Алгоритмические технологии

Алгоритмические технологии и особенности их реализации в процессе
педагогической деятельности по своей специальности
Алгоритмизация обучения предполагает выявление алгоритмов деятельности
педагога и умственной деятельности обучающихся. Алгоритм - это общепринятое
предписание о выполнении в определенной последовательности элементарных
операций для решения любой из задач, принадлежащих к некоторому классу,
например, как решать задачу, как произвести грамматический разбор предложения,
как найти НОД, НОК в математике и т.п. Следовательно, алгоритмические
педагогические технологии преподавания тех или иных дисциплин всегда
базируются на тех или иных алгоритмах.
Алгоритм – это формализация технологического процесса в виде
последовательности некоторых шагов, блоков деятельности, которые зависят от
содержания познавательной области, но имеют и надпредметную часть,
определяющую общими для всех областей способами деятельности обучающихся.
Деятельность педагога по алгоритмизации деятельности обучающихся, т.е.
разделению ее наряд взаимосвязанных операций:
 выделить
условия, необходимые для осуществления обучающих
действий;
 выделить сами обучающие действия;
 определить способ связи обучающих и учебных действий.
Алгоритмизация обучения увеличивает удельный вес самостоятельной работы
обучающихся и способствует совершенствованию управления учебным процессом.
Управление процессом обучения предполагает: планирование, организацию,
регулирование (стимулирование), контроль, оценку и анализ результатов.
Преподавание как процесс предполагает регулирование и корректировку строя
обучения на основе непрерывного текущего контроля. Результаты текущего
контроля, осуществляемого в форме простого наблюдения устных и письменных
спросов, проверки самостоятельных работ и с помощью других приемов и методов,
учитываются педагогом как непосредственно на данном занятии, так и в перспективе.
Особое место на этом этапе деятельности педагога занимает стимулирование
активности и самостоятельности обучающихся. Большие стимулирующие
возможности заложены и в формах и методах педагогической деятельности (учебные
дискуссии, конференции, обсуждения рефератов, парно-групповые способы
обучения, взаимопроверки и т.п.).
Алгоритмизация учебного процесса, разработка и реализация алгоритмов для
обучающихся и алгоритмов для обучающих лиц. Алгоритмы для обучающихся
делятся на две группы:
1) алгоритмы, связанные с изучаемым предметом, позволяющие решать
характерные для этого предмета задачи,
2) алгоритмы учения (усвоения).
Эффективность учебного процесса зависит от качества алгоритмов,
используемых педагогом и обучающимися. Необходимо отобрать такие виды
деятельности, которым целесообразно обучать с помощью алгоритмов (например,
порядок разбора слова по составу и пр.), и оставить место для самостоятельного
поиска обучающимися не только алгоритмических, но и неалгоритмических способов
решений. Создать универсальный, обобщенный алгоритм обучения невозможно.
Могут быть разработаны лишь алгоритмы, отражающие обобщенные приемы
педагогической деятельности, усвоение которых позволяет педагогу самостоятельно
принимать решения по конкретным педагогическим проблемам.