КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № Планируемые

Рабочая программа по окружающему миру. 4 класс
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Планируемые Скорректированные
Тема урока
п/п
сроки
сроки
прохождения
прохождения
Земля и человечество.
1.
Мир глазами астронома.
Понятие об астрономии как
науке.
Количество
часов
по разделу и теме
9
1
2.
Планеты Солнечной системы.
Характеристика планет
Солнечной системы.
1
3.
Звёздное небо- Великая книга
Природы. Правила
наблюдения звёздного неба.
Созвездия.
Мир глазами географа.
Понятие о географии как
науке.
1
5.
Мир глазами историка.
Понятие об истории как
науке.
1
6.
Когда и где? Понятия о веке
(столетии) и тысячелетии.
1
4.
1
Характеристика деятельности учащихся
-рассказывать о мире с точки зрения
астронома,
-изучать по схеме строение Солнечной
системы,
-моделировать строение Солнечной системы.
-различать планеты и их спутники,
-анализировать схемы вращения Земли вокруг
своей оси и обращения вокруг Солнца,
-устанавливать причинно-следственные связи
между движением Земли и сменой дня и ночи,
сменой времён года.
-моделировать изучаемые созвездия,
-определять направление на север по Полярной
звезде,
-работать с терминологическим словарём.
-сравнивать глобус и карту полушарий,
-находить условные знаки на карте полушарий,
-составлять рассказ о географических
объектах.
-составлять рассказ о мире, с точки зрения
историка,
-характеризовать роль исторических
источников для понимания событий прошлого,
-обсуждать роль исторических источников для
понимания событий прошлого.
-определять по «ленте времени» век, в котором
происходили упоминавшиеся раннее
исторические события,
Рабочая программа по окружающему миру. 4 класс
7.
Мир глазами эколога.
Представления о развитии
человечества во
взаимодействии с природой.
1
8.
Сокровища Земли под
охраной человечества.
Понятие о Всемирном
наследии и его составных
частях.
1
9.
Сокровища Земли под
охраной человечества.
Международная Красная
книга. Проверочная работа.
1
Природа России.
Равнины и горы России.
Формы земной поверхности
России.
10
1
10.
11.
Моря, озёра и реки России.
Дальневосточный морской
заповедник.
1
-обсуждать сроки начала года в разных
летоисчислениях.
-анализировать историческую карту,
рассказывать по ней об исторических
событиях.
-рассказывать о мире с точки зрения эколога,
-анализировать современные экологические
проблемы,
-предлагать меры по их решению,
-знакомиться с международным
сотрудничеством в области охраны
окружающей среды.
-рассказывать о причинах Всемирного
природного и культурного наследия,
- знакомиться по карте- схеме с наиболее
значимыми объектами Всемирного наследия,
-читать в учебнике тексты об одном из
объектов Всемирного наследия.
- рассказывать о причинах Всемирного
природного и культурного наследия,
- знакомиться по карте- схеме с наиболее
значимыми объектами Всемирного наследия,
-читать в учебнике тексты об одном из
объектов Всемирного наследия.
-находить и показывать на физической карте
России изучаемые географические объекты,
-различать холмистые и плоские равнины,
-характеризовать формы земной поверхности
России,
-готовить материалы к выставке «Где мы
были».
-находить и показывать на физической карте
России изучаемые моря, реки, озёра,
-различать моря северного Ледовитого, Тихого
и Атлантического океанов,
Рабочая программа по окружающему миру. 4 класс
12.
Природные зоны России.
Карта природных зон России.
1
13.
Зона арктических пустынь.
Экологические проблемы и
охрана природы в зоне
арктических пустынь.
1
14.
Тундра. Экологические
проблемы и охрана природы в
зоне тундры.
1
15.
Леса России. Экологические
связи в лесах.
1
16.
Лес и человек. Заповедники и
национальные парки лесных
зон.
1
17.
Зона степей. Питомники для
редких животных.
1
18.
Пустыни. Экологические
1
-характеризовать особенности изучаемых
водных объектов.
-знакомиться с картой природных зон России,
-сравнивать её с физической картой России,
-определять по карте природные зоны России,
высказывать предположения о причинах их
смены.
