Технология - МКОУ ЯСОШ им.Н.М.Языкова

РАССМОТРЕНО
на заседании МО
учителей начальных классов
«__»____________2015 г.
Протокол №1
от «15» сентября 2015 г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
____________Федорина Е.В.
«__»____________2015 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МКОУ ЯСОШ им Н.М.Языкова
___________Струева В.А.
Муниципальное казенное образовательное учреждение
Языковская средняя общеобразовательная школа имени Н.М.Языкова
Рабочая программа
Наименование учебного предмета : Технология_
Класс: 2
Уровень общего образования: начальное
Срок реализации программы 2015-2016 учебный год
Количество часов по учебному плану всего 35 часов; в неделю 1 час
Планирование составлено на основе Федерального образовательного стандарта начального общего образования,
Примерной программы начального образования и авторской программы О.В.Узорова, Е.А.Нефедова .
Учебник «Технология»: О.В.Узорова, Е.А.Нефедова (УМК «Планета Знаний»), М.: АСТ: Астрель, 2012
Рабочую программу составил(а) : Саитбаталова Е.Б.- учитель высшей квалификационной категории
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по технологии во 2-х классах общеобразовательных учреждений
Рабочая учебная программа разработана в соответствии с базисным учебным (общеобразовательным) планом
общеобразовательного учреждения МКОУ Языковская СОШ им.Н.М.Языкова.
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 2 класса и реализуется на основе следующих нормативных
документов и методических рекомендаций:
*Закон «Об образовании Российской Федерации» (2012г)
*Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования;
*Учебный план МКОУ ЯСОШ им.Н.М.Языкова на 2015-2016 уч. год;
*Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
основе нормативно-правовые документы:
* Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и
дополнениями);
* Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г.№ 373 «Об утверждении и
введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
* Приказ Минобрнауки РФ от 26 ноября 2010 года № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373»;
* Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 сентября 2011 г. № 2357 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;
* Постановление Федеральной службы по надзору в свете защиты прав потребителей и благополучия человека,
Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях» (с изменениями);
* Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении
федеральных перечней учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»; протокол
заседания Научно-методического совета по учебникам Министерства образования и науки Российской Федерации от 28
февраля 2014 г. № ДЛ-10/08 пр;
* Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.10.2010 г. № 986 «Об утверждении
федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и
оборудования учебных помещений»;
* Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04.2005 г. № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного
оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений»;
* Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2012 г. № 03-470 «О разработке и
учебно-методическому обеспечению Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного
образа жизни основной образовательной программы начального общего образования»;
* Приказ Минобрнауки РФ от 14.12.2009 № 729 (ред. от 13.01.2011) «Об утверждении перечня организаций,
осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в
имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования
образовательных учреждениях»;
* Приказ Минобрнауки РФ от 13.01.2011 № 2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих
издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих
государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных
учреждениях»;
* Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2010 г. № 2106 «Об утверждении
федеральных требований к общеобразовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;
*Программы общеобразовательных учреждений: Начальная школа: 2 класс. Учебно-методический комплект «Планета
знаний»: примерная основная образовательная программа (сборник: Программа курса «Технология» 2 класс, авторы:
О.В.Узорова, Е.А.Нефедова ) М.: АСТ: Астрель, 2012
Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и
перспективности между различными разделами курса. Рабочая программа представляет собой целостный документ,
включающий разделы:







пояснительная записка;
содержание рабочей программы;
описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;
учебно-тематический план;
требования к уровню подготовки учащихся (выпускников);
перечень объектов и средств материально-технического обеспечения;
приложение
Цель курса «Технология» в начальных классах – воспитание творческой, социально активной личности, проявляющей
интерес к техническому творчеству и желание трудиться.
Задачи курса:



развивать внимание, наблюдательность, память, сообразительность, пространственное представление,
воображение, фантазию, творчество при работе с различными материалами;
приобретение навыков культуры труда, активности и самостоятельности в трудовой деятельности;
формирование у детей умений планировать свою деятельность и навыков самоконтроля.
Сведения о программе
Программа по окружающему миру составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта,
дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и
разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутри предметных связей, логики учебной деятельности,
возрастных особенностей учащихся.
Обоснования выбора программы
Рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой
инициативы учителя, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного
курса, формированию системы знаний, умений, способов деятельности, развитию и воспитанию учащихся.
Определение места и роли учебного курса, предмета
Предмет «Технология» представляет собой один из базовых курсов образовательной области «Технология». Обучение
школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных
материалов и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и
последовательность практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе
постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности
проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности.
Характерными особенностями содержания технологии являются: наличие содержания, обеспечивающего формирование
общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими
учебными предметами начальной школы и курсом внеурочной деятельности.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательный учреждений Российской Федерации отводит 35 ч. для
обязательного изучения учебного предмета « Технология», из расчета одного учебного часа в неделю.
Форма организации образовательной деятельности
Основной формой организации учебной деятельности является классно-урочная система.
На уроках технологии используются разные формы организации индивидуальной и групповой работы (работа в парах, в
группах, коллективная работа: по рядам, всем классом). На таких занятиях создаются оптимальные условия не только
для усвоения учебного материала, выработки умений и навыков, но и для развития и формирования личности учащихся.
Технологии обучения
На уроках используются стандартные педагогические технологии:



проблемное обучение (развитие познавательной активности, творческой самостоятельности);
развивающее обучение (развитие личности и её способностей);
игровое обучение (обеспечение личностно-деятельного характера усвоения знаний, умений, игровые методы
вовлечения в творческую деятельность).
Механизмы формирования ключевых компетенций учащихся:




