Программа-Естественнонаучное

«Школьная лига РОСНАНО»
АНО «Образовательный центр «Участие»
Ресурсный центр программы «Школьная лига РОСНАНО» в СПб
Семинар-стажировка
для педагогов, методистов, завучей подростковой и старшей ступеней школучастниц «Школьной лиги РОСНАНО» по теме:
«Естественнонаучное образование:
эффективные формы организации исследований и проектов на
уроках и внеурочной деятельности»
Сроки: 3.11 – 6.11.2014.
Место: Санкт-Петербург, Аптекарский проспект, 2 (3 этаж).
Участники стажировки: учителя-преподаватели дисциплин естественнонаучного
цикла, руководители МО, завучи, педагоги дополнительного образования подростковой и
старшей ступеней школ-участниц образовательного проекта «Школьная лига РОСНАНО»
Ведущий: Юшков Алексей Николаевич, канд. психол. наук, доцент, эксперт проекта
«Школьная лига РОСНАНО», руководитель направления «Школы ФИП Школьной Лиги
РОСНАНО»
Проблематика и актуальность
Согласно ФГОС исследовательская и проектная деятельность учащихся становятся
обязательной нормой в подростковой и старшей школе.
Это потребует решения ряда содержательных задач.
1. Потребуется освоение форм организации образовательного процесса,
обеспечивающих «массовость» данных процессов.
2. Необходимо научится создавать принципиально разные ситуации
исследовательского и проектного характера для детей разного возраста. Не просто
отличающиеся по степени сложности (для кого? – всегда возникает вопрос), но именно
разные и учитывающие возрастные особенности школьников.
3. Необходимо освоить деятельностные формы организации учебных исследований
и учебных проектов. Это кажется очевидным, но анализируя описания уроковисследований, выложенных в Интернете, видно, что это далеко не так.
Проверьте сами – возьмите текст такого урока и ответьте на вопрос:
- что самостоятельно делают на каждом этапе урока учащиеся в плане освоения
норм и методов исследовательской деятельности и в плане решения исследовательского
задания или задачи?
Чтобы корректно ответить на этот вопрос, важно обратить внимание на следующие
моменты:
- занимают ли учащиеся исследовательскую позицию? В чем это выражается?
- в каком познавательном\исследовательском вопросе и других видах деятельности
эта позиция удерживается?
Про организацию исследовательской деятельности написаны «тома». Но массовой
практики, когда школьники на уроках осуществляли бы исследовательскую деятельность,
так и нет.
Похожая ситуация обнаруживается и при анализе учебных ситуаций, направленных
на организацию проектных форм работы школьников.
Стажировка, которую проводит Школьная лига РОСНАНО, направлена на
обсуждение перечисленных вопросов и знакомство с вариантами их решений.
Образовательные результаты: участники стажировки познакомятся и освоят
способы разработки учебных ситуаций, обеспечивающих открытие и освоение учащимися
норм исследовательской и проектной деятельности. Одновременно с этим участники
стажировки познакомятся со способами организации учебной познавательной
коммуникации
между
школьниками,
направленной
на
развитие
учебной
вопросительности, умения формулировать гипотезы-предположения, совместно и
бесконфликтно их обсуждать и находить версии решения, разворачивать на основе
проведенных исследований собственные проекты.
Рабочее расписание стажировки
Первый день – 3 ноября, понедельник. Тема дня: Учебные исследования и
проекты в рамках деятельностного подхода
10.00 – 10.30
10.30 – 11.30
11.30 – 11.45
11.45 – 13.00
13.00 – 14.00
14.00 – 15.30
15.30 – 15.45
15.45 – 17.00
17.00 – 18.00
Знакомство. Установка на работу: тематические линии работы, задачи
стажировки
Исследовательская и проектная деятельности. Вневозрастные нормы,
сходство и различие.
Перерыв
Исследовательская и проектная деятельности. Социо-культурное
«предназначение».
Обед
Принципы возрастного и деятельностного подходов при организации
учебно-исследовательской и проектной деятельности в подростковой и
старшей школе. Проблематика.
Перерыв
Смысловые основы научно-популярных образов исследовательской и
проектной деятельности. Способы организации работы школьников с
данными материалами. Образовательные эффекты и образовательные
результаты.
Индивидуальные консультации
Второй день – 4 ноября, вторник. Тема дня: Открытие и освоение норм
исследовательской деятельности в подростковом возрасте
10.00 – 11.30
Базовые особенности научных исследований естественнонаучного
характера. Исследовательские задания для учащихся 5-9 классов. Работа в
группах: работа со стенограммами уроков и занятий.
