы.
Чтобы избежать этой
ошибки, необходимо
внимательно перечитать
текст, обращая внимание
на ключевые слова.
Избегайте чересчур
общих, «размытых»
формулировок типа
«проблема войны»,
«проблема труда»,
«проблема I
человеческих
отношений» и т.п.
Формулировка проблемы
должна отражать I тот
аспект, который намечен
автором.

5. Подмена
проблемы
авторской
позицией

Проблема — это вопрос,
над которым
размышляет автор, а
позиция автора — это
ответ на данный вопрос.
Чтобы избежать
подобных ошибок,
используйте алгоритм
формулирования
проблемы от позиции
автора. Часто в
ошибочных
формулировках
используются
конструкции«Проблема
текста заключается в
том, что...»,«Автор
доказывает, что...»
Занимайтесь, пишите
сочинения. Только трудом и
терпением- мы сможем
достичь цели.
 Помните, что для практики
нужно хорошо знать
теорию.
 Успехов Вам!
