Приложение 1. Урок 1. «Что такое алгоритм?». Время в минутах Элемент урока

Приложение 1.
Урок 1. «Что такое алгоритм?».
Учебные действия на уроке.
Время в минутах
Элемент урока
Учебные действия
2
Организационный
этап
20
Этап усвоения новых Изучение новой темы «Что такое алгоритм?».
знаний
Понятие «Алгоритм», история термина,
примеры алгоритмов.
15
Этап
закрепления Составление алгоритмов в компьютерной
новых знаний.
среде.
1. Нахождение суммы 2-х слагаемых.
2. Нахождение площади прямоугольника.
3
Итоговый этап - этап 1.Подведение итогов.
информирования
2.Домашнее задание.
учащихся
о
домашнем задании.
1. Организационный этап.
актуализация.
Приветствие. Формулирование цели урока, его
актуализация.
Структура урока.
Приветствие.
Формулирование
цели
урока,
его
Слайд 1-3. Подведение учащихся к новой обширной теме «Алгоритмы и исполнители».
Полученный результат - активация внимания учащихся.
2. Этап усвоения новых знаний.
Изучение новой темы «Что такое алгоритм?».
Учебная ситуация
(Групповая работа)
Цель: ознакомить учащихся с понятием алгоритм.
Уровень: получение новых знаний, умение анализировать полученные знания, применять
свои знания при выполнении практических заданий на написание простейших алгоритмов,
умение оценивать свою работу.
Этап учебной
ситуации
Обучающая
деятельность.
Подсказка
Название ЭОР
Ваша
формулировка
Презентация «Алгоритмы и Приступим
к
исполнители» слайды 3-6.
изучению новой темы.
В качестве дополнительного
материала
предлагается
сноска
на
материалы
ВИКИУЧЕБНИКА «Слово
«алгоритм»: происхождение
и развитие».
Учитель:
- Давайте посмотрим презентацию «Алгоритмы и исполнители» раздел «Что такое
алгоритм?».
Демонстрация ресурса.
Учитель:
- Запишем в тетрадь определение алгоритма. Теперь рассмотрим примеры алгоритмов и
определим свойства алгоритмов.
Вопросы
учащимся.
Аналитическая
деятельность.
Правильные
ответы учащихся
на
вопросы,
которые учитель
задает классу в
ходе объяснения
нового материала,
а также активная
работа учащихся
поощряются
дополнительными
баллами.
На интерактивной доске
представлены
примеры
двух
алгоритмов,
описывающих один и тот
же
процесс
(решение
задачи).
Вопросы учащимся:
1.Приведите примеры
алгоритмов
деятельности человека,
алгоритмических
процессов в неживой
природе, в технике,
Слайд
5
презентации алгоритмических
«Алгоритмы
и структур и выражений
исполнители».
в
литературных
произведениях.
2.Как вы думаете, к
чему может привести
нарушение алгоритма?
3.А теперь, давайте
выделим
основные
свойства алгоритмов.
Ответы
учеников.
Обсуждение.
Полученный результат. Групповая работа. Аналитическая деятельность. (На этапе
Обучающей деятельности).
3. Этап закрепления новых знаний.
Закрепление знаний по изученной теме.
Учебная ситуация
(индивидуальное задание)
Предлагаемые задания предусматривают принцип индивидуальной направленности и
градацию по уровням сложности заданий. Со стороны учителя только визуальный контроль.
Задание выполняется на компьютере с использованием возможностей приложения
LibreOffice Writer.
Уровень: проверка знаний по изученной теме, умение применять свои знания при написании
алгоритмов.
Этап учебной
ситуации
Подсказка
Название
ЭОР
Ваша формулировка
Для закрепления материала давайте
попробуем самостоятельно написать
алгоритмы предложенных задач.
Самостоятельная
практическая
деятельность.
Совершенствование
знаний (задания
повышенной
сложности).
Для отдельных
учащихся.
Повышенный уровень.
Самостоятельно
сформулировать
задачу и написать алгоритм ее
решения.
Самостоятельная практическая деятельность(15 мин).
Учащиеся выполняют практическую работу на закрепление изученного материала.
1. Создание текстового документа.
2. Написание алгоритмов:
 нахождение суммы 2-х слагаемых.
 нахождение площади прямоугольника.
Повышенный уровень. Формулирование задачи и написание алгоритма ее решения.
Баллы проставляются индивидуально за каждую задачу.
Полученный результат. Индивидуальная работа. Самоконтроль. Самооценка. (На этапе
Самостоятельной практической деятельности). Учащиеся получают возможность развить
свои способности и поднять их выше базового уровня.
4. Итоговый этап. Подведение итогов. Подсчет полученных баллов, выставление оценки.
Учитель отмечает работу каждого учащего на уроке, подсчитывает общее количество
баллов каждого учащегося и выставляет оценку за урок.
Домашнее задание.
Учитель:
- Открываем дневники, записываем домашнее задание.
Слайд 6.
Домашнее задание: Параграф 3.1, вопросы и задания. Задания 1 и 2 в рабочей тетради
(Приложение 7 «Рабочая тетрадь по информатике» по теме «Алгоритмы и исполнители»).
Учитель:
- Обратите внимание, что возможно два варианта выполнения заданий в рабочей тетради: в
распечатанном виде и с использованием компьютера.
Спасибо за урок.