Звук [j`], буквы Й, й - МБОУ «Верхососенская средняя

МБОУ «Верхососенская средняя общеобразовательная школа»
Урок
«Литературное чтение
(чтение)»
1 класс
Провела:
Учитель 1 квалификационной
категории Позднякова В.Н.
2011 год
ТЕМА УРОКА: Звук [j’], буквы Й, й.
Цели: познакомить учащихся с мягким согласным звуком [й’], буквой й;
развивать речь, логическое мышление, память.
Обучение УУД: умение выделять звук [й’], правильно ставить логическое
ударение в предложениях.
Планируемые результаты: научатся вычленять в словах звук [й’],
обозначать этот звук буквами Й, й, производить звуковой анализ слов;
читать слова и небольшие тексты; оценивать свою деятельность и
деятельность товарищей.
О б о р у д о в а н и е : учебник, предметные картинки, магнитная доска, буквы
и слоги, алфавит.
Ход урока:
I. . Оргмомент.
II. Актуализация опорных знаний. Чтение предложений, записанных на
доске.
III. Самоопределение к деятельности. Фонетическая зарядка.
– Как вскрикивают от испуга? (Ой!)
Учитель предлагает детям назвать транспорт, который перевозит
пассажиров. (Такси, автобус, поезд, электричка, самолет, трамвай.)
IV. Работа по теме урока.
1. Рассматривается предметная картинка с трамваем и схема к этому
слову.
Звук [й’] выделяется из слова трамвай, которое анализируется с помощью
схемы.
Учитель напоминает детям, что этот звук они уже встречали в некоторых
словах: в начале слов и после гласных он обозначается вместе с
последующими гласными одной буквой: е – ли – [й’э], маяк – [й’а], ё –
жик – [й’о].
Ставится цель – научиться распознавать й в словах вне слияния – в конце
слогов и слов, научиться обозначать звук [й’] буквой й.
● 2. Игра «Где звук?».
Детям предлагается определить позицию [й’] в словах:
сильный, хоккей, шайка, йод, линейка.
● 3. Игра «Узнайте звук».
Дети хлопают в ладоши, если услышат [й’] в словах: лиса, лайка, игрок,
лицо, умывальник, соловей, автобус, троллейбус, ножницы, машина, змей,
имя, чай, трамвай.
V. Ф и з к у л ь т м и н у т к а
4. Учитель показывает карточку с буквой й.
Букву Й зовут «И кратким».
Й как И в твоей тетрадке.
Чтобы Й не путать с И,
Сверху галочку пиши.
В. Степанов
5. Чтение слов с буквой й (с. 35) Делается в ы в о д: буква й обозначает
согласный звук, не входящий в слияние. Звук [й’] слога не образует.
6. Чтение текста на с.35 В о п р о с ы: – Кем был дедушка на войне?
– Что есть у дедушки? – Что говорит мама о дедушке? – Как вы понимаете
эту фразу?
7. Дети рассматривают на рисунке воинов разных времен.
– Опишите одежду и оружие солдат.
– Опишите знамена и гербы.
VI. Ф и з к у л ь т м и н у т к а
VII. Закрепление изученного.
1. Игра «Буква потерялась».
На магнитной доске выложенные слова с недостающей буквой.
Ша_ба, геро_, трамва_, ма_ка,
за_ка, ла_ка, га_ка, ле_ка.
(Во всех словах дети дописали букву й.)
Определяется позиция буквы й (в середине, в конце).
2.Чтение пословиц, с. 34
3.Работа по учебнику: с. 36.
Проводится словарно-логическое упражнение: установить, какие из
данных слов в теме «Транспорт» лишние, почему.
4. Дети читают слова, данные на доске:
красный
жёлтый
зелёный
Проводится беседа на тему «Умей переходить улицу». Объясняются
некоторые дорожные знаки с опорой на рисунки, с. 160.
(Переезд без шлагбаума; езда на велосипеде запрещена, переход
запрещен; место для перехода; осторожно, дети!; место стоянки, или
стоянка разрешена.)
VIII. Ф и з к у л ь т м и н у т к а
5.Чтение стихотворения С. Маршака, с. 36 В о п р о с:
– Что потом случилось с мячом?
Учитель читает концовку стихотворения С. Маршака «Мяч», в которой
дается ответ на вопрос.– Почему мяч попал под колеса машины? – Где
должны играть дети?
6.Игра «Превращения слов».
Добавить в слова по одной букве.
а) Как из _айка и _ейка получить слова?
7.Чтение текста на с. 37 В о п р о с ы: – Что смотрели по телевизору?
– Чему учил Степашка? – Назовите вежливые слова.
8. Выразительное чтение стихотворения, с.37.
Заучивание наизусть.
9. Повторение всех изученных букв. Определение места буквы й на «ленте
букв», с. 37
IХ. Итог урока. Оценивание результатов своей работы с помощью
светофорчика.
– Какие задания были особенно интересными?
– Какие задания вызвали затруднения?
Х. Рефлексия.