освоение технологических приёмов, включающее знакомство с инструментами и материалами, техническими
средствами, а также технику безопасности при работе с ними;
овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования
компьютера;
поиск (проверка) необходимой информации в словарях, в компьютере, в сети Интернет;
воспитание экономичного подхода к использованию различных материалов для творчества, природных ресурсов,
пониманию проблем экологии окружающей среды.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Наименование
раздела
Творческая
мастерская
Кол- Содержание
во
учебного материала
часов
10 ч. Весёлое тесто.
Пластилиновые
фантазии.
Волшебная бумага.
Удивительные
приборы
Требования
к
уровню
подготовки учащихся
Свойства пластилина.
Инструменты, использующие
при лепке.
Приёмы и способы лепки.
Как вырезать фигуры разных
форм из бумаги различными
инструментами.
Использовать
знания
о
свойствах пластилина при
лепке.
Разогревать пластилин для
лепки.
Лепить предметы различной
формы.
Делать поделки.
Лепить используя различные
приёмы.
Вырезать из бумаги фигуры
Студия
вдохновения
8 ч.
Макаронная
симфония.
Удивительные
половинки.
Новогодние затеи.
Проект «Искусство
сграффито»
Свойства клея. Как работать
с клеем. Как наклеивать
бумагу на основу. Как
обрывать бумагу по контуру.
Использовать знания о
свойствах бумаги при работе
с ней. Работать с различными
видами бумаги, применяя
изученные приёмы.
Несколькими способами
делать различные гирлянды,
снежинки
Конструкторское 9 ч.
бюро
Иголкабелошвейка.
Мастерская
игрушек.
Портновский
переулок.
«Деловая» бумага.
Серебряное царство
Поделочный
ералаш
Книжная
«фабрика».
Особенности и свойства
ткани; правила обращения с
иглой; приёмы сшивания
изделия при изготовлении
поделки. Читать схемы
изготовления поделок.
Работать с иглой, шилом.
Делать поделки,
использовать различные
приёмы сшивания.
Определять лицевую и
изнаночную сторону ткани
Особенности и свойства
ножниц. Как обращаться с
проволокой.
7 ч.
Помощники
человека.
Растения в жизни
человека.
Проволочная
фантазия.
Проект «Фольга и
проволока»
Резерв
Итого
Вырезать из бумаги разными
способами. Работать с
бумажным конструктором.
Читать схемы изготовления
поделок. Декорировать
шарообразные предметы
различными способами
1 ч.
35 ч.
ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Одним из результатов обучения технологии является осмысление и интериоризация (присвоение) учащимися системы
ценностей.
Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим
людям и к природе.
Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с
помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы
поступали с тобой).
Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из
основополагающих элементов культуры.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира.
Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты,
гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научнопопулярных произведений литературы.
Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.
Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры
человечества,проникновениявсутьявлений,пониманиязакономерностей, лежащих в основе социальных явлений;
приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.
Ценность семьи – понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоциональнопозитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.
Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие
организованности,целеустремлённости,ответственности,самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к
литературному труду, творчеству.
Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны,
государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку,
культуре, её жизни и её народу.
Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для
существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных
культур и языков.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ Наименование тем
п/п
1
2
3
4
5
Творческая мастерская
Студия вдохновения
Конструкторское бюро
Поделочный ералаш
Резерв
Итого
Количество часов
Всего
В т.ч.контрольных
10 ч.
8 ч.
9 ч.
7 ч.
1 ч.
35 ч.
№ Тема урока
Планируемые результаты
Форма
Формы
урока
Тип
Ко-во часов
Дата
организации контроля
Предметные
Творческая мастерская - 10
1 Съедобные и
1
Знать
Комбини
декоративные
рованны область
й
скульптуры
применения и
назначения
инструментов,
правила
безопасного
поведения и
гигиены при
работе с
инструментам
и.
Уметь
работать с
учебником;
выполнять
инструкции
при решении
учебных задач;
получать
необходимую
Метапредметные
(УУД)
Усвоить
первоначальные
представления о
материальной
культуре как
продукте
предметнопреобразующей
деятельности
человека,
наблюдать связи
человека с
природой и
предметным
миром
Организа
ция
познаватель
самостоя
ной
тельной
деятельнос
деятельнос
ти
ти
Нагля
дность, меча
ИКТ
Личностные
Формироват
ь
положительн
ое
отношение к
людям
труда, к
разным
профессиям,
уважительно
е отношение
к иному
мнению.
Использоват
ь речевые
средства для
решения
различных
коммуникат
ив ных и
Фронтальн
оиндивидуал
ь ная
работа.
Текущи
й
Взаимо
п
роверка
Проводить
эксперимен
ты при
изучении
свойств
теста
При
Учебни
к с. 313,
рабоча
я
тетрадь
с. 3 -13
ние
2
Веселое тесто
1
информацию
об объекте
деятельности,
используя
рисунки,
схемы и т.д.
Знать
Комбини
рованны область
й
применения и
назначения
инструментов,
правила
безопасного
поведения и
гигиены при
работе с
инструментам
и.
Уметь
работать с
учебником;
выполнять
инструкции
при решении
учебных задач;
получать
необходимую
информацию
об объекте
деятельности,
используя
рисунки,
схемы и т.д.;
лепить
познаватель
ных задач.
Усвоить
первоначальные
представления о
материальной
культуре как
продукте
предметнопреобразующей
деятельности
человека,
наблюдать связи
человека с
природой и
предметным
миром
Формироват
ь
положительн
ое
отношение к
людям
труда, к
разным
профессиям,
уважительно
е отношение
к иному
мнению.
Использоват
ь речевые
средства для
решения
различных
коммуникат
ив ных и
познаватель
ных задач.
Фронтальн
оиндивидуал
ь ная
работа.
Текущи
й
Взаимо
п
роверка
Проводить
эксперимен
ты при
изучении
свойств
теста
Учебни
к с.1417,
рабоча
я
тетрадь
с. 14
простейшие
формы из теста
3
Веселое тесто
1
Знать новый
Комбини
рованный инструмент –
скалка и
приемы
работы с ней.
Уметь
сравнивать
свойства теста
и пластилина,
находить
сходства и
различия;
раскатывать
пластины
скалкой,
используя
изученные
приемы
(раскатывание,
вытягивание,
заострение,
сплющивание);
изготавливать
миниатюрные
барельефы из
теста,
раскрашивать
готовую
поделку,
грунтовать
поделки клеем
Организовывать
свою
деятельность
подготавливать
своё рабочее
место,
рационально
размещать
материалы и
инструменты;
осуществлять
контроль
качества
результатов
собственной
практической
деятельности;
включаться в
самостоятельну
ю практическую
деятельность,
различать виды
материала ,их
свойства
Формироват
ь
эмоциональн
о–
нравственну
ю
отзывчивост
ь
Фронтальн
оиндивидуал
ь ная
работа.
Текущи
й
Взаимо
п
роверка,
самокон
троль
Изготавлива Учебни
ть поделки
к с. 18
из соленого
– 19
теста
рабоча
я
тетрадь
с. 14
4
Пластилиновая
гравюра
ПВА;
использовать
памятку для
наведения
порядка на
рабочем месте
1
Знать историю
Комбини
возникновения
рованный
техники
сграффито, о
мастерах
гравюры,
технологию
работы с
пластилином,
правила
безопасности
работы с
пластилином,
инструменты
для сграффито,
технику
контурного
процарапывани
я.
Уметь
выполнять
декоративное
оформление
