УДК 543 - РХТУ им. Д.И. Менделеева

УДК 543.001.2
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРЕПОДАВАНИЯ КУРСА «ФИЗИКОХИМИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ АНАЛИЗА НА КАФЕДРЕ
АНАЛИТИЧЕСКОЙ ХИМИИ
А.В. Куликов(Kul@maryno.net), В.Ф.Дорофеева
Российский химико-технологический университет им. Д.И. Менделеева,
г. Москва
Одним из важных направлений совершенствования учебного
процесса на кафедре аналитической химии РХТУ им. Д.И. Менделеева
является внедрение компьютерных технологий в студенческий
лабораторный практикум. В настоящее время, к сожалению, большинство
результатов лабораторных работ в курсе «Аналитическая химия и Физикохимические методы анализа. Часть II» студенты обрабатывают всё ещё
по-старинке, вручную. Это не только утомительно, трудоёмко и занимает
много времени, но и не способствует качественному оформлению работ.
Расчеты и представление результатов эксперимента в виде таблиц,
градуировочных графиков, кривых титрования, рисунков должны
проводиться на современном уровне. Необходимо сделать так, чтобы
компьютер, наряду с реактивами, приборами и химической посудой, стал
неотъемлемой частью химической лаборатории. Несмотря на то, что
практически все современные студенты имеют опыт диалога
с компьютером, им в каждом конкретном случае необходимо четко
сформулировать задание, указать название компьютерной программы,
снабдить алгоритмом управления указанной программой, формой
представления результатов компьютерной обработки экспериментальных
данных.
Целью нашей работы явилась разработка методического материала,
который позволил бы студентам обрабатывать экспериментальные данные,
полученные как в наших лабораториях, так и вне их, с помощью
компьютера. На данный момент нами созданы две методические
разработки:
1. Обработка результатов амперометрического определения
ионов меди на компьютере.
2. Обработка результатов атомно-абсорбционного определения
ионов меди на компьютере.
Эти методические разработки пока используются только как домашнее
задание для студентов технологических специальностей, изучающих курс
«Аналитическая химия и Физико-химические методы анализа. Часть II»,
а также при выполнении курсовых работ студентами педагогического
отделения. Однако в дальнейшем мы надеемся на их широкое внедрение
в студенческий лабораторный практикум, так как приведённый в наших
разработках алгоритм действий может быть использован и для решения
других аналогичных задач с иным набором исходных данных.