Муниципальное образовательное учреждение Октябрьская средняя общеобразовательная школа Рабочая программа

Муниципальное образовательное учреждение
Октябрьская средняя общеобразовательная школа
Рабочая программа
2 класс, окружающий мир
Учителя Егоровой А. Б.
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
.
Цель курса: формирование социального опыта школьников, осознание элементарного взаимодействия в системе» человек, природа, общество»,
воспитание нравственного и экологически обоснованного отношения к среде обитания и правил поведения в ней.
Учебный курс «Мы и окружающий мир» призван решать в системе общего
развития учащихся следующие задачи:
-на основе предметных знаний и умений подвести учеников к осознанию объективно существующих связей и зависимостей между природой,
обществом и человеком;
-в ходе решения первой задачи развивать историческое мышление, формировать экологическую грамотность; обучить безопасному поведению в природе
и обществе;
-формировать обще-учебные умения, воспринимать проблему, выдвигать гипотезу, ориентироваться в пространстве и времени, добывать информацию в
соответствующей литературе, пользоваться справочниками, самостоятельно проводить предусмотренные программой опыты, наблюдения, практические
работы, делать обобщения, выводы;
-воздействовать на развитие эмоционально-волевых, морально-нравственных качеств личности.
Нормативные методические материалы:
 Закон Р. Ф. «Об образовании» ст.9 п. 1; с. 14 п. 5.
 Федеральный базисный учебный план для начального общего образования, утвержденный приказом Минобразования России № 373 от 6
октября 2009г. ;
 Федеральный компонент государственных стандартов начального общего образования, утверждённый приказом Минобразования России .
 примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
федеральный перечень учебников на 2013/2014 уч. год, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
 требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального
компонента государственного стандарта общего образования;
 основная образовательная программа начального обучения МОУ Октябрьская СОШ (утверждено педагогическим
советом № 3 от 23.12.2010 г.)
Рабочая программа разработана на основе авторской программы Н.Я Дмитриевой и А.Н.Казакова (Сборник программ для четырехлетней начальной
школы по системе Л.В. Занкова,2011 год).
Материально-техническое обеспечение предмета.
1. Работа по курсу «Окружающий мир» обеспечивается УМК
 Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. «Мы и окружающий мир»: учебник для 1 класса. – Самара: корпорация «Федоров» 2012 год.
 Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир». 1 класс.- Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство
«Учебная литература», 2012

Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Методические пояснения к курсу: «Мы и окружающий мир».1 класс-Самара: Корпорация «Федоров» 2012 год.
УМК рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников.
2. Специфическое сопровождение (оборудование).
Наглядные пособия.
-натуральные: гербарии, чучела, коллекции минералов и горных пород, скелет человека, скелет любого млекопитающего;
-изобразительные:
- муляжи плодов, животных и отдельных органов человека;
-таблицы групп растений и животных, отдельных органов человека и систем органов, внешнего и внутреннего строения человека, значения полезных
ископаемых;
-физический глобус Земли, компас, теллурий, муляжи;
-настенные карты;
-самодельные наглядные пособия;
-интерактивная доска.
Программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.
Методический блок.
Технологии:деятельностный подход, дифференцированный подход личностно ориентированный подход, дифференцированный подход , игровое
обучение ,
разноуровневое обучение, педагогика сотрудничества, здоровье сберегающая.
Формы организации учебного процесса - экскурсии, беседы, игры, практические работы и самостоятельные работы, наблюдения, опыты, работа с
тетрадью на печатной основе, работа с интерактивной доской.
Формы работы на уроке: парная, индивидуальная, групповая.
Методические приёмы, вытекающие из программных требований, имеют целью неустанное продвижение ученика в понимании, а вместе с тем –
самостоятельном обнаружении свойств, связей и зависимостей, содержащихся в изучаемом материале.
Методы оценки: словесное поощрение, отметки, самооценка.
Виды контроля: итоговая контрольная работа в конце года, контрольные и проверочные работы.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Обучающийся научиться:
Обучающийсяполучит возможность научиться:
Человек и природа.
-устанавливать связи между живой и неживой природой, взаимосвязи в
-определять причины смены на земле дня и ночи, смены времён года;
живой природе(на основе изученного материала); использовать их для
-показывать на карте и глобусе основные формы земной поверхности и
объяснения необходимости бережного отношения к природе;
водоёмы;
-сравнивать объекты природы на основе внешних признаков или известных - различать водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые растения;
характерных свойств;
-различать животных разных групп (насекомые, рыбы, земноводные,
-проводить несложные наблюдения в природе и воспроизводить опыты в
пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие).
соответствии с инструкцией, используя простейшее лабораторное
оборудование и измерительные приборы; соблюдать технику безопасности;
-описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления
живой и неживой природы;
-характеризовать Землю как планету, Солнце как звезду, Луну как спутник
Земли;
-ориентироваться на местности относительно своего тела; знать правила
пользования компасом, определять стороны горизонта по компасу, по
природным приметам;
-различать твёрдые. Жидкие, газообразные вещества;
-измерять температуру воздуха, воды и своего тела;
-различать три состояния воды; определять основные свойства воды, её
значчччение для живых организмов и хозяйственной деятельности
человека; объяснять причины круговорота воды в природе;
-определять основные свойства воздуха, его значение для растений,
животных,человека;
-определять условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло,
воздух, вода);
-различать хвойные,цветковые; дикорастущие и культурные растения;
съедобные и ядовитые грибы;
-определять условия, необходимые для жизни животных (воздух,вода,
тепло, пища);
-различать диких и домашних животных; животных разных
групп(насекомые, рыбы, птицы, звери);
-приводить примеры представителей разных групп растений и животных;
-правилам ухода (полива, рыхления) за комнатными растениями;
-строить простейшие кормушки и подбирать корм для подкармливания
различных птиц зимой.
Человек и общество.
-понимать назначение органов чувств для познания окружающего мира;
- использовать на практике основные правила познания окружающего
-выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в доме, на
мира;
улице, в природной среде;
-понимать различия между источниками информации об окружающем
-соблюдать правила организации учебного труда дома и в школе,понимать
мире: наблюдение, опыт, измерение, книги, Интернет;
роль учителя;
-оценивать характер взаимоотношений людей в классном, школьном
-определять принадлежность организмов к царствам живой природы:
коллективах.
растениям, животным, грибам, бактериям.