Учитель: Абрамова Ирина Леонидовна Цели и задачи урока: · Познакомить с новыми понятиями (круг, окружность, радиус, диаметр). · Учить пользоваться циркулем для вычерчивания окружности. · Развивать умение ясно выражать свои мысли, анализировать, сравнивать, делать выводы и обобщения, развивать грамотную математическую речь · Создать условия для воспитания навыков сотрудничества, умения слушать и работать в парах Оборудование: циркули для детей, карточки для самостоятельной работы, шаблоны кругов разных размеров и разных цветов, линейка, карандаш, учебный циркуль для учителя, мультимедийный проектор . Тип урока: урок-практикум получения новых знаний 1 План урока: 1.Организационный момент. 2.Математическая разминка. 3.Изучение нового материала(1часть). 4.Работа в парах. 5.Физкультминутка. 6.Изучение нового материала(2часть). 7.Самостоятельная работа. 8.Рефдексия. 9.Домашнее задание. Ход урока. І. Организационный момент. 2. Математическая разминка Назовите фигуры, которые вы видите на слайд - Что объединяет все эти слова? (геометрические фигуры), - Значит, о чем мы сегодня будем говорить? (о геометрических фигурах) 2 3.Изучение нового материала. -Сейчас я вам загадаю загадку: -С помощью циркуля можно нарисовать…?(окружность) 1.Под руководством учителя учащиеся следуют действиям, показанным на экране 2.Учащиеся читают определение окружности в учебнике. 3 Учащиеся рассматривают на экране понятия центра окружности, радиуса, диаметра, хорды. На доске записываются все понятия,которые ребята рассмотривают на уроке 4 4.Работа в парах: На экране дана окружность, нужно перечислить радиусы, диаметры, хорды. V. Физкультминутка. Физрук читает стишок, ребята выполняют зарядку КРУГЛЫЕ" СТИХИ Паутину сплел паук. Паутина - это круг. Помогает гончару каждый день гончарный круг. Круглая – тарелка с кашей манной внуку, Часовая стрелка движется по кругу, И кольцо сплетенных рук, если приглядеться - круг! Как округло колесо и летящее лассо! Солнце на валторне, и земля по форме... 5 V! Изучение нового материала.(продолжение) а)Понятие дуги: Под руководством учителя ребята выполняют задания, глядя на экран б)Понятие круга: А сейчас я загадаю вам ещё одну загадку: 6 С кругом вы знакомы с детства. Где мы можем встретить круг? Подумайте, посоветуйтесь друг с другом. (Дети дают разные ответы), Правильно, ребята. Консервная крышка тоже имеет форму круга. (Показываю.) - Что есть у каждого круга? ( Дети берут шаблоны кругов, сравнивают и делают выводы) - Границы любого круга – это окружность. Резинка, которую можно вынуть из консервной крышки (показываю) – это “окружность”. - С чем мы сравним окружность? ( С обручем, баранкой, кольцом), 7 V!!. Самостоятельная работа Ребятам раздаются два варианта тестового задания 8 VІ!!. Домашнее задание - А сейчас я расскажу вам сказку: Как-то наша знакомая Линейка решила отпраздновать свой День рождения и испекла вот такой пирог. (Рисунок торта) Пришли гости – Циркуль и Карандаш. Линейка в затруднении – не знает, как пирог поровну на три части разделить. Циркуль говорит: «Не беда. Сейчас мы быстро с этим справимся». Ножку свою он поставил в центр круга, а другую - на окружность. Как вы думаете зачем? - Подумайте, как циркуль разделил торт на три равные части. 9. Итог урока. Рефлексия. У: Какие выводы необходимо сделать в конце урока? Вспомните все, что вы сегодня делали на уроке математики. Спросите мнение одноклассников об уроке. -Кто считает, что хорошо поработал на уроке и ему всё понятно? - У кого ещё есть затруднения? В чём? - Как бы вы оценили свою работу на уроке. На столе у вас лежат круги разных цветов если всё понятно, то возьмите зеленый, если вам понравился урок, то жёлтый, если что-то не понятно,то красный. Спасибо за урок. http://pandiaweb.ru; /http://prezentacii.com/ ; http://lit.lib.ru/ 9 10