Урок-проект по русскому языку во 2 классе. Тема: обобщающий урок по разделу «Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?» Бардина Л. А., МАОУ – «средняя общеобразовательная школа №17» Задачи обучения: 1) обобщить полученные знания, применить их на практике; 2) формировать устойчивый познавательный интерес к предмету; 3) формировать умения различать предмет и слово как его название; 4) учить детей соотносить вопросы кто? что? и слово – название предмета. Развивающие задачи: 1) учить ребят получать удовольствие от процесса творчества, от собственных маленьких открытий; 2) развивать у учащихся желание больше узнать по предмету. Задачи воспитания: 1) воспитывать у учащихся радость от процесса творчества; 2) воспитывать бережное отношение к обитателям леса, растениям. Оборудование и материалы: 1) костюмы; 2) игрушки. 3) мультимедийная система. Цель проекта: 1) воспитывать и развивать ребёнка через его самостоятельную познавательную деятельность; 2) реализовать способности и замыслы ученика в продуктах его деятельности. Основные этапы и ход проекта. 1. Распределение учащихся в проектные группы. 2. Сбор информации по группам. Первая группа готовит материал к этапу урока – правописание словарных слов. Вторая группа пишет сочинение – грамматическую сказку. Третья группа готовит презентацию игры «Кто или что?». Учитель отслеживает ход работы над проектом: присутствует на репетициях, читает сказки, написанные детьми, указывает на стилистические ошибки. Презентация проекта – урок с использованием метода обучения сотрудничестве (групповая форма работы). в 1 Ход урока. I. Организационный момент. Учитель: -Ребята, сегодня на уроке состоится презентация ваших проектов по группам, а также вам предстоит выполнить работы по чистописанию, поработать над изученными орфограммами, правилами. II.Презентация работы над словарными словами. Наблюдение над словами, отвечающими на вопросы кто? и что? слайд 1 /пишите число, классная работа/ В осеннем лесу появились Лисёнок и Медвежонок. Это были ужасно любопытные и непоседливые зверята /учащиеся в масках зверей/. Вот и сейчас они сбежали от своих мам и отправились изучать лес. Здесь было столько незнакомых предметов! - Ой, кто это? – спросил Лисёнок. Боится зверь ветвей моих, Гнёзд не построит птица в них. В ветвях – краса и мощь моя. Скажите быстро: кто же я? - Кто это, ребята? /олень/ слайд 2 /запись словарного слова олень/ - Ой, что это? – спросил Медвежонок. Осень в сад к нам пришла, Красный факел зажгла. Здесь дрозды, скворцы снуют И, галдя, его клюют. - Что это, ребята? /рябина/ слайд 3 /запись словарного слова рябина/ - Ой, кто это? – спросил Лисёнок. Кто в беретке ярко-красной, В чёрной курточке атласной? На меня он не глядит, Всё стучит, стучит, стучит. - Кто это, ребята? /дятел/ слайд 4 /запись словарного слова дятел/ - А это, что? – спросил Медвежонок. Бусы красные висят, Из кустов на нас глядят. Очень любят бусы эти Дети, птицы и медведи. - Что это? /малина/ слайд 5 /запись словарного слова малина/ - А это кто? – спросил Лисёнок, указывая на загорелого мужчину, который был в фуражке со значком. А на значке дубовая ветка с желудями. - Это лесник,- сказал Медвежонок. 2 - Верно, - сказал лесник /старшеклассник в фуражке лесника/. Я – хранитель леса. А лес – это дом для всех зверей и птиц, для насекомых и растений. Что же вы хотели увидеть и узнать? Я вам всё расскажу /читает стихотворение/. Нет ничего милее – Душистая малина Бродить и думать здесь. На кустиках густых. Излечит, обогреет, Ищу грибов поляну Накормит русский лес. Я, не жалея ног, А будет жажда мучить, А если я устану – То мне лесовичок Присяду на пенёк. Средь зарослей колючих Лес очень любит пеших – Покажет родничок. Для них совсем он свой, Нагнусь к нему напиться, Здесь где-то бродит леший И видно всё до дна: С зелёной бородой. Течёт вода – водица – Жизнь кажется иною, Вкусна и холодна. И сердце не болит, Нас ждут в лесу рябина, Когда над головою, Орехи и цветы, Как вечность, лес шумит. - Ребята, какие имена существительные прозвучали в стихотворении? слайд 6 Назовите их, поставьте к ним вопросы. - Ребята, посмотрите на доску и проверьте правильность написания словарных слов слайд 7 - Ребята, кто спрашивал про предметы, отвечающие на вопросы кто? - Кого называют слова, отвечающие на вопрос кто? - Кто спрашивал про предметы, отвечающие на вопрос что? - Какой вопрос ставят ко всем остальным словам? - Ребята, а слова «лисёнок» и «медвежонок» на какой вопрос отвечают? - Как называются слова, которые отвечают на вопросы кто? и что? слайд 8 Вывод: имена существительные называют людей, предметы, животных, растения, явления действительности. Имена существительные – важнейшая часть речи слайд 9 III.