-находить и показывать на карте зону
арктических пустынь,
-выявлять взаимосвязь природных
особенностей зоны арктических пустынь и её
освещённости солнечными лучами,
-определять по рисунку учебника. Какие
организмы обитают в зоне арктических
пустынь.
-находить и показывать на карте природных
зон зону тундры,
-выявлять взаимосвязь природных
особенностей зоны тундры и её освещённости
солнечными лучами,
-рассматривать гербарии растений тундры.
-находить и показывать на карте зону тайги,
зону смешанных и широколиственных лесов,
-знакомиться с природой лесных зон,
-сравнивать природу тундры и лесных зон.
-раскрывать роль леса в природе и жизни
людей,
-обсуждать экологические проблемы леса,
предлагать меры по его охране,
-обсуждать правила поведения в лесу.
-сравнивать общий вид леса и степи,
-находить и показывать на карте природных
зон зону степей,
-устанавливать зависимость особенностей
степной зоны от распределения тепла и влаги.
-сравнивать общий вид степи и пустыни,
Рабочая программа по окружающему миру. 4 класс
проблемы и охрана природы в
зоне пустынь и полупустынь.
19.
20.
У Чёрного моря. Курорты
Черноморского побережья
Кавказа. Проверочная работа.
1
Родной край- часть большой страны.
Наш край. Общая
характеристика родного края.
15
1
21.
Поверхность нашего края.
Охрана поверхности края.
1
22.
Водные богатства нашего
края. Правила поведения на
воде.
1
23.
Наши подземные богатства.
Охрана подземных богатств.
1
-находить и показывать на карте природных
зон полупустыни и пустыни,
-устанавливать зависимость природы
полупустынь и пустынь от распределения
тепла и влаги.
-находить и показывать на карте зону
субтропиков,
-устанавливать причины своеобразия природы
субтропической зоны,
-обсуждать правила безопасности во время
отдыха у моря.
-знакомиться с политико-административной
картой России,
-находить на политико-административной
карте России свой регион,
-характеризовать родной край по
предложенному плану.
-описывать по своим наблюдениям формы
земной поверхности родного края,
-находить на карте региона основные формы
земной поверхности, крупные овраги и балки,
-обсуждать меры по охране поверхности
своего края.
-составлять список водных объектов своего
региона,
-описывать одну из рек по приведённому
плану,
-моделировать значение водных богатств в
жизни людей.
-находить на физической карте России
условные обозначения полезных ископаемых,
-определять полезное ископаемое, изучать его
свойства,
-находить информацию о применении, местах
добычи.
Рабочая программа по окружающему миру. 4 класс
24.
Земля- кормилица. Почвы
родного края. Охрана почв.
1
25.
Жизнь леса. Природные
сообщества смешанного леса.
1
26.
Жизнь луга. Охрана лугов.
1
27.
Жизнь в пресных водах.
Охрана пресноводных
растений и животных. Болота
и их охрана.
1
28.
Экскурсия в лес. Целевой
инструктаж.
1
29.
Экскурсия на луг. Целевой
инструктаж.
1
-различать типы почв на иллюстрациях и
образцах,
-изготавливать макет разреза почвы,
-доказывать огромное значение почвы для
жизни на Земле.
-определять с помощью атласа-определителя
растения смешанного леса,
-рассказывать по своим наблюдениям о том,
какие растения, животные грибы встречаются
в лесах родного края,
-моделировать цепи питания, характерные для
лесного сообщества региона.
-описывать луг по фотографии.
- определять растения луга в гербарии,
-рассказывать по своим наблюдениям о
луговых растениях, животных и грибах своего
региона.
-описывать водоём по фотографии,
- определять с помощью атласа-определителя
растения пресного водоёма,
-выявлять экологические связи в пресном
водоёме.
-наблюдать объекты и явления природы,
-определять природные объекты с помощью
атласа- определителя,
-фиксировать результаты наблюдений,
-сравнивать результаты наблюдений,
сделанных в различных природных
сообществах.
-наблюдать объекты и явления природы,
-определять природные объекты с помощью
атласа- определителя,
-фиксировать результаты наблюдений,
-сравнивать результаты наблюдений,
сделанных в различных природных
сообществах.
Рабочая программа по окружающему миру. 4 класс
30.
Экскурсия на пруд. Целевой
инструктаж.
1
31.
