МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФБГОУ ВПО

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФБГОУ ВПО «Армавирская государственная педагогическая академия»
Социально – психологический факультет
Кафедра «Физкультуры и МБД»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
М1. Б.1 «СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ И
ОБРАЗОВАНИЯ»
Направление подготовки: 050100.68 – Педагогическое образование
Программа магистратуры: Индивидуально-творческий подход
в подготовке педагога физкультуры.
Квалификация (степень) выпускника Магистр
Форма обучения – заочная
5 курс
5. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины
а) основная литература:
1. Гершунский Б.С. Философия образования. М., 1998.
2. Философский энциклопедический словарь. – М., 1989.
3. Российская педагогическая энциклопедия. – В 2-х т.: т. 1, 1993; т. 2,
1999. 4. Сластёнин В.А., др. Педагогика. – М. – Школа – Пресс, 2000. –
512 с.
5. Карпова Г.Ф. Динамика образовательных ориентаций и парадигм в
образовании России XX века // Известия вузов. Северо-Кавказский регион.
Общественные науки. № 1, 2000.
6. Педагогика физической культуры и спорта: учебник / под ред.
С.Д. Неверковича. – М.: ФК, 2006. – 528 с.
б) дополнительная литература:
7. Андриади И.П. Основы педагогического мастерства. - М.: «Академия»,
1999.
8. Ащепков В.Т. Педагогика высшей школы: адаптационный подход. –
Армавир: РИЦ АГПУ, 2008. – 104 с.; Основы педагогической адаптологии:
научно - метод. пособие для магистрантов и др. – Там же, 2011. – 44 с.
9. Виленский М.Я., Ключник П.Ч. Формирование личности будущего
учителя в процессе физвоспитания. – М.,: 1989. – 107с.
10. Медведев Г.П., др. Адаптация – важная проблема педагогики
ВШ//Сов. педагогика, 1969. - № 3. – С. 64-71.
11. Петьков В.А. Формирование физической культуры личности в
системе непрерывного образования: состояние, проблемы и перспективы //
Монография. – М.: МПГУ, 1999. – 272 с.
12. Кузин В.А. Магистерская диссертация: Методика написания, правила
оформления и процедура защиты. – М.: «Ось - 89», 1997.
13. Майнберг Э. Основные проблемы педагогики спорта (пер. с нем.) /
Под ред. М.Я. Виленского, др. – М.: Аспект Пресс, 1995.
14. Гиссен Л.Д. Время стрессов. – М.: «ФКС», 1990. – 191 с.
15. Селье Г. Стресс без дистресса (пер. с анг.). – М.: «Прогресс», 1982.– 123
с.
16. Журналы и др. периодические издания Физкультурно-спортивной
направленности (подборка тематических материалов за 2007-2012 годы).
17. Настольная книга учителя физкультуры / Под ред. Л.Б. Кофмана. – М.,
1998.
18. Голощапов Б.Р. История физической культуры и спорта: Учебное
пособие. – М., 2005.
19. Физ. воспитание и спорт в школах зарубежных стран.– М., 1992.–Вып.
1.
20. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и каждого. – М.:
«ФКС», 1986. - 208 с.
21. Бондаренко Н.В., др. Этикет делового человека. – Ставрополь, 2000. –
262 с.
22. СРС по библиографическому поиску первоисточников (фонд библ.
АГПА и др.).
в) программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
1. Болонский процесс в документах и статьях. - Сорбонна - Болонья Саламанка - Прага // Европейский диалог, 2003. №1. http: // www.edc.in.kg /
publications / vestnik1 / pereshen. asp
2. http://www.Bologna-Berlin 2003. PDF/bologna declaration.
3. http://www.fped.ru
4. http://www.e-russia.ru
5. http://www.intergracia.ru
6. «Меморандум непрерывного образования Европейского Союза»
www.znanie.org/dokumets/memorandum.html.
7. Сайт http://www.Bologna.spbu.ru/ dokumеnts
ПЛАНЫ СРС И СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
СРС – 1 по разделу 1:
1. Внести дополнительную информацию в конспект лекции – 1 из
проблемных первоисточников (см. литературу).
2. Подготовить тексты докладов для обсуждения на С.З. № 1.
3. Проблемные вопросы по СРС вынести на консультацию (см.
график).
4. О проделанной работе доложить преподавателю.
Практическое занятие (семинар № 1) по теме:
«Наука и образование как базис социально-экономического
благополучия в России».
1. Заслушать и (методом «динамических пар») обсудить следующие
доклады магистрантов:
● Наука – как цивилизационный феномен общества.
● Истоки науки: историко-педагогический анализ.
● Структура и содержание современного научного знания.
● Взаимосвязь науки, образования и производства.
● Место науки о ФКС в системе наук о человеке.
2. Основные выводы законспектировать. Подведение итогов.
3. Задание на СРС – 2.
Литература: основная (1-6); СРС (выборочно по теме).
СРС – 2 по разделу 2:
1. Отбор дидактических материалов из источников для С.З. № 2.
2. Подготовка докладов по заданиям преподавателя.
3. Проработка
первого
этапа
(поисковое
информационное
обеспечение) НИРС по теме ВКР.
4. Вопросы по материалам проблемного характера рассмотреть на
консультации (см. график).
5. Итоги выполненной работы доложить преподавателю (научному
руководителю ВКР).
Практическое занятие (семинар № 2) по теме:
«Традиционная и многоуровневая системы ВПО в условиях
России»
1. Контроль готовности студентов по следующим сообщениям (метод
«проблемной беседы»).
● Традиционная система подготовки кадров с ВПО в РФ: прошлое и
настоящее.
●Многоуровневая система отечественного ВПО: причины создания,
проблемы и перспективы реорганизации.
●Современное ФКС – образование: учителя и тренеры.
2. Выводы и практические рекомендации зафиксировать в конспектах.
Подведение итогов занятия и модуля – 1.
3. Задание на СРС – 3.
Литература: основная (1, 3-6); СРС (выборочно).
СРС – 3 по разделу 3:
1. Продолжение проработки информации в рамках ВКР.
2. Отбор
методологического,
научного,
методического
и
практикоориентированного материала для ВКР.
3. Отработка
I-го
рабочего
варианта
структуры
«Оглавления»
(содержания) ВКР в форме магистерской диссертации.
4. Ознакомление с новым научным понятием «теоретический аппарат
диссертации» и составом его компонентов.
5. Подготовка материалов для контроля научному руководителю
(преподавателю).
6. Консультация по проблемным вопросам.