Vizitka_talypov

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Талыпов Ильфат Гаптельханович
Регион
Республика Татарстан
Населенный пункт, в котором г. Казань
находится школа/ОУ
Номер
и/или
школы/ОУ
название ТГГПУ
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Какое значение имеют алгоритмы в нашей жизни?
Краткое содержание проекта
Понятие алгоритма — одно из фундаментальных понятий информатики.
Алгоритмы являются объектом систематического исследования пограничной между
математикой и информатикой научной дисциплины, примыкающей к математической
логике—теории алгоритмов.
Особенность положения состоит в том, что при решении практических задач,
предполагающих разработку алгоритмов для реализации на ЭВМ, и тем более при
использовании на практике информационных технологий, можно, как правило, не опираться на
высокую формализацию данного понятия. Поэтому представляется целесообразным
познакомиться с алгоритмами и алгоритмизацией на основе содержательного толкования
сущности понятия алгоритма и рассмотрения основных его свойств. При таком подходе
алгоритмизация более выступает как набор определенных практических приемов, особых
специфических навыков рационального мышления в рамках заданных языковых средств.
Можно провести аналогию между этим обстоятельством и подходом к измерению
информации: тонкие математические построения при «кибернетическом» подходе не очень
нужны при использовании гораздо более простого «объемного» подхода при практической
работе с компьютером
В проекте рассматриваются три основных вопроса темы «Алгоритмизация»:

Что такое алгоритм?

Кто может быть исполнителем алгоритма?

Основные свойства алгоритмов.
Для ответа на эти вопросы учащиеся должны рассмотреть различные подходы к определению
алгоритмов, выделить основные свойства и способы записи.
Предмет(ы)
Информатика и ИКТ
Класс(-ы)
Этот учебный проект рассчитан на учащихся 6 класса
Приблизительная продолжительность проекта
Например: 1 неделя (4 часа)
Основа проекта
Образовательные стандарты
Элементы теории алгоритмов. Формализация понятия алгоритма. Вычислимость.
Эквивалентность алгоритмических моделей. Построение алгоритмов и практические
вычисления.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся поймут тезис о полноте формализации понятия
алгоритма и смогут давать различные определения алгоритма и понимать отличие;
определять основные свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции, смогут
анализировать алгоритмы и создавать алгоритмы, согласно требованиям тестов (условий
задач), создавать свои тесты к задачам, получат опыт работы в команде.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающи
й вопрос
Зачем нам алгоритмы?
Проблемные
Нужны ли алгоритмы в нашей жизни?
вопросы учебной
темы
Какое определение алгоритма вы можете дать?
Учебные вопросы
Какими свойствами должен обладать алгоритм?
Какие способы записи алгоритма существуют?
План оценивания
График оценивания
До работы
проектом
над
Вопросы по теме
проекта,
пробуждающие
актуализацию
знаний учащихся
(презентация
учителя)
Составление
критериев
оценивания
(обсуждение и
корректировка)
Ученики
проектом
задания
работают
над
После завершения
и
выполняют
проектом
промежуточное оценивание и
обсуждение предварительных
результатов каждой группы
Критерии оценивания
(презентации, буклеты,
рефераты)
Консультации учителя
Защита проектов.
Тест
Кроссворд
работы
над
План проекта
ДуматьОбъединятьсяДелиться
Описание методов оценивания
Само- и взаимооценка осуществляется во время защиты проектов с помощью критериев
оценок работ и самой защите. Продуктами деятельности учеников является презентация
(буклет, сайт или другая форма).
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать
выполнение этого проекта
Учебные мероприятия

Вывести неформальное определение алгоритма.

Рассмотреть различные подходы к формализации понятия «алгоритм».

Рассмотреть различные типы исполнителей.

Рассмотреть способы записи алгоритмов
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
с
проблемами
усвоения учебного
материала
(Проблемный
ученик)
Проектные группы формировались с учетом интересов и способностей
учащихся. Учащиеся, которым на данный момент было тяжело с
предметной направленностью группы, записались в группу по принципу
комфортности. Распределение обязанностей в группах осуществлялось
по принципу добровольности
Ученик,
для Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите
которого
язык адаптивные материалы, например тексты на родном языке, графические
преподавания не организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие
родной
средства для перевода
Одаренный ученик
Поскольку в проекте участвовали только заинтересованные учащиеся,
работа внутри групп шла на равных. Одаренные учащиеся стали
работать командой и дальше. Зарегистрировались на сайте СГУ для
решения олимпиадных задач, организовали соревнования внутри своей
группы (по рейтингу на сайте), создали свою тестирующую систему,
рассмотрели ряд необходимых алгоритмов и поделились опытом с
другими.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
компьютер(-ы), интернет
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Электронные таблицы, текстовые редакторы, веб-браузер, мультимедийные системы
Материалы
на
печатной основе

Тьюринг А. Может ли машина мыслить?- М., Мир, 1960

Успенский В. Машина Поста. – М., Наука, 1988

Кормен Т., Лейзерсон, Ривес Р. Алгоритмы. Построение и анализ. М., МЦНМО, 1999

Макаренков Ю.А., Столяр А.А. Что такое алгоритм?: Беседы со
старшеклассником. - Мн.: Нар. Асвета, 1989. – 127 с.

Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К. Информатика: Учеб. Пособие
для студ. Пед. вузов/ Под ред. Хеннера Е.К. – М.: Изд. Центр
«Академия», 2000. – 816 с.

Коляда М.Г. Окно в удивительный мир информатики. – Д.:
Сталкер, 1997. – 448 с.

Самылкина Н.Н. Построение тестовых заданий по информатике:
Методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003.
– 176 с.
Другие
принадлежности
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/matematika/ALGORITM.ht
ml - Энциклопедия КРУГОСВЕТ, Алгоритм