изделий из
пластилина,
решать
творческую
задачу: сделать
Пользоваться
словарями и
справочной
литературой для
школьников;
понимать цель
выполняемых
действий,
объяснять, какие
приёмы,
техники были
использованы в
работе, как
строилась работ;
характеризовать
материалы по их
свойствам;
соблюдать
нормы речевого
этикета
.
Развитие
доброжелате
ль
ности,
доверия и
внимательно
сти к людям,
готовности к
сотрудничес
тву и
дружбе,
оказанию
помощи тем,
кто в ней
нуждается
Фронтальн
оиндивидуал
ь ная
работа
Текущи
й
Взаимо
п
роверка
Выполнять
поделку из
пластилина
на
картонной
основе в
технике
сграффито;
коллективну
ю
презентаци
ю «Осенний
листопад»
Учебни
к с. 2023,
рабоча
я
тетрадь
с. 15
5
Пластилиновые
картины
пластилиновую
платформу на
картонной
основе
различными
способами,
самостоятельно
устранять
неровности,
выполнять
процарапывани
ес
выскребанием;
выполнять
поделки из
пластилина на
картонной
основе в
технике
сграффито:
«пиктограмма»,
«подарки
осени»;
выполнять
1
Знать мастеров
Комбини
рованный живописи,
приёмы лепки в
изображении
предметов
сложной
формы, технику
живописи
объемными
мазками, и
Самостоятельно
оценивать свою
работу на уроке;
работать с
памяткой,
осуществлять
самоконтроль и
самооценку
своей работы;
сравнивать свой
Формироват
ь
эмоциональн
о–
нравственну
ю
отзывчивост
ь
Фронтаьноиндивидуал
ь ная
работа.
Работа в
парах.
Текущи
й
Взаимо
п
роверка
Самостояте
льно
выполнять
плоскостну
ю поделку
из
пластилина
на
картонной
основе в
Учебни
к с. 2427,
рабоча
я
тетрадь
с. 15
6
Скульптурный
мир
примазыванием.
Уметь
последовательн
о выполнять
работы
объемными
мазками и
примазыванием;
последовательн
о выполнять
работы
1
Знать
Комбини
рованный разнообразие
мира
скульптуры,
правила
безопасности
работы с
пластилином;
технологию
лепки.
Уметь работать
с соленым
тестом
(закрепление
навыков),
применять
знания,
полученные на
предыдущих
уроках,
действовать в
соответствии с
заданной
ответ с ответами
одноклассников
Понимать цель
выполняемых
действий,
конструировать
объёмные
изделия из
соленого теста,
анализировать
образец,
сравнивать свой
ответ с ответами
одноклассников,
оценивать
высказывания
по поводу
изделия,
договариваться
и приходить к
общему
решению,
работая в паре
технике
примазыван
ия
объемными
мазками
«Волшебное
перо жарптицы»
Внимательн
о относиться
к красоте
окружающег
о мира, к
многообрази
ю
природного
материала
Индивидуа
ль
ная
работа
Текущи
й
Самоконтрол
ь
Самостоя
тельная
поделка из
соленого
теста
Учебни
к с. 2829
7
Бумажный
цветник
последователь
ностью:
объемная лепка
на каркасной
основе,
встраивание в
изделие;
выполнять
работу
аккуратно,
технологически
правильно,
эстетично,
лепить по
образцу, на
заданную тему,
решать
творческую
задачу:
применять
различные виды
лепки,
комбинировать
их, соединять
различными
способами
детали поделки,
соблюдать
размеры и
пропорции,
декорировать
изделие
1
Знать свойства Понимать
Комбини
важность
рованный бумаги и
Эмоциональ Коллективн Текущи
но –
ая работа
й
Коллектив
ные
Учебн
ик с.
8
Бумажный
лоскуток
историю её
возникновения,
виды и сорта
бумаги,
способы
воздействия на
бумагу,
правила работы
с ножницами и
технику
безопасности
при обращении
с этим
инструментом,
новые приемы
создания
декоративных
деталей из
бумаги.
Уметь создавать
декоративные
детали из
бумаги: из
листа бумаги
1
Знать новые
Комбини
рованный приёмы
обрывной
аппликации,
технику
безопасности
при работе с
иглой и шилом.
Уметь
изготовлять
планирования,
самостоятельно
продумывать
последовательно
сть анализа
образца, быть
терпимым к
другим мнениям
ценностное
отношение к
результатам
труда
Понимать
важность
планирования
работы,
анализировать
образец,
осуществлять
контроль своих
действий,
соблюдать в
Использоват
ь речевые
средства для
решения
различных
коммуникат
ивных и
познаватель
ных задач.
работы:
Изготовлен
ие поделок:
«Цветы на
лугу»
(объемная
аппликация
из бумаги),
«Цветная
башня»
(объемная
конструкци
я из
бумажных
трубочек
Фронтальн
оиндивидуал
ь ная
работа.
Текущи
й
Взаимо
проверк
а
Изготавлива
ть поделку:
«Декоратив
ная
открытка»
(плоскостна
я
аппликация
из бумаги с
30-35,
рабоч
ая
тетрад
ь с. 15
Учебни
к с. 3639,
рабоча
я
тетрадь
с. 16
изделия из
бумаги,
используя
изученные
приемы,
действовать по
инструкции:
подготовка к
работе
(подкладной
материал,
разметка
контура
карандашом,
вырезание
иглой при
обведении
контура с
нажимом,
выдавливание
вырезанного
фрагмента из
заготовки),
осуществлять
контроль за
ходом и
результатом
деятельности;
участвовать в
коллективной
работе с
использованием
декоративных
обрывных форм
повседневной
жизни нормы
речевого этикета
и правила
устного общения
применение
м техники
вырезания
иглой из
бумаги.
Выполнение
коллективно
й работы
«Лоскутное
одеялопанно»
(плоскостна
я
аппликация
из бумаги)
из бумаги и
сочетанием
различных
техник;
самостоятельно
продумывать
этапы
выполнения
поделки после
анализа образца
9
1
Удивительные
приборы
Знать
Комбини
рованный измерительные
приборы и их
историю (часы,
термометр и
пр.), свойства
гофрированного
картона,
технику
безопасности
при работе с
канцелярскими
кнопкам, шилом
и иглой.
Уметь
различать виды
часов,
термометров,
ростомеров и
сантиметровых
лент;
действовать в
соответствии с
Осуществлять
контроль за
ходом и
результатом
деятельности;
сравнивать свой
ответ с ответами
одноклассников,
оценивать
высказывания
по поводу
художественног
о произведения
Формироват Индивиь
дуальная
познаватель работа
ный интерес
к ручному
труду
Текущи
й.
Изготавлива
ть поделку:
«Разноцветн
ые часы»
(макет часов
из цветного
гофрирован
ного
картона).
Веселый
термометр
(макет
термометра
из цветного
картона).
Учебни
к с. 4045,
рабоча
я
тетрадь
с. 16 17
10 Твои
творческие
достижения
заданной
последователь
ностью при
конструировани
и макета часов с
движущимися
деталями,
конструировать
макет
термометра с
нитяной
подвижной
частью.
Урок
Иметь
обобщени
представление
я
о единицах
измерения
расстояний и о
приспособлени
ях для
измерения
расстояний.
Уметь
изготавливать
поделки в
парах:
«Ростомер «Я
расту»
(плоскостная
поделка из
обойной
бумаги),
использовать
изученные
Продумывать
план действий
при работе в
паре,
договариваться
и приходить к
общему
решению,
работая в паре.
Решать
творческую
задачу:
изготавливать
плоскостную
поделку из
обойной по
образцу;
использовать
изученные
технологии для
закрепления
Развивать
Фронтальн
доброжелате ая, работа в
ль
ность, паре
готовность
к
сотрудничес
тву и
дружбе,
оказанию
помощи тем,
кто в ней
нуждается,
внимательно
относиться к
людям
Текущи
й
Взаимо
п
роверка
Изготавлива
ть поделки в
парах:
«Ростомер
«Я расту»
(плоскостна
я поделка из
обойной
бумаги).
Учебни
к с. 4649,
рабоча
я
тетрадь
с. 31 33
технологии
для
закрепления
деталей клеем
и
декорирования
изделии,
изготавливать
плоскостную
поделку из
обойной
бумаги с
использование
м изученных
технологий;
сравнивать
сантиметрову
ю ленту и
линейку и их
применять
деталей клеем и
декорированием
изделия.
Студия вдохновения – 8
11 Древо жизни
Комбини Знать правила
рованный
сбора и
хранения
природных
материалов,
историю
распространен
ия и
использования
пряностей и
специй,
информацию о
Осуществлять
контроль за
ходом и
результатом
деятельности;
сравнивать
свой ответ с
ответами
однокласснико
в, оценивать
высказывания
по поводу
Формировать
познавательн
ый интерес к
ручному
труду
Фронтальн
ая,
коллективн
аяработа
Текущи
й
Взаимо
п
роверка
Выполнять
коллективну
ю работу
«Древо
класса»
(плоскостна
я поделка из
засушенных
листьев).
Учебни
к с. 5057,
рабоча
