1.Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (2004. №1089),

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе
1.Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
(2004. №1089),
2. Примерной программы основного общего образования,
Сведения о программе
Рабочая программа по алгебре в 9 классе составлена на основе Примерной
программы
для
общеобразовательных
учреждений.
(Программы
для
общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11 кл. /Сост. Г.М.
Кузнецова, Н.Г.Миндюк. -4-е изд., стереотип.-М.:Дрофа, 2004. – 320 с. )
Используется УМК под руководством А. Г. Мордковича
Рабочая программа соответствует федеральному компоненту государственного
стандарта основного общего образования, конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.
Система математического образования в основной школе становится более
динамичной за счет вариативной составляющей на всем протяжении второй ступени
общего образования. В рабочей программе по математике предусмотрено значительное
увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение обучающихся в
математическую деятельность, на обеспечение понимания ими математического
материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков, умений проводить
рассуждения, доказательства. Наряду с этим в ней уделяется внимание использованию
компьютеров и информационных технологий для усиления визуальной и
экспериментальной составляющей обучения математике.
Целью изучения курса алгебры
в 9 классе является
овладение системой
математических знаний и умений, необходимых для применения в практической
деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования; усвоение
аппарата уравнений и систем уравнений, неравенств и систем неравенств как основного
средства математического
моделирования прикладных задач. Осуществления
функциональной подготовки школьников.
Задачи:
 формирование математического аппарата для решения задач из математики,
смежных предметов, окружающей реальности.
 развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения
курса информатики;
 выработать умение решать линейные и квадратные неравенства с одной
переменной и их системы;
 выработка умений решать задачи на применение формул арифметической и
геометрической последовательностей;
 овладение навыками дедуктивных рассуждений.
 получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей
математической модели для описания и исследования разнообразных процессов
(равномерных, равноускоренных, экспоненциальных, периодических и др.), для
формирования у учащихся представлений о роли математики в развитии
цивилизации и культуры.
 формирования функциональной грамотности – умений воспринимать и
анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать
вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие
вероятностные расчеты.
 обогащение представления о современной картине мира и методах его
исследования, формируется понимание роли статистики как источника социально
значимой информации и закладываются основы вероятностного мышления.
Изменений внесенных в программу нет.
Информация об используемом учебнике
1. Мордкович, А. Г. Алгебра. 9 класс: в 2 ч. Ч. 1: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений / А. Г. Мордкович, П. В. Семенов. – М.: Мнемозина,
2012.
2. Мордкович, А. Г. Алгебра. 9 класс: в 2 ч. Ч. 2: задачник для учащихся
общеобразовательных учреждений / [А. Г. Мордкович и др.]; под ред. А. Г. Мордковича.–
М.: Мнемозина, 2012.
Выбранный курс входит в логически завершенную линию алгебры
А.Г.Мордковича и является логическим продолжением курса алгебры в 7-8 классах.
Для обучения в 7-9 классах выбрана содержательная линия А.Г.Мордковича,
рассчитанная на 3 года. В девятом классе реализуется третий год обучения.
Информация о количестве учебных часов
Согласно Федеральному базисному учебному плану данная рабочая программа
предусматривает организацию процесса обучения в объеме 102 часов (3 часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Рациональные неравенства и их системы (16 часов).
Линейное и квадратное неравенство с одной переменной, частное и общее
решение, равносильность, равносильные преобразования. Рациональные неравенства с
одной переменной, метод интервалов, кривая знаков, нестрогие и строгие неравенства.
Элемент множества, подмножество данного множества, пустое множество. Пересечение и
объединение множеств. Системы линейных неравенств, частное и общее решение
системы неравенств.
Знать/понимать:
 понятия линейного и квадратного неравенства;
 рациональные неравенства и способы их решения: метод интервалов, метод
замены переменной;
 о частном и общем решении рациональных неравенств и их систем, о
неравенствах с модулями, о равносильности неравенств;
Уметь:
 совершать равносильные преобразования, решать неравенства методом интервалов;
методом замены переменной;
 решать неравенства с модулем;
 решать уравнения с параметрами;
 решать системы линейных неравенств
Системы уравнений (15 часов).
Рациональное уравнение с двумя переменными, решение уравнения с двумя
переменными, равносильные уравнения, равносильные преобразования. График
уравнения, система уравнений с двумя переменными, решение системы уравнений с
двумя переменными. Метод подстановки, метод алгебраического сложения, метод
введения новых переменных, графический метод, равносильные системы уравнений.
Знать/понимать:
 понятия о системе двух рациональных уравнений с двумя переменными, о
рациональном уравнении с двумя переменными;
 различные методы решения уравнений и систем уравнений различными методами:
графическим, подстановкой, алгебраического сложения, введения новых
переменных.