Растениеводство в нашем
крае. Отрасли
растениеводства, развитие их
в регионе.
1
32.
Животноводство в нашем
крае. Отрасли
животноводства, развитие их
в регионе.
Проверим себя и оценим свои
достижения за первое
полугодие. Проверочная
работа.
1
Презентация проектов с
демонстрацией иллюстраций
и других подготовленных
материалов.
1
33.
34.
35.
Страницы Всемирной истории.
Начало истории человечества.
Первобытное искусство.
1
5
1
-наблюдать объекты и явления природы,
-определять природные объекты с помощью
атласа- определителя,
-фиксировать результаты наблюдений,
-сравнивать результаты наблюдений,
сделанных в различных природных
сообществах.
-выявлять зависимость растениеводства в
регионе от природных условий,
-определять с помощью иллюстраций
учебника полевые культуры в гербарии,
-различать зёрна зерновых культур.
Выявлять зависимость животноводства в
регионе от природных условий,
-различать породы домашних животных,
-наблюдать за трудом животноводов.
-выполнять тесты с выбором ответа,
-оценивать правильность-неправильность
предложенных ответов,
-адекватно оценивать свои знания в
соответствии с набранными баллами.
-извлекать информацию из дополнительных
источников и Интернета,
-посещать музеи, обрабатывать материалы
экскурсии,
-готовить иллюстрации для презентации
проекта,
-готовить текст сообщений,
-выступать с сообщением в классе,
-оценивать свои достижения по выполнению
проекта и достижения товарищей.
-определять по «ленте времени» длительность
периода первобытной истории,
-обсуждать роль огня и приручения животных,
-рассказывать на основе экскурсии в
Рабочая программа по окружающему миру. 4 класс
36.
Мир древности: далёкий и
близкий. История Древнего
мира. Культура, религия,
археологические находки.
1
37.
Средние века: время рыцарей
и замков. Изобретение
книгопечатания.
1
38.
Новое время: встреча Европы
и Америки. Великие
географические открытия.
Развитие техники.
1
39.
Новейшее время: история
продолжается сегодня.
Достижения современной
науки и техники. Освоение
космоса. Проверочная работа.
1
Страницы истории России.
краеведческий музей о жизни, быте и культуре
первобытных людей.
-находить на карте местоположение древних
государств,
-обобщать сведения о древних государствах,
их культуре, религиях,
-понимать роль появления и развития
письменности в древности для развития
человечества.
-находить на карте местоположение крупных
городов , возникших в Средневековье,
-описывать по фотографиям средневековые
достопримечательности современных городов,
-понимать важность изобретения
книгопечатания для человечества.
-сопоставлять жизненную философию людей в
Средневековье и в Новое время,
-прослеживать по карте маршруты Великих
географических открытий,
-характеризовать научные открытия и
технические изобретения Нового времени.
-характеризовать значение исследования
Арктики и Антарктики для развития науки,
-характеризовать изменения в политическом
устройстве стран мира,
-рассказывать о научных открытиях и
технических изобретениях XX- XXI веков.
20
40.
Жизнь древних славян.
Занятия древних славян, их
жилища, быт, верования.
Союз племён.
1
41.
Во времена Древней Руси.
Возникновение
1
-анализировать карту расселения племён
древних славян,
-выявлять взаимосвязь жизни древних славян и
их занятий с природными условиями того
времени,
-характеризовать верования древних славян.
-характеризовать систему государственной
власти в IX-XI веках в Древней Руси,
Рабочая программа по окружающему миру. 4 класс
Древнерусского государства.
Крещение Древней Руси..
42.
Страна городов. Устройство
древнерусского города.
Основание Москвы.
1
43.
Из книжной сокровищницы
Древней Руси. Древнерусские
летописи. Рукописные книги.
1
44.
Трудные времена на Русской
земле. Нашествие Батыя.
Монгольское иго. Александр
Невский.
1
45.
Русь расправляет крылья.
Московский князь Иван
Калита- собиратель русских
земель. Сергий Радонежский.
1
46.
Куликовская битва. Поход
Мамая на Русь. Ход
Куликовской битвы. Победа
1
-обсуждать причину введения на Руси
христианства и значение Крещения,
-анализировать былину об Илье Муромце как
отражение борьбы Древней Руси с
кочевниками.