я
тетрадь
с.18
12 Макаронная
симфония
Красной
книге,
понятие о
родословной
человека,
генеалогии и
генеалогическ
ом древе,
свойства
засушенных
листьев
растений.
Уметь
осознавать
себя как часть
семьи,
представлять
модели семьи.
Комбини Знать историю
рованный
возникновения
макаронных
изделий,
технику работы
с макаронными
изделиями, с
семенами
растений,
многообразие
форм
макаронных
изделий,
особенности
аппликаций из
макаронных
художественно
го
произведения
Осуществлять
контроль за
ходом и
результатом
деятельности;
сравнивать
свой ответ с
ответами
однокласснико
в, оценивать
высказывания
по поводу
художественно
го
произведения
Формировать
познавательн
ый интерес к
ручному
труду
Фронтальн
оиндивидуал
ь ная
работа
Текущи
й
Самопр
о верка
Самостояте
льно
украшать
рамки для
фотографи
й, заколки с
помощью
окрашенны
х
макаронны
х изделий
Учебни
к с. 5861,
рабоча
я
тетрадь
с.18
13 Праздничное
вдохновение
изделий на
бархатной
бумаге.
Уметь
анализировать
образцы
аппликаций из
макаронных
изделий на
бархатной
бумаге;
подготавливать
спагетти для
имитации
соломки
(разламывание
по размеру),
работать с
готовыми
объемными
формами;
поддерживать
направления
наклеивания
(как при
штриховке).
окрашивать
готовые работы
или детали
композиции.
1
Знать женские
Комбини
рованный профессии,
историю
Всемирного
Использовать
приобретенные
знания и
умения для
Индивидуа
Использовать ль-ная
речевые
работа
средства для
Текущи
й Самоконтрол
ь
Поделка
«Душистое
мыло»
(объемная
поделка из
Учебни
к с 6263
рабоча
Дня матери;
историю
возникновения
мыла,
многообразие
мыла, чистящих
и моющих
веществ; новый
материал –
мыльную
стружку;
свойства
пластичного
материала –
влажной
мыльной
стружки; знать
историю
пряностей и
ароматических
веществ, их
использования
и производства.
Уметь
работать с
мыльным
тестом.
изготавливать
мыльную
стружку,
работать с
теркой с учетом
техники
безопасности;
творческого
решения
несложных
конструкторск
их,
художественно
конструкторск
их,
технологическ
их и
организационн
ых задач;
объяснять,
какие приёмы,
техники были
использованы
в работе;
продумывать и
планировать
этапы работы,
оценивать
свою работу;
выражать
собственное
эмоциональное
отношение к
результату
труда
.
решения
различных
коммуникатив
ных и
познавательн
ых задач
мыльной
стружки).
я
тетрадь
с. 19
14 Удивительные
половинки
работать с
новым
материалом для
лепки –
влажной
мыльной
стружкой и
изготавливать
сувенирное
мыло
Комбини
1
Иметь
рованный
представление о
симметрии как
о свойстве
окружающего
мира.
Знать:
различные
виды
симметрии (в
природе и
творениях
человека)
- основные
приемы
обработки
бумаги,
- приемы
создания
композиций на
плоскости,
правила
безопасной
работы с клеем,
Понимать цель
выполняемых
действий,
конструироват
ь изделия из
бумаги;
сравнивать
свой ответ с
ответами
однокласснико
в, оценивать
высказывания
по поводу
изделия,
договариваться
и приходить к
общему
решению,
работая в паре
Использовать Парная
речевые
работа
средства для
решения
различных
коммуникатив
ных и
познавательн
ых задач
Текущи
й
Самоко
нтроль
Изготовлен
ие поделок:
«Зеленый
луг»
(поделка из
бумаги),
«Бумажная
ферма»
(объемная
поделка из
бумаги).
Учебни
к с. 6467,
рабоча
я
тетрадь
с. 19
15 Бумажная
бахрома
приемы работы
с бумагой и
клеем..
Уметь создавать
изделия по
собственному
замыслу,
соблюдая
приемы
безопасного и
рационального
труда; находить
ось симметрии;
использовать
свойства
симметрии для
вырезания
бумажных
заготовок для
поделок
1 Комбини Знать историю
рованный
украшения
бытовых
предметов,
изделий из
ткани
декоративной
бахромой;
технологию
нарезания
бумаги узкими
полосами –
нарезание
«лапшой» по
Понимать цель
выполняемых
действий,
конструироват
ь изделия из
бумаги;
продумывать и
планировать
этапы работы,
оценивать
свою работу;
выражать
собственное
эмоциональное
Формировать Индивидуа
познавательн ль-ная
ый интерес к работа
ручному
труду
Текущи
й Самоконтрол
ь
Изготовлен
ие поделок:
«Еловая
веточка»
(объемная
поделка из
бумаги с
применени
ем
технологии
нарезания
«лапшой»).
Учебн
ик с.
68-69,
рабоч
ая
тетрад
ь с. 20
наметке и без.
Уметь
сравнивать
декоративные
свойства
бумаги,
нарезанные
узкими и
широкими
полосами;
размечать
полосы по
шаблонулинейке, по
клеткам
тетрадного
листа,
карандашом;
нарезать без
наметки, по
наметке,
экспрессметодом
(несколько
полос сразу –
слоями);
изготавливать
заготовки для
поделки с
нарезанием по
краю на глаз,
без наметки;
объемные
поделки из
отношение к
результату
труда
16
Бумажные
завитки
бумаги на
основе
древесной ветви
1 Комбини Знать
рованный
традиции
отмечания
новогодних
праздников с
древних
времен и до
наших дней.
историю
новогодних
игрушек;
традиции
изготовления
елочных
украшений
технологию
подготовки
яичной
скорлупы для
изготовления
самодельных
игрушек;
свойства
ровной и
завитой
бумаги;
технологию
завивания
бумаги при
помощи
ножниц.
Понимать цель
выполняемых
действий,
конструироват
ь изделия из
бумаги;
сравнивать
свой ответ с
ответами
однокласснико
в, оценивать
высказывания
по поводу
изделия,
договариваться
и приходить к
общему
решению,
работая в паре
Использовать Парная
речевые
работа
средства для
решения
различных
коммуникатив
ных и
познавательн
ых задач.
Текущи
й
Взаимо
контрол
ь
Изготовлен
ие поделок:
«Золотая
рыбка»
(объемная
поделка на
основе
яичной
скорлупы и
завитой
бумаги).
Учебни
к с. 7073
17
Бумажные
завитки
Уметь
сравнивать
декоративные
особенности
ровного и
завитого
серпантина;
подготавливат
ь яйцо к
работе;
распрямлять
бумажный
завиток при
помощи
ножниц;
изготавливать
объемную
поделку из
яичной
скорлупы с
использование
м конфетти и
завитых полос
бумаги
Комбини
1
Знать
рованный
традиции
отмечания
новогодних
праздников с
древних
времен и до
наших дней.
историю
новогодних
Понимать цель
выполняемых
действий,
конструироват
ь изделия из
бумаги;
сравнивать
свой ответ с
ответами
однокласснико
Использовать Парная
речевые
работа
средства для
решения
различных
коммуникатив
ных и
познавательн
ых задач.
Текущи
й
Взаимо
контрол
ь
Изготовлен
ие поделок:
«Золотая
рыбка»
(объемная
поделка на
основе
яичной
скорлупы и
Учебни
к с. 7073
игрушек;
традиции
изготовления
елочных
украшений
технологию
подготовки
яичной
скорлупы для
изготовления
самодельных
игрушек;
свойства
ровной и
завитой
бумаги;
технологию
завивания
бумаги при
помощи
ножниц.
Уметь
сравнивать
декоративные
особенности
ровного и
завитого
серпантина;
подготавливат
ь яйцо к
работе;
распрямлять
бумажный
завиток при
в, оценивать
высказывания
по поводу
изделия,
договариваться
и приходить к
общему
решению,
работая в паре
завитой
бумаги).
18
Твои
творческие
достижения
помощи
ножниц;
изготавливать
объемную
поделку из
яичной
скорлупы с
использование
м конфетти и
завитых полос
бумаги
1
Иметь
Урок обобщени представление
я
о материалах
для
изготовления
первых
елочных
игрушек на
Руси. Знать:
Уметь
самостоятельн
о
конструироват
ь по схеме
объемную
поделку из
бумаги на
основе
елочного
шарика или
яичной
скорлупы;
использовать
Понимать цель
выполняемых
действий,
конструироват
ь изделия из
бумаги;
продумывать и
планировать
этапы работы,
оценивать
свою работу;
выражать
собственное
эмоциональное
отношение к
результату
труда
Развивать
Индивидуа
доброжелател льь
ность,
ная работа
готовность к
сотрудничеств
у и дружбе,
оказанию
помощи тем,
кто в ней
нуждается,
внимательно
относиться к
людям
Текущи
й
Изготовлен
ие поделок:
«Птичканевеличка»
(поделка из
бумаги на
основе
елочного
шарика или
яичной
скорлупы),
«Дед
Мороз и
Снегурочка
» (поделки
из бумаги