Уметь:
 совершать равносильные преобразования, решать уравнения и системы уравнений
с двумя переменными;
 решать уравнения и системы уравнений различными методами: графическим,
подстановкой, алгебраического сложения, введения новых переменных.
Системы двух линейных уравнений с двумя переменными (25 часов).
Функция, область определение и множество значений функции. Аналитический,
графический, табличный, словесный способы задания функции. График функции.
Монотонность (возрастание и убывание) функции, ограниченность функции снизу и
сверху, наименьшее и наибольшее значения функции, непрерывная функция, выпуклая
вверх или вниз. Элементарные функции. Четная и нечетная функции и их графики.
Степенные функции с натуральным показателем, их свойства и графики. Свойства и
графики степенных функций с четным и нечетным показателями, с отрицательным целым
показателем.
Знать/понимать:
 о таких фундаментальных понятиях математики, какими являются понятия
функции, её области определения, области значения; о различных способах задания
функции: аналитическом, графическом, табличном, словесном;
 свойства функций: четность или нечетность, ограниченность, непрерывность,
монотонность;
 как свойства функций отражаются на поведении графиков функций.
Уметь:
 применять свойства четности или нечетности, ограниченности, непрерывности,
монотонности для исследования функций;
 находить наибольшее и наименьшее значение на заданном промежутке, решая
практические задачи;
Прогрессии (16 часов).
Числовая последовательность. Способы задания числовой последовательности.
Свойства числовых последовательностей, монотонная последовательность, возрастающая
последовательность, убывающая последовательность. Арифметическая прогрессия,
разность, возрастающая прогрессия, конечная прогрессия, формула n-го члена
арифметической прогрессии, формула суммы членов конечной арифметической
прогрессии, характеристическое свойство арифметической прогрессии. Геометрическая
прогрессия, знаменатель прогрессии, возрастающая прогрессия, конечная прогрессия,
формула n-го члена геометрической прогрессии, формула суммы членов конечной
геометрической прогрессии, характеристическое свойство геометрической прогрессии.
Знать/понимать:
 понятии числовой последовательности, арифметической и геометрической
прогрессиях как частных случаях числовых последовательностей; три способа
задания последовательности: аналитический, словесный и рекуррентный;
 свойства арифметической и геометрической прогрессий;
 Формулы n-го члена арифметической прогрессии,
суммы членов конечной
арифметической прогрессии;

формулы n-го члена геометрической прогрессии, суммы членов конечной
геометрической прогрессии,
Уметь:
 решать текстовые задачи, используя свойства арифметической и геометрической
прогрессии.
Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей ( 12 часов).
Методы решения простейших комбинаторных задач (перебор вариантов,
построение дерева вариантов, правило умножения). Факториал. Общий ряд данных и ряд
данных конкретного измерения, варианта ряда данных, её кратность, частота и процентная
частота, сгруппированный ряд данных, многоугольники распределения. Объем, размах,
мода, среднее значение. Случайные события: достоверное и невозможное события,
несовместные события, событие, противоположное данному событию, сумма двух
случайных событий. Классическая вероятностная схема. Классическое определение
вероятности.
Знать/понимать:
 о методах статистической обработки результатов измерений, полученных при
проведении эксперимента, о числовых характеристиках информации;
Уметь:
 решения простейшие комбинаторные и вероятностные задачи.
ПОВТОРЕНИЕ (18 ЧАСОВ).
Основная цель:
 обобщение и систематизация знаний по основным темам курса алгебры за 9 класс;
 подготовка к единому государственному экзамену;
 формирование понимания возможности использования приобретенных знаний и
умений в практической деятельности и повседневной жизни.