-анализировать карты Древнего Киева и
Древнего Новгорода,
-характеризовать их местоположение,
оборонительные сооружения, занятия горожан,
систему правления,
-обсуждать важность находок археологами
берестяных грамот.
-обсуждать роль создания славянской
письменности для распространения культуры в
Древней Руси,
-характеризовать состояние грамотности на
Руси после создания славянской азбуки,
-выявлять роль летописей для изучения
истории России.
-прослеживать по карте нашествие Батыя на
Русь,
-обсуждать причины поражения Древней Руси
в ходе монгольского нашествия,
-рассказывать о монгольском нашествии по
плану учебника,
-по иллюстрациям в учебнике сравнивать
вооружение русских воинов и немецких
рыцарей.
-приводить факты возрождения северовосточных земель Руси,
-рассказывать о Москве Ивана Калиты,
-обсуждать, какие личные качества Ивана
Калиты сыграли роль в успехе его правления.
-прослеживать по карте передвижения русских
и ордынских войск,
-составлять план рассказа о Куликовской
Рабочая программа по окружающему миру. 4 класс
русских войск.
47.
Иван Третий. Укрепление
экономики. Иван Грозныйпервый российский царь.
Начало освоения Сибири.
1
48.
Мастера печатных дел.
Начало книгопечатания в
России.
1
49.
Патриоты России. Смута.
Польская интервенция.
Народное ополчение под
руководством Кузьмы
Минина и Дмитрия
Пожарского.
1
50.
Пётр великий. Пётр I- первый
российский император.
1
51.
Михаил Васильевич
Ломоносов. Биография.
Основание Московского
Университета.
1
52.
Екатерина Великая. Личные
качества императрицы. Война
1
битве,
-моделировать ход Куликовской битвы.
-рассказывать об изменении политики в
отношении Золотой Орды,
-описывать по иллюстрациям в учебнике
изменения в облике Москвы,
-обсуждать значение освобождения от
монгольского ига.
-обсуждать, как повлияло начало
книгопечатания на развитие просвещения и
культуры в России,
-рассказывать о первопечатнике Иване
Фёдорове,
-сопоставлять современные и первопечатные
учебники.
-обсуждать значение организации народного
ополчения и освобождения Москвы от
польской интервенции,
-рассказывать о событии от имени участника
ополчения,
-осознавать роль борьбы за независимость в
начале XVI века в истории России.
-рассказывать о реформах Петра I на основе
материала учебника,
-описывать достопримечательности СанктПетербурга,
-находить на карте приобретения города,
основанные Петром I.
-прослеживать по карте путь М.Ломоносова из
Холмогор в Москву,
-обсуждать, каковы были заслуги
М.Ломоносова в развитии науки и культуры,
-высказывать своё отношение к личности
М.Ломоносова.
-обсуждать, заслуженно ли Екатерина Вторая
стала называться Великая,
Рабочая программа по окружающему миру. 4 класс
с Турцией за выход к
Азовскому и Чёрному морям.
53.
Отечественная война 1812
года. Партизанское движение.
Д.В.Давыдов. Победа над
Наполеоном.
1
54.
Страницы истории XIX века.
Технические достижения
России.
1
55.
Россия вступает в XX век.
Февральская революция 1917
года. Октябрьская революция
1917 года. Гражданская война.
Победа большевиков.
1
56.
Страницы истории 1920-1930х годов. Образование СССР.
Изменения в жизни города и
деревни. Репрессии 1930-х
годов.
1
57.
Великая война и великая
Победа. Начало Великой
Отечественной войны.
Блокада Ленинграда.
1
-описывать достопримечательности
Петербурга,
-рассказывать о крестьянской войне
Е.Пугачёва.
-обсуждать, почему война 1812 года
называется Отечественной,
-обсуждать, почему после Отечественной
войны 1812 года был воздвигнут памятник
К.Минину и Д.Пожарскому.
-работать с историческими картами,
-сопоставлять исторические источники,
-извлекать из краеведческой литературы
сведения о технических новшествах,
появившихся в XIXвеке в регионе.
-составлять план рассказа о событиях начала
XX века,
-интервьюировать взрослых членов семьи о
том, какую роль сыграли Октябрьская
революция и Гражданская война в судьбе
семьи,
-составлять от лица журналиста начала XX
века интервью с учёным.
