Образовательные технологии и их результативность 1.Здоровьесберегающая технология Цель применения: обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни Компетенции, формируемые у обучающихся: коммуникативная, личностного самосовершенствования. Энергетический массаж 2. Проблемная технология Цель применения: Способствовать развитию проблемного мышления учащихся Компетенции, формируемые у обучающихся: Коммуникативные Умения и навыки, формируемые у обучающихся: Учащиеся систематически включаются в процесс решения проблем и проблемных задач, построенных на содержании программного материала; как тип развивающегося обучения, в котором сочетаются систематическая самостоятельная поисковая деятельность учащихся с усвоением ими готовых знаний Результативность использования: обучающиеся умеют задавать и поставить вопрос; умеют выявлять проблему, отсекать второстепенное, увидеть главное. 3. Игровая технология (ролевые, интеллектуальные, познавательные игры) Цель применения: Формирование понятия и систематизация знаний, развитие коммуникативных качеств учащихся Компетенции, формируемые у обучающихся: Коммуникативная, культуроведческая Умения и навыки, формируемые у обучающихся: Позволяет формировать качества игрового процесса, учиться находить и принимать решения; развивать способности, которые могут быть обнаружены в других условиях и ситуациях; учиться состязательности, неординарности поведения, умению адаптироваться в изменяющихся условиях, заданных игрой; учиться умению общаться, установлению контактов; получать удовольствие от общения с партнерами, учиться создавать особую эмоциональную среду, привлекательную для учащихся Результативность использования: интенсификация учебного процесса повышение качества обученности; активизация и 4. Проектная технология Цель применения: Развитие творчества, познавательной активности, самостоятельности, построения индивидуальных образовательных маршрутов учащихся Компетенции, формируемые у обучающихся: Коммуникативная, культуроведческая, личностного самосовершенствования, учебно-познавательная Умения и навыки, формируемые у обучающихся: Развивает самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении целей, формирует навыки планомерной, технологичной деятельности и способности к самоорганизации, самоконтролю и самокоррекции. Результативность использования: формируется критическое и творческое мышление учащихся; ребята учатся работать с информацией; способствует овладению основными ключевыми компетенциями; развивается способность находить нестандартные решения проблемных вопросов, ситуаций; школьники приобретают навыки работы в команде; Защита проекта 5. Элементы технологии критического мышления через чтение и письмо. Цель применения: Обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в образовательный процесс Компетенции, формируемые у обучающихся: Учебно-познавательная, коммуникативная, личностного самосовершенствования, ценностно-смысловая Умения и навыки, формируемые у обучающихся: Способствует взаимоуважению партнеров, пониманию и продуктивному взаимодействию Результативность использования: позволяет сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему и охватить избыточный объем информации; развивает способность резюмировать информацию, излагать мысль в нескольких значимых словах, емких и кратких выражениях; способствует лучшему запоминанию материала. Урок с элементами технологии критического мышления через чтение и письмо размещен на сайте: http://www.proshkolu.ru/user/avoroge/folder/. Опыт работы по теме ««Развитие критического мышления через чтение и письмо» обобщен в методическом кабинете МБОУ «Урицкая СОШ» в 2010 году 6. Разноуровневое обучение позволяет дифференцировать подход в обучении учащихся. 7. Информационно-коммуникационная технология. Цель применения: Создание презентаций иллюстративного и информационного материала, быстрое выявление знаний и незнаний обучающихся Компетенции, формируемые у обучающихся: Коммуникативная, культуроведческая, личностного самосовершенствования Умения и навыки, формируемые у обучающихся: Позволяет повысить интерес учащихся к предмету, повысить успеваемость и качество знаний, сэкономить время на опрос учащихся, дает возможность самостоятельно заниматься не только на уроках, но и в домашних условиях Результативность использования: развитие навыков работы в Интернете; участие в дистанционных конкурсах; положительная динамика общей успеваемости и качества знаний, рост уровня мотивации. Результат использования современных образовательных технологий на уроках и внеурочной деятельности: - повышение качества знаний: с 2009-2010 по 2011-2012 уч.год качество знаний по истории повысилось с 69,2 % до 80,6 %. Динамика повышения качества знаний обучающихся по истории - увеличение количества детей принимающих в конкурсах, олимпиадах через сеть Интернет. Расчёт количества обучающихся (чел.), участвующих в олимпиадах, конкурсах через сеть Интернет.