УРОК ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ В 1 КЛАССЕ (по программе «Школа

УРОК ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ И ПИСЬМУ
1 класс
Программа «Школа России»
Учитель: Гуцева Жанна Николаевна
УРОК ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ И ПИСЬМУ В 1 КЛАССЕ (по программе «Школа России»). (слайд 1)
ТЕМА: Звуки [б], [б’], буквы Б, б.
ЦЕЛЬ: познакомить с новыми согласными звуками [б], [б’] и буквами «Б,б»; учить читать и писать слова с новой буквой; продолжить работу
по развитию артикуляционного аппарата и фонематического слуха; развивать воображение, память, мышление, обогащать словарный запас;
расширять кругозор; воспитывать любознательность.
ОБОРУДОВАНИЕ: учебник «Русская Азбука» В.Г. Горецкого; мультимедийный экран, компьютер, на котором задания к уроку; карточки с
буквой «Б».
Этапы
Деятельность учителя
Организационный Прежде, чем нам начать урок чтения, проверьте,
все ли у вас готово на рабочем столе: учебник
«Азбука», пропись, цветные карандаши, ручка.
Мотивационный
Представьте, что к вам на ладошки опустилось
момент
солнышко, какое оно?
Верно, оно теплое, желтое, веселое, доброе…
А давайте мы с ним немного поиграем.
Скажите, а у вас хорошее настроение?
Давайте поделимся своей улыбкой и хорошим
настроением друг с другом и с солнышком.
А теперь, давайте поднимем ручки вверх и
отпустим солнышко – пусть оно посмотрит, как
мы будем работать на уроке.
Постановка
проблемной
ситуации( цели и
задач урока)
Сегодня на уроке мы познакомимся с новой
буквой. Хотите узнать какой?
Я вам сейчас предложу несколько вариантов, как
можно узнать, что это за буква, а вы послушайте
и выберите какой – нибудь один, хорошо?
1. Я вам просто называю букву, которую мы
Деятельность учащихся
Учащиеся проверяют готовность к уроку.
Примечания
Слайд 2
Вытягивают руки и поворачивают их
ладонями вверх.
Ответы уч-ся.
Перебрасывают «солнышко» с руки на руку.
Да
Улыбаются друг другу
Поднимают руки вверх и подбрасывают
солнышко
На доску
вывешивается
солнышко
Да
Слайд 3
Организационно
– деятельный
будем учить.
2. Можно открыть Азбуку и найти эту букву.
3. Я буду загадывать вам загадки, а вы
постараетесь их отгадать, и потом мы
вместе узнаем, что за буква пришла
сегодня на урок.
Ставьте ушки на макушку, слушайте
внимательно, загадаю вам загадки, отгадайте
обязательно!
-Со мной в поход легко идти,
Со мною весело в пути.
И я крикун, и я буян.
Я звонкий, круглый…(барабан)
-Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел. (бабочка)
-У отца был мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой.
Всюду нос сует он длинный,
Кто же это? … (Буратино)
-Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орешки прячет,
Сушит на зиму грибы? (белка)
Посмотрите на экран (там изображены картинки:
белка, бабочка, Буратино и барабан).
Что объединяет эти слова?
Все эти слова начинаются на букву «б».
- Ребята, кто может назвать тему нашего урока?
Выбор варианта
Слайд 4
Барабан
Появляется на слайде
Бабочка
Появляется на слайде
Буратино
Появляется на слайде
Белка
Появляется на слайде
Ответы детей
слайд 5
Ответы детей
слайд 6
Формулирование
темы урока
Постановка цели
и задач урока
Работа над новым
материалом
Верно, сегодня мы будем знакомиться с буквой
«б».
- Давайте попробуем поставить перед собой цели,
чему мы должны научиться на уроке?
1) Познакомиться с новой буквой.
2) Узнать какие звуки обозначает эта буква.
3) Научиться читать слоги и слова с новой
буквой.
4) Научиться писать строчную букву «б».
Давайте посмотрим на алфавит и постараемся
найти эту букву.
После какой буквы она стоит?
Буква «б» стоит после буквы «а» и в алфавите
она вторая.
А сейчас, давайте посмотрим видеофрагмент про
букву «б»
- Назовите любую картинку.
- Произнесите хором.
- Произнесите еще раз, выделив первый звук.
Давайте вместе произнесем звук [б], какой он –
гласный или согласный?
Почему он согласный?
Верно, когда мы произносим звук[б], он
встречает препятствие.
Что делают наши губки?
Они сжимаются, а потом выталкивают воздух.