Презентация грамматической сказки. - А теперь, ребята, отправимся в царство имен Существительных и послушаем грамматические сказки – приключения. Вы должны внимательно слушать, а затем определить, чья сказка, на ваш взгляд, была более интересной и содержательной. /ребята выполняют задание и аргументируют свой выбор; в помощь демонстрация текстов сочинений в мультимедийной системе: слайды 10, 11, 12 а) В одном волшебном царстве, которое называется Русский Язык, жили одушевлённые и неодушевлённые существительные. Как-то они стали спорить: кто главнее? Одушевлённые так раскричались, что не заметили, как неодушевлённые существительные ушли из царства. Обрадовались одушевлённые существительные и решили, что они теперь главные. Но не 3 долго длилась их радость. Захотели они поесть, поспать, поиграть, но неодушевлённых существительных не оказалось. Тут-то они поняли, что каждый из них является важным. Пошли они к неодушевлённым прощения просить. С тех пор живут они дружно. б) В одной стране жили слова Кто? и Что? Однажды все слова разбежались и стали веселиться. Они поиграли и потеряли свои названия. Стали спорить пушок с Пушком, шарик с Шариком. Долго они спорили. Потом вспомнили, что имена существительные можно разделить по группам: одушевлённые и неодушевлённые. Разделились существительные по группам и помирились. в) В одном королевстве жили одушевлённые и неодушевлённые слова. Они дружили и никогда не ссорились. А в этом королевстве жила ведьма. Её никто не видел, так как она жила в глухом лесу. Она не любила тех, кто дружил. И она решила поссорить слова: послала им проклятие. Слова поссорились и неодушевлённые покинули это королевство. Одушевлённые решили их вернуть. Они долго искали своих друзей, и, наконец, нашли их в старом заброшенном доме, привязанных к столбам. Колдунья готовила зелье. Но напоить слова она не успела. Началось сражение. Колдунья была наказана за проклятье. Ей понравилось, что слова так дружно живут и она стала проситься жить вместе с ними и никогда больше не обижать никого. Слова приняли её в своё королевство. IV. Физкультминутка. Мы старались, мы учились И немного утомились. Сделать мы теперь должны Упражненье для спины. (вращение корпусом вправо и влево) Мы работаем руками, Мы летим под облаками. Руки вниз и руки вверх. Кто летит быстрее всех? (дети имитируют движения крыльев) Чтобы ноги не болели, Раз – присели, два – присели, Три, четыре, пять и шесть, Семь и восемь, девять, десять. (приседания) Рядом с партою идём, (ходьба на месте) И садимся мы потом. (дети садятся за парту) V. Минутка чистописания. - Догадайтесь, какие буквы будете писать на минутке чистописания. Из этих букв составьте цепочку 4 Л.совичок р.дничок гр.бок тр.ва е о и а ееоо еиие оаоа иааи и т. д. оцените свою работу по чистописанию, нарисуйте личико на полях: – я доволен своей работой; – у меня есть сомнения; – я часто ошибался слайд 13 VI. Презентация игры «Кто? или что?» Презентацию проводит следующая группа. - У меня в мешочке различные предметы. Ребята должны вытащить предмет, посмотреть на него и сказать, на какой вопрос отвечает предмет. Мяч что? Лиса кто? и т. д. Вывод: мяч, лиса – это предметы, а что мы произносим, называя их? /слова/ Слова мяч, лиса – это названия предметов. Слова мы можем произнести, написать, а предметы мы видим вокруг нас. - Что же обозначают слова, которые отвечают на вопросы кто? или что? VII. Работа по учебнику стр. 41, №61 Упражнение выполняется по заданию; кто? козлята, телята, барашек; что? кудряшки, песенки, клёны, дубы, грибы, зонтик. Кто? козлята, телята, барашек. Что? Кудряшки, песенки, клёны, дубы, зонтик. VIII. Итог урока. - Чему учились на уроке? - Как называются слова, которые отвечают на вопросы кто? и что? - Кого называют слова, которые отвечают на вопрос кто? - На какой вопрос отвечают остальные слова, называющие предметы? - Что такое имя существительное? - Приведите примеры слов, отвечающих на вопрос кто? - Назовите слова, отвечающие на вопрос что? слайд 14 X. Оценивание. XI. Домашнее задание: стр. 40. №59. слайд 15 5