на основе
цилиндра
Учебни
к с. 7477
изученные
технологии
для
закрепления
деталей на
выпуклой
поверхности и
декорирование
изделий;
изготавливать
объемную
поделку из
бумаги на
основе
картонного
цилиндра из
заготовкиразвертки с
использование
м техники
завивания
«лапшой»
Конструкторское бюро - 9 ч
19
Иголкабелошвейка
1
Знать историю
Комбини
рованный ткачества, в
том числе на
Руси,
материалы для
ткачества,
виды тканей,
применение
различных
переплетений,
Отбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
поставленной
задачи.
Осуществлять
самоконтроль и
корректировку
Использовать Индивидуа
речевые
льсредства для ная работа
решения
различных
коммуникатив
ных и
познавательн
ых задач.
Текущи
й
Взаимо
п
роверка
Вышивать
на ткани
полотняног
о плетения
швом
«Впередиголку»
Учебни
к с.80 –
85,
рабоча
я
тетрадь
с. 21
правила
хода работы и
работы и
конечного
техники
результата.
безопасности
при
обращении с
иглой; новые
приемы
работы с иглой
на ткани:
наметка линии
шва путем
удаления
одной нити из
ткани,
применения
шва «впередиголку» на
ткани;
технологию
получения
бахромы по
краю изделия
из нитей
основы ткани
(путем
убирания
лишних
нитей). Иметь
представление
об истории
профессии
портного и о
ремонте
20
Иголкабелошвейка
одежды,
представления
о простых и
особых
переплетениях,
об истории
вышивки и ее
применении в
современном
мире.
Уметь
удерживать
ткань во время
шитья
(растягивая
между
пальцами),
закреплять
нить с
обратной
стороны,
отмеривать и
отрезать ткань
по заданным
размерам,
вышивать на
ткани
полотняного
плетения швом
«Впередиголку»
1
Знать правила Отбирать
Комбини
наиболее
рованный работы и
техники
эффективные
Формировать Индивидуа
познавательн льый интерес к ная работа
Текущи
й
Поделка
«Шарфик
для
Учебни
к с. 8687,
безопасности
при
обращении с
иглой; новые
приемы
работы с иглой
на ткани:
наметка линии
шва путем
удаления
одной нити из
ткани,
применения
шва «впередиголку» на
ткани;
технологию
получения
бахромы по
краю изделия
из нитей
основы ткани
(путем
убирания
лишних
нитей). Иметь
представление
об истории
профессии
портного и о
ремонте
одежды,
представления
о простых и
способы
ручному
решения
труду
поставленной
задачи.
Осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода работы и
конечного
результата.
Сравнивать
свой ответ с
ответами
одноклассников
, оценивать
результат
игрушки»
(вышивка
на ткани).
21 Мастерская
игрушек
особых
переплетениях,
об истории
вышивки и ее
применении в
современном
мире.
Уметь
удерживать
ткань во время
шитья
(растягивая
между
пальцами),
закреплять
нить с
обратной
стороны,
отмеривать и
отрезать ткань
по заданным
размерам,
вышивать на
ткани
полотняного
плетения швом
«Впередиголку»
раскрой ткани.
Комбини Знать историю
рованный
самодельных
и фабричных
игрушки,
правила
Понимать
цель
выполняемых
действий,
конструироват
Использовать Парная
речевые
работа
средства для
решения
различных
Текущи
й
Взаимо
контрол
ь
Поделка
«Паучок на
паутине»
(объемная
игрушка из
Учебни
к с.80–
91,
рабоча
я
22 Портновский
переулок
работы и
техники
безопасности
при обращении
с шилом.
Уметь
вышивать на
картонной
основе,
работать с
шилом, кроить
ткань по
шаблону,
пришивать
пуговиц на
ткань,
изготавливать
объемную
заготовку из
ткани.
1
Иметь
Комбини
рованный представления
о машинных и
ручных швах,
разделении
технологическ
их операций
при
производстве
изделий из
ткани. Знать
различные
виды швов
(машинные и
ь изделия из
бумаги;
сравнивать
свой ответ с
ответами
однокласснико
в, оценивать
высказывания
по поводу
изделия,
договариваться
и приходить к
общему
решению,
работая в паре
коммуникатив
ных и
познавательн
ых задач.
Отбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
поставленной
задачи.
Осуществлять
самоконтроль
и
корректировку
хода работы и
конечного
результата.
Уважительно Индивидуа
относится к
льтворчеству
ная работа
как своему,
так и других
людей
ткани,
тетрадь
вышивка на с. 21
картонной
основе).
Текущи
й
Взаимо
п
роверка
Поделка
«Мышкасердечко»
(поделка из
бумаги с
вышивкой)
Учебни
к с. 9295
23 Портновский
переулок
ручные);
новый вид шва
–
«Обметочный
соединительны
й шов через
край»;
технологию
временного
скрепления
ткани
канцелярскими
скрепками.
Уметь работа с
шилом;
вшивать
петельки
между слоями
ткани; делать
поделку из
бумаги с
вышивкой
Комбини
1
Знать
рованный
различные
виды швов
(машинные и
ручные);
новый вид шва
–
«Обметочный
соединительны
й шов через
край»;
технологию
Сравнивать
свой ответ с
ответами
однокласснико
в, оценивать
результат
Понимать
важность
планирования
работы.
Осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода работы и
конечного
результата.
Выражать
собственное
Формировать Индивидуа
познавательн льый интерес к ная работа
ручному
труду
Текущи
й
Поделка
Учебни
«Прихватка к с. 92для мамы» 95
(поделка из
ткани).
24
Деловая
бумага
временного
скрепления
ткани
канцелярскими
скрепками.
Уметь работа с
шилом;
вшивать
петельки
между слоями
ткани; делать
поделку из
бумаги с
вышивкой
1 Комбини Знать историю
рованный
праздника Дня
Защитника
Отечества и
его значении
для военных и
гражданских
мужчин;
мужские
профессии;
профессии
членов семьимужчин;
свойства
самоклеющейс
я бумаги;
свойства
самоклеющейс
я бумаги.
Уметь
эмоциональное
отношение к
результату
труда
Понимать
цель
выполняемых
действий,
конструироват
ь изделия из
бумаги;
сравнивать
свой ответ с
ответами
однокласснико
в, оценивать
высказывания
по поводу
изделия,
договариваться
и приходить к
общему
решению,
работая в паре
Использовать Парная
речевые
работа
средства для
решения
различных
коммуникатив
ных и
познавательн
ых задач.
Текущи
й
Взаимо
контрол
ь
Изготовлен
ие поделок:
«Подарок
папе»
(поделка из
бумаги в
технике
оригами),
«Визитниц
акармашек»
(поделка из
бумаги в
технике
оригами),
«Клейкая
бумага»
(плоскостн
ая
Учебни
к с. 96–
99,
рабочая
тетрадь
с. 22
25 Бумажная
оранжерея
работать с
двухслойной
самоклеющейс
я бумагой;
поделки из
бумаги в
технике
оригами;
оформлять
плакат с
помощью
двухслойной
самоклеющейс
я бумаги;
самостоятельн
о продумывать
и декорировать
работу.
1
Знать
Комбини
рованный свойства
гофрированно
й бумагой.
Уметь
сравнивать
различные
виды
конструкций и
способы их
сборки,
характеризоват
ь основные
требования к
изделию,
применять
аппликация
).
Отбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
поставленной
задачи.
Осуществлять
самоконтроль
и
корректировку
хода работы и
конечного
результата.
Сравнивать
свой ответ с
Воспитывать Индивидуа
уважительное льотношение к ная работа
творчеству
как своему,
так и других
людей
Текущи
й
Взаимо
п
роверка
Учебни
Изготовлен к с.
ие поделок: 100«Роза»
101,
(объемная
рабоча
поделка из я
гофрирован тетрадь
ной
с. 22,
бумаги).
23
26 Серебряное
царство
свойства
гофрированно
й бумаги для
создания
объемных
элементов из
бумаги, делать
объемную
поделку из
гофрированно
й бумаги
1
Знать
Комбини
рованный свойства
фольги,
технологию
изготовления и
применения
фольги.
Уметь
сравнивать
свойства
фольги с
бумаги;
использовать
свойства
фольги для
конструирован
ия и
декорирования
; оборачивать
мелкие
предметы
фольгой,
лепить из
ответами
однокласснико
в, оценивать
результат
Различать виды
материалов,
использовать
различные
способы поиска,
обработки,
анализа и
интерпретации
информации в
соответствии с
учебной задачей
Умение
Индивиуал
участвовать в ьучебном
ная работа
диалоге,
соблюдать
нормы
речевого
этикета,
передавать в
связном
повествовани
и полученную
информацию
Текущи
й
Взаимо
п
роверка
Изготовлен
ие поделок:
серебряные