11.30 – 11.45
11.45 – 13.00
13.00 – 14.00
14.00 – 15.30
15.30 – 15.45
15.45 – 17.00
17.00 – 18.00
Перерыв
Работа в группах: разработка версий исследовательских заданий на
предметности биологии, физики и химии в рамках урочной и внеурочной
деятельности. Обсуждение результатов работы.
Обед
Проблемное обучение и исследовательские задачи для учащихся 7-10
классов. Работа в группах: работа со стенограммами уроков.
Перерыв
Работа в группах: разработка версий исследовательских задач на
предметности биологии, физики и химии в рамках урочной и внеурочной
деятельности. Обсуждение результатов работы.
Индивидуальные консультации
Третий день – 5 ноября, среда. Тема дня: Открытие и освоение норм проектной
деятельности в подростковом возрасте
10.00 – 11.30
11.30 – 11.45
11.45 – 13.00
13.00 – 14.00
14.00 – 15.00
15.00 – 17.00
Этапы открытия и освоения норм проектной деятельности учащихся 5-6,
7-8, 9-10 классов. Работа в группах: обсуждение предложенной
периодизации, способов работы на каждом возрастном этапе.
Перерыв
Продолжение работы с периодизацией проектной деятельности учащихся.
Разработка проектных заданий и предложений в соответствии с
предложенной
периодизацией
на
материале
дисциплин
естественнонаучного цикла в рамках внеурочной деятельности.
Обед
Проектирование
школьной
инфраструктуры,
инициирующей
и
поддерживающей проектную деятельность учащихся.
Индивидуальные консультации
Четвертый день – 6 ноября, четверг. Тема дня: Учебные ситуации открытого
типа, ориентированные на освоение норм исследовательской и проектной
деятельности. Образовательные результаты.
10.00 – 11.30
11.30 – 11.45
11.45 – 13.00
13.00 – 14.00
14.00 – 15.30
15.30 – 15.45
15.45 – 17.00
Работа в группах: работа со стенограммами уроков и занятий,
исследовательскими и проектными заданиями открытого типа.
Экспертная оценка изученных материалов.
Перерыв
Проектирование макета занятия исследовательского и проектного
характера для учащихся 5-6 классов в логике межпредметной интеграции.
Обед
Обсуждение разработанных макетов. Оценка разработанных видов
заданий с точки зрения учебных позиций, занимаемых педагогом и
учащимися; развития познавательных способностей; освоения норм
исследовательской\проектной деятельности.
Перерыв
Образовательные результаты в рамках реализации междисциплинарной
программы
«Основы
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности» в соответствии с требованиями ФГОС для основной
17.00 – 18.00
школы. Согласование форматов деятельности сетевых лабораторий
«Учебные исследования в подростковой и старшей школе», «Учебные
проекты
подростков
и
старшеклассников
на
материале
естественнонаучных дисциплин».
Завершение стажировки, итоговая рефлексия, вручение сертификатов
Объем программы учебной работы соответствует 72 часам и состоит из двух
модулей: 36 часов очной работы (4 дня семинара-стажировки) + 36 часов дистанционной
работы. По итогам прохождения дистанционного курса учащиеся выполняют письменную
итоговую работу. По окончании очной части семинара-стажировки все участники
получают сертификаты на 36 часов учебной деятельности. По завершении
дистанционного курса учащиеся получают свидетельство установленного образца о
прохождении соответствующей программы повышения квалификации.
Стоимость участия в очном семинаре-стажировке (36 уч. часов) – 6000 руб. за
одного участника. Стоимость участия в программе повышения квалификации (72 уч. часа
– очный семинар + дистанционная программа) – 9.000 руб.
В случае оплаты стажировки школой, мы можем выставить счет. Для этого
необходимо прислать реквизиты Вашего учебного заведения. Для тех, кто оплачивает
стажировку самостоятельно, ниже указаны реквизиты нашего образовательного центра:
Автономной некоммерческой организации «Образовательный центр «Участие»
(ИНН 7804070297 КПП 780601001): р/сч 40703810801103324530
БИК 044030766. к/сч 30101810400000000766
в филиале «Петровский» ОАО Банк «Открытие» (г. Санкт-Петербург)
(в графе «назначение платежа» укажите, пожалуйста:
«за курс «Естественнонаучное образование» и ваши ФИО)
Юрид. адрес: 195196 , г. Санкт-Петербург, ул. Стахановцев, 13а.
Тел.: (812) 444-38-62
Генеральный директор М.М. Эпштейн
Координатор – Анастасия Панова, тел. 8-911-993-21-95, anastasiya.edu@yandex.ru
Место: Санкт-Петербург, Аптекарский проспект, 2 (3 этаж).