А сейчас, давайте попробуем прочитать слоги,
которые написаны на доске. Кто хочет
попробовать?
Ребята, скажите, а всегда ли одинаково
произносится этот звук?
Звук [б] в слогах ба, бо, бу, бы – произносится
Ответы детей.
слайд 7
Алфавит в классе
Называют слово
Произносят хором
Выделяют первый звук [б]
Слайд 8
Видеофрагмент
«Азбука - малышка»
Слайд 9
Слайд 10
Ответы детей
Чтение слогов
Нет
Физминутка
твердо, а в слогах би, бе – мягко.
Давайте мы, теперь сделаем вывод: сегодня на
уроке мы знакомимся с буквой…звук [б] – у нас
согласный, бывает твердым и мягким, а про какое
еще одно свойство мы забыли?
Нам нужно узнать звук [б] звонкий или глухой?
Как это можно сделать?
Слышим звук своего голоса?
Значит звук[б] –какой? Верно – звонкий.
Вывод: Какой новый звук вы сейчас выделили и
работали над ним? Какой он?
- А как называется буква, которая обозначает эти
звуки?
Буква «Бэ» с большим брюшком,
В кепке с длинным козырьком.
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развел
Ключик видно не нашел,
Чтобы ключик отыскать –
Надо на носочки встать.
- Ребята, а почему на экране 4 буквы бэ?
Мы видим 2 большие буквы и две маленькие,
2 печатные и две письменные.
- Зачем нужны большие буквы?
Большие буквы нужны для того, чтобы писать
имена, фамилии, названия рек, городов, сел,
улиц.
- Где мы встречаемся с печатными буквами?
Печатные буквы у нас в книжках, газетах,
журналах.
Б
- [б], [б’]
Закрыть руками уши и произнести звук[б]
Ответы детей
Бэ
Рассматривают букву.
Слайд 11
Слайд 12
Ответы детей
Слайд 13
Работа в прописи
Рефлекторно-
- А для чего нужны письменные буквы?
Ими мы пишем в тетрадях.
- А вы хотели бы научиться писать букву «б»?
Давайте, посмотрим, как она пишется.
Из каких элементов состоит буква «б»?
Буква «б» состоит из овала и прямой линии с
закруглением вверх направо.
Откройте пропись и найдите, на какой страничке
живет буква «б» - кто тише и быстрее найдет
букву?
Буква живет на странице 12.
- Скажите на что похожа буква «б»?
- кто ее принес?
- почему богатырь? (потому что начинается на
букву «б»)
- Давайте возьмем ручки и вспомним, как нужно
сесть и положить тетрадь?
Какую работу вам нужно сейчас выполнить?
У вас на столе лежат веревочки, попробуйте
вместе со своим товарищем по парте сделать
букву «б».
Учитель проходит по классу, помогает уч-ся.
- Ну а сейчас, приступаем к самой сложной
работе – начинаем писать нашу изученную букву.
Если кому – то нужна помощь, поднимите руку, я
подойду и помогу вам.
Ребята, а скажите, какие слоги написаны на
следующей строчке, кто хочет попробовать
написать их? Обратите внимание, как буква «б»
дружно держится за руки с другими буквами,
постарайтесь их написать красиво и правильно.
- Давайте вспомним, какие цели мы ставили в
Слайд 14
Слайд 15
На ковшик
Богатырь
Берут ручки
Правильно садятся
Научиться писать букву «б»
Работа в парах- конструирование буквы.
Конструирование
буквы
Самостоятельная работа учащихся
Слайд 16
оценочный
начале урока.
- Что нового вы узнали?
- Чему научились?
Рефлексия.
У каждого из вас на столе лежит буква «Бэ».
Если вы считаете, что у вас на уроке все
получилось, понравился урок, вы много узнали
нового. Цель, которую вы ставили перед собой
достигнута – закрасьте букву красным
карандашом, если не получилось – синим.
Пока вы будете работать я включу вам веселую
песенку о смешных Барабариках.
Давайте , посмотрим, что получилось:
поднимите свои буквы вверх и я покажу, в какой
цвет раскрасила букву. Мне сегодня было очень
приятно с вами работать, все вы очень старались,
Спасибо вам за урок.
- Познакомились с новой буквой «Бэ»
- Узнали, что буква «Бэ» обозначает звуки
[б], [б’]
- Научились читать слоги с новой буквой.
- Научились писать букву «б».
Дети раскрашивают свою букву и
вывешивают на доску.
Слайд 17
Песня «барабарики»
Слайд 18
Слайд 19