предметы
(оборачиван
ие фольгой)
Лебединое
озеро
(Скульптура
из фольги)
Учебни
к с.
102107,
рабоча
я
тетрадь
с. 23
27 Твои
творческие
достижения
фольги двумя
способами,
изготавливать
скульптуры из
фольги.
Знать историю
Урок обобщениювелирного дела
я
и ювелирных
украшений;
индивидуальное
и промышленное
производство
украшений.
Уметь отбирать
наиболее
эффективные
способы решения
поставленной
задачи;
создавать
поделки в
технике оригами
в сочетании с
изученными
техниками,
создавать
поделкиукрашения,
используя все
изученные
навыки
воздействия на
фольгу,
создавать
Понимать цель
выполняемых
действий,
конструироват
ь изделия из
бумаги;
продумывать и
планировать
этапы работы,
оценивать
свою работу;
выражать
собственное
эмоциональное
отношение к
результату
труда
Развивать
Индивидуа
доброжелател льь
ность,
ная работа
готовность к
сотрудничеств
у и дружбе,
оказанию
помощи тем,
кто в ней
нуждается,
внимательно
относиться к
людям
Текущи
й
Изготовлен
ие поделок:
Брошь
«Звезда»
(поделка из
бумаги в
технике
оригами),
Соревнован
ие по рядам
«Ювелирн
ый салон»
(поделки из
фольги лепка из
фольги).
Учебни
к с.
108109,
рабоча
я
тетрадь
с. 24
украшения из
фольги
различными
способами,
создавать
украшения из
бумаги в технике
оригами
Поделочный ералаш - 8
28 Книжная
фабрика
1 Комбини Знать историю
рованный
возникновения
книг и
книгопечатания;
современное
книгопроизводс
тво
Уметь
различать
компоненты
книги;
изготавливать
сшивную
книжку и
книжный
переплет;
ремонтировать
книги при
помощи
прозрачного
скотча;
изготавливать
закладки для
Отбирать
наиболее
эффективные
способы
решения
поставленной
задачи.
Сравнивать
свой ответ с
ответами
однокласснико
в, оценивать
результат.
Осуществлять
самоконтроль
и
корректировку
хода работы и
конечного
результата
Воспитывать Индивидуа
уважительное льотношение к ная работа
творчеству
как своему,
так и других
людей
Текущи
й
Взаимо
п
роверка
Изготовлен
ие поделок:
«Книжкамалышка»
(макет
сшивной
книги).
Учебни
к
с. 112118
29 Книжная
фабрика
30 Помощники
человека
книг из
цветного
картона;
оклеивать
цветной картон
с двух сторон
прозрачным
скотчем
(«ламинировани
е») Книжный
переплет (макет
фабричной
книги).
1
Знать историю
Комбини
возникновения
рованный
книг и
книгопечатани
я; современное
книгопроизвод
ство.
Уметь
изготавливать
закладки для
книг разными
способами.
Знать роль
бытовых
приборов,
машин и
механизмов в
жизни
человека;
правила
пользования
Свободно
ориентироватьс
я в книге;
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода работы и
конечного
результата
Воспитывать
уважительное
отношение к
творчеству
как своему,
так и других
людей
Фронтальн
оиндивидуал
ь ная
работа.
Текущи
й
Взаимо
п
роверка
Изготавлива Учебник
ть закладкус.120-121
для порядка
(поделка из
цветного
картона)
Включаться в
самостоятельну
ю практическую
деятельность;
группировать
профессии
людей по
материалам;
свободно
Умение
участвовать в
учебном
диалоге,
соблюдать
нормы
речевого
этикета,
передавать в
Фронтальн Текущи
ой
индивидуал
ь ная
работа.
Проращива Учебник
ть семена с.122растений
127,
рабочая
тетрадь
с. 24 - 26
31 Помощники
человека
бытовыми
приборами;
сферу
применения и
назначения
машин.
Уметь
ориентировать
ся в мире
бытовых
приборов;
самостоятельн
о
формулироват
ь правила
техники
безопасности
при обращении
с бытовыми
приборами;
обсуждать
принципы
действия
машин и
механизмов.
1
Знать пользу и
Комбини
рованный предназначение
диких и
домашних
животных; роль
растений в
жизни
человека; виды
сельскохозяйст
ориентироватьс связном
я в книге
повествовани
и полученную
информацию
Понимать
Формировать
важность
познавательн
планирования ый интерес
работы.
Осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода работы и
конечного
Фронтальн
оиндивидуал
ь ная
работа.
Текущи
й
Взаимопроверка,
самокон
т-роль
Изготовлен
ие поделок:
Весенний
огород
(поделка на
основе
яичной
скорлупы).
Учебни
к с.
128129,
рабоча
я
тетрадь
с. 28 29
32 Крылатые
вестники
венных
растений.
Уметь
осознавать
разницу между
ролью
домашних
животных в
прошлом и в
наши дни;
ухаживать за
домашними
питомцами,
растениями;
проращивать
семена
растений.
Знать историю
голубиной
почты,
сведения о
голубиной
почте времен
ВОВ. Уметь
осознавать
важность
героического
прошлого
наших
предков;
выполнять
поделку в
технике
оригами:
результата.
Выражать
собственное
эмоциональное
отношение к
результату
труда
Понимать
цель
выполняемых
действий,
важность
планирования
работы;
анализировать
образец;
выражать
собственное
эмоциональное
отношение к
изделию
Уважительно
е отношение
к ветеранам
ВОВ.
Воспитывать
уважительно
е отношение
к творчеству
как своему,
так и других
людей
Поделка:
Почтовый
голубь
(поделка из
бумаги в
технике
оригами)
Учебни
к с.
130131,
рабоча
я
тетрадь
с. 29
33 Проволочная
фантазия
письмоблагодарность
ветеранам,
поздравление с
Днем Победы.
1
Знать
Комбини
рованный производство и
сферу
применения
проволоки.
Уметь
сравнивать
свойства
материалов для
творчества –
проволоки,
фольги в виде
жгута и
шерстяной
нити;
моделировать
из проволоки.
Использовать
приобретенные
знания и умения
для творческого
решения
несложных
конструкторски
х,
художественноконструкторски
х,
технологически
хи
организационн
ых задач;
осуществлять
самоконтроль и
корректировку
хода работы и
конечного
результата;
выражать
собственное
эмоциональное
отношение к
результату
труда
Умение
участвовать в
учебном
диалоге,
соблюдать
нормы
речевого
этикета,
передавать в
связном
повествовани
и полученную
информацию
Фронтальн
Текущи
ой,
индивидуал самоконт
ь ная
-роль
работа.
Изготовлен
ие поделок:
декоративн
ые жгуты
(поделка из
проволоки)
. Буквы из
проволоки.
Выполнени
е
коллективн
ой работы:
Веселые
лозунги.
Учебни
к с.
132133,
рабоча
я
тетрадь
с. 30
34 Твои
творческие
35 достижения
2
Урок отчет
Уметь
использовать
изученные
свойства
проволоки для
декорирования
предметов и
создания
поделок;
моделировать
из проволоки;
самостоятельно
изготавливать
поделки из
проволоки
Понимать цель
выполняемых
действий,
важность
планирования
работы;
самоконтроль и
оценка своей
работы
(соответствие
задуманного
реальному
воплощению
идеи)
Сравнивать
свой ответ с
ответами
одноклассник
ов, оценивать
высказывания
по поводу
художественн
ого
произведения
Индивидуа
ль ная,
парная
работа.
Текущи
й
Изготовлен
ие поделок:
оплетенны
й карандаш
(поделка из
проволоки
на основе
пишущего
карандаша)
.
Проволочн
ый
человечек
(Каркасная
модель из
проволоки)
Учебни
к с.
134137,
рабоча
я
тетрадь
с. 3435
Виды и формы текущего контроля и промежуточной аттестации
Для контроля и учёта достижений учащихся используются следующие формы:
Текущий контроль
Промежуточный
контроль
- проектная деятельность;
- практические работы
- тест
С целью создания условий для реализации ФГОС НОО, индивидуализации и дифференциации деятельности
обучения, формирования у учащихся мотивации на достижение определенных результатов воспитания, развития и
социализации и в соответствии с положением о Портфеле достижений учащихся, осваивающих ООП НОО,
индивидуальные накопительные оценки, ориентированные на демонстрацию динамики образовательных достижений
учащихся по предмету, динамики продвижения в различных видах деятельности, оценки готовности к обучению на уровне
основного общего образования фиксируются в Портфеле достижений учащегося начальной школы и являются
обязательным компонентом при итоговом оценивании учащихся.
Планируемые результаты освоения программы по технологии
к концу 2 класса
Личностные
У учащихся будут сформированы:


