ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Вещества в окружающем мире ФИО: Пашкова Нина Васильевна

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Вещества в окружающем мире
ФИО: Пашкова Нина Васильевна
Место работы: МБОУ СОШ № 5 г.Вышний Волочёк
Должность: учитель биологии .
Предмет: природоведение
Тема и номер урока: тема «Земля», урок № 2
Класс: _5_______ Дата:_29.10.2014
Тема урока: Явления природы. Физические и химические явления..
Тип урока: урок введения нового знания .
Базовый учебник: А.А.Плешаков, Н.И.Сонин. Природоведение 5 класс. М., Дрофа, 2008
Цель урока:
создать представление о многообразии окружающего мира через формирование понятий о многообразии явлений природы.
Задачи:
- предметные (обучающие)
- формирование у учащихся понятий: химические явления, физические явления;
- формирование представлений о многообразии явлений природы.
-метапредметные (развивающие)
- содействовать развитию речи, мышления, познавательных
умений;
- содействовать овладению методами научного исследования: сравнения, описания, обобщения, анализа и синтеза.
1
-личностные (воспитательные)
- продолжить формирование мотивации к учению, коммуникативных умений;
- способствовать воспитанию дисциплинированности, эстетического восприятия мира.
Тип урока: урок изучения нового материала
Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая.
Необходимое техническое оборудование: компьютер с выходом в интернет, мультимедийный проектор, акустические колонки, слайдовая
презентация,
ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru) и Федерального центра
информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/); оборудование для проведения демонстрационной работы по физике; учебник
А.А.Плешаков, Н.И.Сонин. Природоведение 5 класс.
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этапы урока
1
2
1.
Организационный
Актуализация
опорных знаний
(Цель: включение
учащихся
деятельность
личностнозначимом уровне)
Деятельность учителя
Деятельность ученика
3
5
Работа с афоризмом Петрарки.
Мотивация учащихся на обучение.
Актуализация
знаний
Актуализация
имеющихся
предыдущего урока. Понятия:
информационных
ресурсов
у
Вещество,
тело,
простые
обучающихся.
вещества, сложные вещества.
Погружение в тему урока.
в
Коррекция
и
контроль
знаний,
на
полученных на предыдущем уроке.
Проверяют свою
готовность к уроку,
быстрое включение в
деловой ритм
Работа с
информационными
ресурсами.
Взаимодействуют с
учителем и обучающимися
в ходе беседы.
2
2.
проблемы
3.
Направить
обучающихся
на Выдвигая цели, делают
самостоятельное определение темы и
умозаключения
целей занятия
Определение проблемы урока: Организация
учащихся
на Учатся слушать и понимать
По какому признаку химические самостоятельное
формулирование
речь
других;
пробуют
явления
отличаются
от проблемы.
физических.
самостоятельно определить
Постановка учебной Определение темы урока, целей.
Формулирование
проблемы,
планирование
проблему урока.
4.
Открытие
знания
нового Определение явления(запись в
тетрадь) Явления физические и
химические.
Просмотр видеофрагментов.
Самостоятельная формулировка
сходства и различия двух видов
явлений.
Почему при физических
явлениях состав веществ не
изменяется , а при химическихизменяется?Работа с учебником
(стр 67.) Соотнесение текста и
содержания рисунка.
Физические явление, их
многообразие.Демонстрация
видео. Работа со слайдами,
демонстрация некоторых
Обеспечение осмысления метода
исследования изучаемых знаний,
способов и средств, которые привели к
сделанным выводам. Контроль усвоения
новых знаний.
Работа
с
текстом
и
рисунками учебника.
Учатся ориентироваться в
своей
системе
знаний
(определять
границы
знания/незнания);
находить
ответы
на
вопросы
в
тексте,
иллюстрациях, используя
свой жизненный опыт; проводить анализ учебного
материала;
- проводить
сравнение,
объясняя
критерии сравнения
Учатся
владеть
диалогической
формой
речи в соответствии с
грамматическими
и
синтаксическими нормами
родного языка
3
физ.явлений Подведение вывода.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
(Работа на понимание различий
между типами физ.явлений.)
Химические
явления.Особенности
хим.реакций. Демонстрация
видео, работа с учебником.
5.
Применение нового Закрепление полученных знаний
с
помощью
интерактивного
знания
задания
по
распределению
разных
явлений.
Проверка
знаний с помощью тестирования.
Проверка
понимания
учащимися
полноты и осознанности усвоения
учащимися новых знаний и способов
действий. Организация деятельности
учащихся по переводу отдельных знаний
и способов действий в целостные
системы знаний и умений
Осуществляют итоговый
контроль, учатся совместно
с
учителем
и
одноклассниками
давать
оценку своей деятельности
на уроке.
6.
Рефлексия учебной Обсуждение результатов работы,
оценка собственной
деятельности
деятельности.
Организует обсуждение результатов
работы, решение проблемы, выполнение
поставленной цели
Обеспечение
адекватной
оценки
собственной деятельности учащихся
Прочитать страницы 67-71 в Запись домашнего задания на доске.
учебнике,
нарисовать
на Разъяснение с помощью презентации
альбомном листе физическое и
химическое явление.
Презентуют свое мнение.
Выслушивают иные версии
ответов.
Дополняют
ответы друг друга в
корректной форме.
7.
Домашнее задание.
4
Приложение к плану-конспекту урока.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
МЕХАНИЧЕСКИЕ (руки вверх)
Шар катится, Облака движутся, Маятник колеблется, Голубь летит.
ТЕПЛОВЫЕ( потрясти кистями рук)
Свинец плавится, снег тает, вода кипит
ЗВУКОВЫЕ (кивки головой)
Гром, Эхо, Шелест листвы
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ( повороты корпуса направо и налево)
Сверкает молния, горит электрическая лампа
5