Урок смотреть здесь - МБОУ "СОШ с.Никольское"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Илиада» и « Одиссея» : правда и вымысел.
1.
ФИО (полностью)
Тырнова Лариса Владимировна
2.
Место работы
МБОУ « СОШ с. Никольское» МО « Енотаевский
район»
3.
Должность
Учитель
4.
Предмет
история
5.
Класс
5
6.
Тема и номер урока Древнейшая Греция. Урок №3
в теме
7.
Базовый учебник
8. Цель
Андреевская Т.П. История древнего мира 5 класс
урока: формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации к
предмету на примере конкретного исторического материала и исторических
источников
9. Задачи:
- обучающие: познакомиться содержанием поэм Гомера « Илиада» и
« Одиссея»; расширить представление о миропонимании древних греков
-развивающие: развивать умение участвовать в дискуссии, высказывать свою точку
зрения, работать с историческими источниками
-воспитательные: воспитывать нравственные качества на примерах героев поэм;
формировать уважение к культуре других народов
10. Тип урока: получение нового знания
11. Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная
12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, интерактивная
доска
13. Структура и ход урока
1.Мотивирование учебной деятельности.
Учитель обращается к классу: Ребята, вчера я работала в Интернете и поймала
Трояна! С вами такое случалось? Объясните, что это, чем опасно? А вы знаете,
откуда появилось крылатое выражение « Троянский конь»?
Примерно в XIII-XII
вв. до н.е.началась война между
греческим городом
Микены и городом в Малой Азии Троей. Очень подробно события этой войны
описывает древнегреческий поэт Гомер в поэме « Илиада» .Другая его поэма «
Одиссея» повествует о странствиях участника Троянской войны Одиссея.( рассказ
сопровождается показом видеофрагмента) Но поэмы во многом похожи на сказку,
так как основаны на мифах. Можно ли им верить?
Вы поняли, о чём пойдёт речь на уроке? Попробуй те сформулировать тему урока.
Учащиеся формулируют тему урока.
Учитель: исходя из темы урока , мы можем определить цель нашего урока, в чём
она будет заключаться?( Выяснить, можно ли поэмы Гомера считать историческим
источником, можем ли мы им доверять.)
Учащиеся определяют учебные задачи.
1) Прочитать текст учебника, отрывки из поэм.
2) Проанализировать и сделать выводы.
2.Планирование
Учитель предлагает прочитать отрывки из источников и текст учебника ( стр. 130) и
ответить на вопросы:
1. Что описывает « Илиада» ?
2. Назовите её героев.( показ презентации о героях троянской войны)
3. В чём причины Троянской войны?
4. О чём повествует « Одиссея» ?
5. Назовите её героев.
6. Как поэмы помогли Г. Шлиману в его поисках?
3.Практическая деятельность учащихся. После работы с текстом учитель предлагает
классу разбиться на группы для выполнения задания .
Задание. Обсудите в группе и сделайте вывод :
1 группа: что в поэмах основано на реальности;
2 группа: что является вымыслом.
4.Самоконтроль учащихся во время работы в группе.
5. Коррекция. После работы в группах и выполнения задания учитель задаёт вопрос.
Можно ли доверять поэмам Гомера?
Попробуйте сочинить синквейн по теме урока. Учащиеся в группах сочиняют синквейн.
Пример.
Поэмы Гомера
Правдивые,
сказочные
Удивляют, знакомят, воспитывают
Помогли Шлиману найти Трою
Источник.
Рефлексия.
Учащимся предлагается из разноцветных лепестков выбрать тот , который соответствует
их впечатлению от урока:
Зелёный- всё понятно, было интересно;
Жёлтый - было интересно, но не всё понятно;
Красный – было не интересно.
Выбранные лепестки прикрепляются к одному большому цветку, который покажет,
насколько плодотворным был урок.
Оценивание. Учитель предлагает оценить свою работу на уроке по 5-тибальной системе .
Оценивание деятельности учащихся в группах оценивается учителем.
Умения
Работа с ключевыми понятиями
Критерии
Выделяются главные и умело применяются – 4 балла
Определяются . но не всегда полно- 2 балла
Отбирается мало,
не используются при изложении
материала - 0 баллов
Логика изложения
Ответ структурирован и логичен -4 балла
Структура ответа иногда нарушается-2 балла
Отсутствует логическая стройность – 0 баллов
Умение работать в группе
Формулировать свою точку зрения и
учитывать
другие, применять знания на практике- 4 балла
Знать, но не использовать другие точки зрения - 2
балла
Отказ
от
собственного
мнения
прислушиваться к другим – 0 баллов
или
нежелание
12 баллов- оценка « отлично»
От 6 баллов до 15 – « хорошо»
От 2 до 5 баллов - « удовлетворительно.
Задание на дом. П.У. – Оцените поступки героев поэм. Что вас в них привлекает? Что вы
осуждаете?
П.У.Найдите в тексте поэм крылатые выражения, объясните, что они обозначают и в
каких случаях их можно применять.
Б.У. – прочтите параграф и подготовьте пересказ
Приложение к плану-конспекту урока
«Илиада» и « Одиссея» : правда и вымысел.
Таблица 1.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ Название
Тип
ресурса
Форма
,вид
предъявления
ресурса
информации
Гиперссылка
на
ресурс,
обеспечивающий доступ к ЭОР
(иллюстрация,
презентация,
видеофрагмент,
тест,
модель
и
т.д.)
1
Приключен
информацио
ия Одиссея.
нный
презентация
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/3f054bb2b315-4e11-a27b936868c342af/?from=7d2af1dc-a65f443c-860d7732ffefb663&interface=catalog&class=
47&subject=20
2. Герои
Троянской
информацио
Текст
нный
иллюстрациями
войны
с http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/3f054bb2b315-4e11-a27b936868c342af/?from=7d2af1dc-a65f443c-860d7732ffefb663&interface=catalog&class=
47&subject=20
3. Битва
ахейцев
информац
с ионный
троянцами
Видеофрагмент
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/3f054bb2b315-4e11-a27b936868c342af/?from=7d2af1dc-a65f443c-860d7732ffefb663&interface=catalog&class=
47&subject=20