положительное отношение к урокам технологии;
адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем.
Учащиеся получат возможность для формирования:




познавательного интереса к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;
уважительного отношения к людям труда, к разным профессиям;
внимательного отношения к красоте окружающего мира, к многообразию природного материала;
эмоционально-ценностного отношения к результатам труда.
Предметные
Учащиеся научатся:




определять и называть виды материалов (пластилин, бумага, ткань, нити, верёвки, природные материалы, крупы и пр.)
и их свойства;
определять детали и конструкции (деталь — составная часть конструкции), различать однодетальные и
многодетальные конструкции;
понимать назначение и методы безопасного использования специальных ручных инструментов (стек, пластмассовый
нож, ножницы, шило, игла);
использовать заданную последовательность изготовления простейших поделок из изученных материалов;


называть приёмы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, разрезывание, сгибание, сборка и т. д.);
правильно работать ручными инструментами под контролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла)
с соблюдением техники безопасности.
Планируемые результаты:




различать материалы и инструменты по их назначению;
выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий (экономную разметку, обрывание по
контуру, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея, эстетично и аккуратно выполнять декоративную
отделку и пр.);
использовать в практической работе шаблон, образец, рисунок;
сравнивать с образцом готовое изделие по заданным качествам (точность, аккуратность).
Учащиеся получат возможность научиться:





