МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АБАЯ СИЛЛАБУС ДИСЦИПЛИНЫ 1. Информация о дисциплине Наименование дисциплины Теория педагогических измерений Количество кредитов 5 Курс, семестр, учебный год 1 курс, 1 семестр, 2020-2021 уч.год Шифр и наименование ОП 7М011 «Педагогика и психология (педагогические измерения)» Институт Педагогика и психология Кафедра Педагогика и психология Ф.И.О, уч.степень, звание, должность, преподавателя Примбетова Гульжан Серикбаевна, к.п.н., старший преподаватель контактная информация (телефон, e-mail) номер телефона: +7 7013923387, e-mail: gulzhan.primbetova3003@gmail.com 2. Форма контроля экзамен в тестовой форме Суммативное оценивание: Ваша итоговая оценка будет рассчитываться по формуле: (РК1 + РК2) 0,6 + экз 0,4 3. Краткое описание дисциплины Целью дисциплины «Теория педагогических измерений» является формирование умений анализировать результаты измерений, систематизировать теоретические положения об основах педагогических измерений, умение различать измерители учебных достижений обучающихся. Основными задачами дисциплины «Теория педагогических измерений» являются формирование у обучающихся наряду с предметными компетенциями результатов обучения (РО) по ОП. 4. Академическая политика курса: Правила академического поведения: К каждому аудиторному занятию вы должны подготовиться заранее, согласно графику, приведенному ниже. Подготовка задания должна быть завершена до аудиторного занятия, на котором обсуждается тема. Домашние задания будут распределены в течение семестра, как показано в графике дисциплины. Большинство домашних заданий будет включать в себя несколько вопросов, на которые можно ответить, выполнив запрос на примере базы данных; вам потребуется выполнить запросы, и ответы, которые вы получили, использовать для следующей части домашней работы. Академические ценности: Программа дисциплины построена по тематическому принципу. Каждая тема включает перечень основных проблем, которые раскрывают ее содержание, последовательно освещаются в лекционном курсе и изучаются студентами на практических занятиях, а также в процессе самостоятельной работы. Знание данных проблем позволяет студенту в процессе обучения, а преподавателю во время контрольных мероприятий определить степень усвоения отдельных тем дисциплины 5. Информационные ресурсы: 1. http://eaoko.org/ru/publications/journal/ 2. http://avanesov.viperson.ru/ 3. https://fipi.ru/zhurnal-fipi Учебная литература: 1. Поступление в вузы в постсоветских странах: экзамены как инструмент решения государственных задач [Текст]: сост. и науч. ред. В. А. Болотов, Р. В. Горбовский; Нац. исслед. унт «Высшая школа экономики». — М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2020. — 168 с. 2. НСОКО РК: Обзор национальных экзаменов и мониторинговых исследований в среднем образовании / учебно-методическое пособие для руководителей органов управления образования и исследователей / К.C.Абдиев, Примбетова Г.С. – Астана, 2016. – 54 с. 3. БСБҰЖ: орта білім берудегі ұлттық емтихандар мен мониторингтерге шолу (в соавторстве с К.С.Абдиевым). – Астана. – 2016 – 54 с. 4. Применение результатов оценки учебных достижений школьников в целях повышения качества общего образования: на материалах Республики Казахстан и Российской Федерации: учебно-методическое пособие для руководящих и педагогических работников / В.Н. Аверкин, К.С. Абдиев, О.М. Зайченко, Г.С. Примбетова. – СПб.: Изд-во Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования, 2013. – 56 с. 6. Календарно-тематический план: Неделя / дата 1 1 2 3-4* 5 6-7 * Название темы (лекции, практического занятия, СРС) 2 Лекция 1. История педагогических измерений Практическое занятие 1. Анализ основных понятий педагогических измерений Лекция 2. Основные понятия теории педагогических измерений Пракическое занятие 2. - цели педагогических измерений; - предмет педагогических измерений; - измеримые и не измеримые объекты; - три теории измерения Лекция 3-4. Национальная система оценки качества образования: мировой и отечественный опыт. Внешняя и внутренняя оценка качества образования. Пракическое занятие 3-4. - внешняя оценка качества образования (в странах мира, СНГ); - национальные экзамены (в странах мира, СНГ); - независимая оценка качества образования СРСП 1 Консультация и прием СРС. СРС (тема). Внутришкольная оценка учебных достижений обучающихся Лекция 5. Мониторинг учебных достижений: национальный, региональный уровни. Диагностика учебных достижений П.З. 5. мониторинговые исследования на уровне высшего/среднего/начального образования СРСП 2. Консультация и прием СРС. СРС. Интерпретация результатов мониторинговых исследований для повышения качества образования Лекция 6-7. Знания как предмет педагогических измерений П.З. 6-7. - виды знаний (классификация); - уровни усвоения учебного материала. СРСП 3. Консультация и прием СРС. СРС. Анализ результатов обучения Кол-во часов 3 2 1 Максималь ный балл 5 1 7 2 1 1 5 4 2 2 10 18 2 1 1 5 20 4 2 2 10 20 8 9 10-11 12-13 14 15 Итого 1 Рубежный контроль Лекция 8. Система оценивания результатов обучения. П.З. 8. - безотметочное оценивание; - многобалльная система оценивания. Лекция 9-10. Международные сравнительные исследования в области образования как инструмент оценки качества образования П.З. 9-10. - PISA, TIMSS, PIRLS и т.д СРСП 4. Консультация и прием СРС. СРС. Анализ участия в международных исследованиях учащихся стран СНГ Лекция 11-12. Оценка деятельности организаций образования. П.З. 11-12. - аттестация организаций образования; - аккредитация организация образования. СРСП 5. Консультация и прием СРС. СРС. Рейтинги и рэнкинги организаций образования Лекция 13. Надежность и валидность результатов педагогических измерений П.З. 13. СРСП 6. Консультация и прием СРС. СРС. Оценка качества заданий (определение валидности) Лекция 14. Конструирование инструментария измерения учебных достижений П.З. 14. - формы и виды измерителей учебных достижений обучающихся; - содержание измерителей результатов обучения; - требования к разработке измерителей учебных достижений учащихся; - принципы отбора содержания заданий. Лекция 15. Проектирование систем заданий для оценки результатов обучения П.З. 15. - систематизация заданий для рубежного контроля; - систематизация заданий для итогового контроля. СРСП 7 Консультация и прием СРС. СРС. Экспертиза измерителей учебных достижений обучающихся Итого 2 Рубежный контроль Преподаватель _____________________________Подпись Заведующий кафедрой ________________________Подпись Председатель учебно-методического объединения института _________________Подпись 2 1 100 1 5 4 2 12 13 4 2 2 10 13 2 1 1 5 13 2 1 1 5 2 1 1 5 13 100