-знакомиться по карте СССР с
административно- территориальным
устройством страны,
-сравнивать гербы России и СССР,
-выяснить, какие названия возникли при
Советской власти и какие реалии они
отражают.
-составлять план рассказа о ходе Великой
Отечественной войны,
-обсуждать, в чём значение Победы в Великой
Отечественной войне для нашей страны и
всего мира,
-встречаться с ветеранами войны,
интервьюировать их.
Рабочая программа по окружающему миру. 4 класс
Великая война и великая
Победа. Изгнание фашистских
войск с территории СССР.
Города- герои, города
воинской славы.
Страна, открывшая путь в
космос. Юрий Гагаринпервый космонавт Земли.
Перестройка. Распад СССР.
Проверочная работа.
1
Современная Россия.
Основной закон России и
права человека. Конституция
–основной закон страны.
Всеобщая Декларация прав
человека, Конвенция о правах
ребёнка.
Мы- граждане России.
Понятие о гражданстве. Права
и обязанности гражданина
России.
9
1
62.
Славные символы России.
Государственные герб, флаг и
гимн, их история, значение в
жизни государства и
общества.
1
63.
Такие разные праздники.
Праздники в жизни человека,
семьи, страны..
1
58.
59.
60.
61.
1
1
-собирать материалы о мероприятиях
празднования годовщины Победы,
-интервьюировать старших членов семьи об
участии их в войне,
-готовить праздник ко Дню Победы.
-прослушивать в записи песни, посвящённые
полёту Юрия Гагарина,
-знакомиться с репродукциями картин
космонавта А.Леонова,
-интервьюировать старших членов семьи о
том, как они запомнили день 12 апреля 1961
года.
-анализировать закреплённые в Конвенции
права ребёнка,
-обсуждать, как права одного человека
соотносятся с правами других людей,
-готовить проекты на тему «Декларации прав».
-различать права и обязанности гражданина,
устанавливать их взаимосвязь,
-различать прерогативы Президента,
Федерального собрания и Правительства,
-следить за государственными делами по
программам новостей ТВ.
-знакомиться с особенностями герба
Российской Федерации, его историей,
символикой,
-знакомиться с Государственным флагом
России, его историей, с Красным знаменем
Победы,
-обсуждать, зачем государству нужны
символы.
-различать праздники государственные,
профессиональные, церковные, народные,
семейные,
Рабочая программа по окружающему миру. 4 класс
64.
Путешествие по России.
Регионы и города России, их
история.
1
65.
Путешествие по России.
Народы России, особенности
их традиционной культуры.
1
66.
Путешествие по России.
Знаменитые
соотечественники, уважение к
их вкладу в историю и
культуру России.
1
67.
Проверим себя и оценим свои
достижения за второе
полугодие. Проверочная
работа.
1
68.
Презентация проектов с
демонстрацией иллюстраций
и других подготовленных
материалов.
1
-знакомиться с праздниками и Памятными
днями России, обсуждать их значении е для
страны,
-рассказывать о своих любимых праздниках.
-рассказывать по личным впечатлениям о
разных уголках России,
-анализировать и сравнивать гербы городов
России, выяснять их символику,
-готовить сообщения, используя информацию
из различных источников.
-рассказывать по личным впечатлениям о
разных уголках России,
-анализировать и сравнивать гербы городов
России, выяснять их символику,
-готовить сообщения, используя информацию
из различных источников.
-рассказывать по личным впечатлениям о
разных уголках России,
-анализировать и сравнивать гербы городов
России, выяснять их символику,
-готовить сообщения, используя информацию
из различных источников.
-наблюдать объекты и явления природы,
-определять природные объекты с помощью
атласа- определителя,
-фиксировать результаты наблюдений,
-сравнивать результаты наблюдений,
сделанных в различных природных
сообществах.
-извлекать информацию из дополнительных
источников и Интернета,
-посещать музеи, обрабатывать материалы
экскурсии,
-готовить иллюстрации для презентации
проекта,
-готовить текст сообщений,
Рабочая программа по окружающему миру. 4 класс
-выступать с сообщением в классе,
-оценивать свои достижения по выполнению
проекта и достижения товарищей.