определять неподвижные соединения деталей, различные способы соединения (с помощью клея, скотча, нитей,
пластилина, в шип);
организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы в соответствии с используемым
материалом (в соответствии с требованиями учителя);
экономно использовать материалы при изготовлении поделок;
выполнять различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей,
шов «вперёд иголка» и пр.);
удобным для себя способом изготавливать из изученных материалов поделки: по образцу, на заданную тему, по
своему желанию.
Метапредметные
Регулятивные
Учащиеся научатся:






организовывать своё рабочее место (под руководством учителя);
выполнять работу по заданной инструкции;
использовать изученные приёмы работы с разными материалами и инструментами;
осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике
последовательностью;
вносить коррективы в свою работу;
работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными
моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Учащиеся получат возможность научиться:






понимать цель выполняемых действий;
с помощью учителя анализировать и планировать предстоящую практическую работу, опираясь на шаблон, образец,
рисунок;
осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;
адекватно оценивать правильность выполнения задания;
решать творческую задачу, используя известные средства;
включаться в самостоятельную практическую деятельность.
Познавательные
Учащиеся научатся:





«читать» условные знаки, данные в учебнике, простые чертежи;
различать материалы и инструменты по их назначению, плоские и объёмные фигуры, виды работ и др.;
находить нужную информацию в учебнике;
выявлять особенности оформления и обработки;
наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения о свойствах материала.
Учащиеся получат возможность научиться:




осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы
учебника;
характеризовать материалы по их свойствам;
группировать профессии людей по материалам, с которыми они связаны;
конструировать объёмные изделия из бумаги, пластилина, природных материалов.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:






рассказывать о массовых профессиях и технологии производства искусственных материалов, о природных материалах;
отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;
комментировать последовательность действий;
выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;
участвовать в коллективном обсуждении;
выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.
Учащиеся получат возможность научиться:




выражать собственное эмоциональное отношение к результату труда;
быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной
деятельности (под руководством учителя).
ПЕРЕЧЕНЬ ОБЪЕКТОВ И СРЕДСТВ МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Для изучения курса «Технология » имеются в наличии следующие объекты и средства материально-технического
обеспечения:
оборудование: ученические столы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения
учебников, дидактических материалов, пособий и пр., настенные доски для вывешивания иллюстративного материала;
технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют информационную, управляющую,
тренирующую, контролирующие функции в учебно-воспитательной деятельности):
 классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;
 демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации изучаемых объектов и
явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление (ноутбук,
интерактивная доска, мультипроектор, телевизор, DVD и др.);
экранно-звуковые пособия:
дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, мультимедийные
презентации, тематически связанные с содержанием курса;
библиотечный фонд (книгопечатная продукция):
 учебно-методические комплекты, обеспечивающие изучение/преподавание учебного курса «Литературное
чтение» (комплексная программа, учебные пособия для учащихся, методическая литература для учителя и др.).
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Обучение во 2 классе по учебнику "Технология". Программа, методические
рекомендации, поурочные разработки. М.: АСТ, Астрель, 2012.
2. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике, данной в стандарте
обучения.